大学生政治思想现状比较及培养策略——以渤海大学同一年级不同时期调研数据为例

张春梅，曾程，张凌铎

（渤海大学，辽宁 锦州 121013）

大学生政治思想现状比较及培养策略
——以渤海大学同一年级不同时期调研数据为例

张春梅，曾程，张凌铎

（渤海大学，辽宁 锦州 121013）

本文以渤海大学本科学生为调查对象，通过问卷的形式从对时政热点的理解认识、思想政治理论课学习状况、价值观念和理想信念等方面考查同一年级学生在不同时期的政治思想状况，将不同时期调查结果的数据进行比较，并深入分析其存在的问题，探究出有利于大学生思想政治教育发展的培养策略。

大学生；思想现状；比较；策略

一、问卷设计与调查对象

本课题组分别于2012年10月和2014年9月，对渤海大学本科2012级外国语学院英语专业、艺术与传媒学院和理工学院的电子信息工程、通信工程、电气工程及自动化专业的部分学生进行了问卷调查。问卷内容涉及时事政治、社会热点、个人理想与素养、思想政治理论课、校园文化、辅导员工作等方面,特别是在第二次发放的问卷中增添了爱国主义、民族精神及理想信念的内容，全方面考察了大学生政治思想的状况。通过问卷调查的方式，用详实的数据真实反映他们政治思想状况变化情况，对他们思想状况进行比较和分析，研究和掌握大学生思想发展的动态规律，有利于与时俱进的探索大学生思想政治教育发展的培养策略。

二、大学生政治思想状况的积极方面

1．政治关注度逐年增高。通过调研发现，学生对国内外政治、社会热点问题的关注程度从低年级到高年级有明显的上升趋势，特别是非思想政治教育专业的学生。如调查显示，大三学生对“党的十八大”和“中国梦”等基本内容的了解较比大一时的了解程度上升了大约10.21%，其中艺术与外语专业的学生分别对这一问题的认识上升了19.12%、3.87%。与此同时，大三学生对反腐问题“只是暂时解决表面问题而已”的认识由大一的19.58%降至了如今的5.31%。他们对中国未来发展的信心也更加坚定，在大一时的78.83%的基础上上升了10.54%。这些数据可以让我们清晰的看出，随着社会发展和思想认识的不断提高，同一批学生在不同时期对同一问题的认识程度是在不断变化的。高校形势政策课的开设、校园文化生活以及日常思想政治教育工作熏陶使学生对政治的关注和认识逐年增高，拓宽了他们的政治视野。

2．道德观念成熟，社会责任感增强。通过调研数据发现，高年级学生的道德观念有了明显变化。如有83.51%的学生认为“经过大学多途径的思想政治教育，对自己的社会责任感和道德观念产生了影响”，其中19.68%的学生认为“影响很大”，较比低年级时上升了6.45%。对于“小月月”“摔倒老人无人扶”等社会道德问题，94.68%的学生能理性看待，并客观进行分析和评论。此外，也有84.57%的学生认为“最美乡村医生”的无私奉献精神“值得学习”和“令人钦佩”。而在对待信仰和宗教的问题上，有33.51%的学生认为“中国人是有信仰”的，此比例较比低年级时上升了0.71%，多数学生认为应坚持用科学的态度对待信仰和宗教问题。同时他们也能够准确地判断“法轮功”“全能神教”是邪教，理性、客观地分析其存在的原因，并对其发展坚决抵制。比较上述数据时我们不难发现，高年级学生较比低年级时对道德观念有了更为全面的认识，思想观念日趋成熟，社会责任感也有所增强。

3．理想信念坚定，就业思考更为清晰明确。紧张的就业形势让越来越多的学生在即将毕业时就开始规划就业的走向，而不同时期的学生对于就业问题的认识和理解是不同的。据调查发现，有77.1%的学生选择在追求理想的道路上“坚持理想、永不放弃”。而在问及“你现在的理想状况如何”时，仅有12%的学生选择“没有考虑过”。而对于“未来想要从事的职业是什么”这一类问题，选择“没想过”的由低年级时的5.54%下降至了2.49%，说明大多数高年级学生在即将毕业时对将来的就业已经有了初步的设想，而且选择“自主创业”的比例也由低年级的6.32%上升为31.58%。此外，高年级学生对未来就业的规划也更为清晰和明确了，77.61%的学生对未来就业有准备，较比低年级时上升了6.47%，其中有具体的计划安排的学生也由低年级时的35.32%上升为45.27%。由此可见，两年的高校学习生活，使学生对自己未来发展的定位更为清晰、理性，在面对现实的就业压力，他们的价值观也更为现实了，同时也体现了他们更为自信和坚定，愿为理想努力拼搏的一面。

三、当前大学生政治思想状况存在的问题

当前大学生的总体思想政治状况是好的，但在调查的同时也发现了一些值得我们关注和深思的问题。

1.部分学生对思想政治理论知识认知浅。近年来对于加强大学生思想政治教育的力度可谓只增不减，但其效果却不尽如人意。通过不同时期的两次问卷调查，比较其数据发现仍有部分学生在思想理论方面没有显著提高，对理论知识仍存在模糊认识。如对于像“对立统一规律揭示的什么问题”这样的原理性较强的问题，有80.6%的学生答错，而对于像“抗日战争时期我国社会的主要矛盾”和“新民主主义革命胜利的三大法宝”这样的历史性问题也仅有27.4%和21.8%的学生答对。而且仍有37.3%的学生表示对高校开设的思想政治理论课“不感兴趣，应付考试”而已，甚至还有48.7%的学生不知道思想政治理论课都有哪些相关课程。尽管学生心系国家、对政治的关注度逐年增高，但对理论知识的认知浅和缺乏学习兴趣，使其对待问题的看法浮于表面，易受错误思想及舆论左右。因此，深化学生思想政治理论知识的学习，夯实理论基础势在必行。

2.部分学生对于网络的依赖只增不减。随着网络信息技术的不断发展，加之其传播的即时性和广泛性，深受当今大学生的喜爱。通过两次的调查显示，仍有大部分学生通过网络途径获取国内国际新闻信息，更有55.50%的学生把课余时间主要用于“各种娱乐和上网”上，大学生对网络的使用只增不减。网络传播的即时和快捷确实为大学生获取大量的新闻信息提供了方便，但我认为学生不应过于依赖，将大部分的时间用于网络上。网络的信息量虽大但有些是虚假难辨的，学生一旦受到消极思想观念或过激言论的影响，后果将不可想象。因此，如何应对网络对大学生思想政治教育的影响，教育和引导广大学生权衡利弊、合理运用网络成为了当前思想政治教育的重大课题。

3.部分学生对辅导员日常管理工作的认同度存在偏差。高校辅导员的核心工作本应该更注重学生的思想政治教育，但通过本次调查发现，辅导员日常的工作仍是以事务性管理的居多，与学生缺乏良好的沟通。有35.1%的学生认为辅导员是“监督管理者”，半数以上的学生认为辅导员很少关心学生的个人生活问题，26.1%的学生表示辅导员只有“在自己犯错误出现问题才找我”。当学生生活上遇到问题，或是觉得自己心理出现问题时，多数的学生会选择和家人、亲朋好友倾诉，仅有23.3%的学生会选择向辅导员老师求助。辅导员是学生日常学习和生活接触最多的人，但如果学生遇到问题都不愿与辅导员老师沟通，久而久之会对学生的身心健康产生影响。因此，提高学生对辅导员工作的认同度，增进学生与辅导员之间的感情，会更有利于辅导员工作的顺利开展。

四、大学生思想政治教育的培养策略

1．改进思想政治理论课教学。“高等学校思想政治理论课作为大学生思想政治主要的引导方式，是大学生获得政治理论知识最主要、最正规的途径,直接关系到思想政治教育的成效”。[1]因此，要改进思想政治理论课教学，提高学生的学习兴趣度，进而提高大学生接受思想政治教育的效果。首先，思政课教师要适应时代发展的要求，不断丰富和充实教学内容，增加思想政治教育内容与生活实际的耦合度，使复杂的理论知识便于接受和理解。其次，思想政治理论课教师要因材施教，根据不同学生的专业特点和班级情况，制定有层次，由浅入深的教学方案，调动学生课堂学习的积极性，激发他们的求知欲望。与此同时，还要注重与学生的情感交流，“使学生自觉地把马克思主义的理论知识和社会所要求的行为规范‘内化’为自觉的心理品质，‘外化’为品德行为习惯，减少传统思想政治教育的‘硬度’，可以更好地增加思想政治教育的‘软度’，以情感人、以情育人”[2]，用教师的理论魅力和人格魅力，引导学生。再次，“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。”[3]思想政治理论课教师可以借助校园文化平台，引导学生树立科学的世界观和人生观，为他们今后的理论学习奠定良好基础。

2．加强校园文化建设，提升校园主流媒体及校园社团活动的引导性和趣味性。“高校是文化的殿堂和学术的高地，具有自己独特的文化品位和格调，师生在这里进行学习、研究、交流，享受浓郁的文化影响与熏陶”。[4]但在如今网络迅猛发展的数字化时代，校园广播、校园电视台、报纸、宣传栏、大字报等作为校园的主要舆论宣传工具逐渐被网络取代，高校思想政治教育工作者应采取有效措施将广大学生对网络的注意力和吸引力转移到校园主流传播媒体上。如，校园电视台可以利用食堂的电视在早、中、晚学生用餐的时间转播中央电视台的新闻频道，让学生在学习的闲暇之余可以了解国内国际各方面的新闻资讯。校园广播可以开通师生专线，让学生搜集新闻时要，定期邀请思政教师和学生做新闻评论员，对近期国内国际上发生的一些事件及出台的政策进行交流、讨论、学习。此外，学校应该支持校园的社团活动，提供必要的经费和场地。

3．改进辅导员日常管理工作，逐步实现大学生思想政治教育生活化。“高校辅导员是落实立德树人根本任务的重要力量，辅导员队伍建设是提升大学生思想政治教育质量的重要环节。”[5]首先，应对辅导员的工作给予重新的定位，高校辅导员应是学生的人生、学业和就业的导师，是学生日常生活的知心朋友，既是管理者也应是亲人和朋友。其次，高校应给予辅导员工作的肯定，积极支持辅导员工作的专业化，定期给辅导员安排培训，提升他们的专业素养，不断改进日常工作的方式方法。再次，高校应认同辅导员工作的职业化，应对他们的工作给予充分的肯定和保障支持。如可以给辅导员一定的经费对贫困生进行家访，多与学生交流谈心，为贫困的学生争取一定的贫困生补助，尽力解决上学的忧虑。同时，交流和谈心也可以使辅导员更容易的走进学生的生活中去，时刻关注他们思想的动态，掌握对他们进行思想教育的主动权，逐步实现大学生思想政治教育生活化。◆

［1］方涛.大学生思想政治教育状况调查报告［J］.青年研究，2004，（12）：28～35.

［2］张春梅,邹升平.论国际化视野下的思想政治教育创新与发展［J］.思想教育研究，2012，（06）：14～17．

［3］中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见［Z］.教社改［2005］5号.

［4］郑永廷.论高校文化发展与文化自觉［J］.思想理论教育，2012，（01）：4～7.

［5］曲建武.立德树人与辅导员队伍建设［J］.思想教育研究，2013，（07）：14～16.

Comparing College Students’Current Situation and Its Developing Strategies——Based on the Same Grade Students in Different Time in Bohai University

Zhang Chunmei&Zeng Cheng＆Zhang Lingduo

（Bohai University，Jinzhou Liaoning，121013）

Through questionnaire，we researched the current situation of the same grade students in different time from several aspects，such as their knowledge to political hotspot，their learning of political theory courses，their values and beliefs and so on.Compared the different time results and analyzed existing questions，this paper explored the developing strategies that contribute to ideological and political education in university.

college students，ideological current situation，compare,strategy

G41

A

1674－0416（2015）01－0100-03

［责任编辑：刘 芳］

2014-09-22

本文系2014教育部人文社会科学研究专项任务项目（中国特色社会主义理论体系研究）“当代大学生思想状况、发展轨迹和培养策略研究——兼论时代精神、民族精神及理想信念”（编号：14JD710033）以及2013辽宁省社会科学规划基金项目“低年级大学生思想政治状况转变发展轨迹及对策研究”（编号：L12DKS018）的阶段性研究成果。

张春梅，女，1966年生，河北滦县人，教授，硕士研究生导师；曾程，女，1991年生，马克思主义学院2012级思想政治教育专业在读硕士研究生；张凌铎，男，1993年生，辽宁锦州人，艺术与传媒学院2012级广播电视编导专业在读本科生。