教学之真境 《中国教师教学手册》读后感

蒋雪芬

【摘 要】读着封面上的“教师教学最需要什么”这句话，我陷入了思考……教师教学，需要勇气;教师教学，需要魄力;教师教学，需要个性;教师教学，需要底气;教师教学，需要有自己的风格;教师教学，需要激情……，我想现在我最需要的是《中国教师教学手册》，认真地拜读了这本书并做了笔记。本文就此书读后感做一个总结，希望能够对同行有些许借鉴意义。

【关键词】《中国教师教学手册》;读后感;教学方法

通过读这本书，我认识了许多语文特级教师，作为一名10多年教龄的教师，读着这些大家先进的教育事迹，除了佩服他们高超的教育教学艺术、高尚的道德品质、迷人的人格魅力以外，更多的是反思和惭愧。下面联系自己的工作具体谈一谈自己的体会。

一、高效与减负

（一）用自己的一生来备课

备课，要备“活”教材，备出新意和深意。备“足”学生，重新做回学生。“真”备方法，“精”备习题。“活”“足”“真”“精”这些字不断地充斥着我的字眼。不钻研教材是不可能上好课的，对于所有有良知的教师来说这是常识，然而现实中并非每个教师都有这样的觉悟。联系自己这些年来的教学，曾经我也认为小学语文教学只不过教学生认几个字，写几个词，背几篇课文而已，至于其他诸如阅读写作之类，完全靠学生的天分。面对阅读教学、写作教学有时不知所措，而又不愿探索。分析一下自身的原因还在于讨厌钻研，害怕吃苦，缺乏最基本的师德。平时没有主动阅读专业书籍和儿童读物的习惯，也很少静下心来阅读，教育理论、观点缺乏。事实上高效课堂需要高效备课。“研读”是备课的必要前提。“博学”是备课的重要基础。“细致”是备课的基本要求。“创新”是备课的成功亮点。“传承”是备课的价值延伸。当我读到“一套备课其实就是教师的一份财富，不应该随意丢弃，而应该很好地传承下去。”这句时，我感到不安与羞愧。我们现在使用的都是蓝本式备课，都是电子教案，不过这样的教案有几篇是真正大家在一起钻研并商讨后拿出来的，还有这样的教案拿出来后，我们也只是在打印好的教案中二次备课，上完课顶多写个反思就放一边了。没有再一次将课堂上的启发和顿悟、有特色的教学方法和典型问题在电子教案中进行修改，使备课不断精益求精，这样的教案才能反复使用，从而发挥它更大的价值。

（二）信任学生，大胆开放课堂，让学生有更大的主动学习空间

高效课堂，需要精彩的导入，精心讲授，用心的引导，精彩的对话，巧妙的调控，圆满的结课。传统的语文课堂，我们往往循规蹈矩，教学设计面面俱到，学生只能按我们设计好的“圈套”去思考问题，不越“雷池”半步，这严重制约了学生的思维，阻止了学生创造性能力的发挥。现在我们强调生本课堂，学生桌子是拉开了，但是上课形式是不是灵活了，学生是不是活动开来了？还得打个问号。看了孙建锋老师的《只拣儿童多处行》和于永正老师的《狐假虎威》的教学案例，我想开放的语文课堂就是要淡化老师面面俱到的切香肠似的分析，优化课堂的知识结构和时间分配，鼓励学生创造性的质疑部难解读文本。语文课堂上，学生可根据自己自学的程度确立学习的重难点，可利用课本上的单元提示、预习提示、课后练习、手中资料、自己的人生体验来理解课文，甚至有权选择适合他们自己的教学方法。在课堂上，我做了一些尝试。如我在教《九色鹿》这一课时，学生希望由他们自己登台表演这个故事。同学们在黑板上画了景色秀丽的大森林，准备了头饰，表演者身临其境，表演得惟妙惟肖，这个学习的过程让学生始终处于亢奋状态，学习效果可想而知。对于文中出现的人物，他们提出了各自不同的看法。

二、兴趣与减负

人们常说：兴趣是最好的老师。拓展自主学习的空间是激发学生主动学习兴趣的好办法之一。其实在平时的教学中，我们也总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：“语文离我们很近很近”。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。开学一段时间后，我给每一组发了一本作文漂流本，每天由一名学生来写一篇作文，第二天由本组另一名同学带回去写作文，这个同学必须阅读前一天同学的作文，写上评语，并让自己的家长给同组同学写上评语，老师再给同学写上评语。一本漂流本可以漂到任何一位同学家中，大家都是读者，激发了学生创作的兴趣。我也适时的让学生朗读自己的大作，特别好的文章都张贴在教师里展示，我还让学生将自己的作文发到我的QQ邮箱，展示在老师的博客里，学生兴致很高。学生抓住生活的点点滴滴，久而久之，便积淀大量的写作素材，提高了作文能力。农村孩子的课外学习渠道并不宽泛，阅读面不广制约着学生的语文学习，针对这一现状，我就引导学生主动捕捉在有限的时间和空间里所获得的信息特别是社会热点、焦点问题，主动搜集同学们所订阅的报刊杂志上的美文，主动挤出时间去阅读一些名篇名著，并坚持不懈地做好读书笔记。我们班的读书笔记分为四五部分，好的词语，优美的句子，我的感想，我生活中的故事，家长评价，为了提高他们的积极性，我定期抽查定期总结，并且每周在班上开设两节美文欣赏课，让学生选择自己喜欢的美文在班上交流，并作点评。在班级黑板报上分小组展示，集中展示大家的读书笔记，对于做得好的给予表扬或适当物质奖励，获得老师的一份礼物。这些活动极大的激发了同学们主动关注社会、广泛阅读的兴趣，促进了学生语文能力的提高。

最后我想引用最近非常热的一部电影《匆匆那年》里面的一句经典话语：“不悔梦归处，只恨太匆匆。”匆匆十多年，又有多少个十年，错过了无法回从前，珍惜现在，珍惜当下，时刻用心准备着，真正达教学之真境，得教学之真功。

（作者单位：江苏省扬中市西来桥学校）