高校辅导员队伍培养方式研究

潘虹 李萌

（吉林师范大学，吉林 四平 136000）

随着社会的发展，高等教育的社会功能、管理体制、培养模式、大学生的价值取向、思维模式、行为方式等都在发生着巨大的变化，这对高校辅导员的知识、能力、思维、眼界都提出了新的更高的要求。为了跟上新形势、适应新要求，处于学生工作一线的高校辅导员，迫切需要提高能力水平，把大学生思想政治教育的各项任务真正落到实处。

一、高校辅导员队伍现状

高校辅导员对于学生的思想教育和人格培养起主导性作用，高校的稳步健康发展和大学生素质的培养与能力的提高均与辅导员队伍的水平密不可分。因此，提高高校辅导员水平是高等教育大众化的现实驱使，国家人才强国战略的必然选择。目前，我国辅导员队伍的发展处于平稳巩固阶段，在一些优秀品质和成功经验需要继续大力传承和发扬的同时，也有一些问题需得到高度重视并及时改正。高校辅导员队伍存在的问题有：

(一)辅导员需处理的事物琐碎繁杂，并无具体的工作对象

高校辅导员的日常工作量极大，每天早来晚走，不但要进行查课、查寝等大学生日常生活管理工作，还要对正处于叛逆期和成长期，心智和人生观、世界观与价值观都还不太稳定成熟的大学生及时进行心理辅导，缓解学生对大学生活的迷茫心理，解决他们在生活、情感、学业和成长中遇到的困惑和问题。高校辅导员教师需具备敏锐的洞察力、良好的协调组织能力和处理突发事件的临时应变能力，以便于及时的处理大学生可能遇到的各种问题，帮助大学生的大学生活过的更加充实、有意义。这些均需辅导员耗费大量的时间和精力，使辅导员时常感觉力不从心。

(二)辅导员的整体素质不够高，高校对辅导员重视不够

辅导员主要选用方式是本校或其他高校的优秀研究生，毕业后留校就职。一方面，大学生刚刚走出校园，对社会环境和工作岗位还需适应，在经验和能力方面还不能够有的放矢的发现问题、解决问题。另一方面，辅导员接受的教育不够全面，对如何解决大学生心理问题存在疑惑，不能很好的揣摩、分析并及时的疏导大学生存在的心理问题，面对如今大学生出现问题的多样性，处理起来捉襟见肘。高校对于辅导员的重视程度要求不够，认为他们的工作仅仅是灌输日常生活的知识，对学校政策的传达，对辅导员在大学生价值引领和人格塑造方面的作用认识不足，由此也降低了辅导员的自我定位，削弱了辅导员对工作的积极性。

(三)辅导员的待遇较低、发展机会少

高校辅导员的待遇比教师的待遇低，受重视的程度相比之下也有欠缺，学习机会少，科研成果不多，职称晋升困难，相对降低了发展机遇。由于工资和岗位津贴较低，在高校所处地位较低，使辅导员工作积极性不高，影响了努力工作的动力，造成很多辅导员只能维持现状，对待工作没有精益求精的态度和锲而不舍的精神。造成这种状况的主要原因是高校对辅导员重视程度不够。要改善辅导员工作现状，高校应健全奖评机制，完善辅导员的发展模式和晋升制度，使得辅导员有更好的动力专心为高校和大学生服务。

(四)辅导员参加教学科研工作较少

高校辅导员主攻学生的日常教育管理、心理健康教育、就业指导、奖助学金评定等工作，在传统的管理育人、服务育人的理念之下，辅导员大部分的精力都用于复杂繁多的日常琐事中，即使有探究教学科研的愿望，如今也只是心有余而力不足。由于没有同专业教师一样的精力，很难获得与专业教师一样的成就和地位，缺少拼搏的动力，前进的方向，辅导员便没有探究科研的热情，导致他们的专业素养不够高，限制了辅导员专业化、科学化、体系化的发展。

(五)辅导员团体协作欠缺，灵活度不足

辅导员团体协作欠缺，究其原因是辅导员行政化的工作方式。辅导员工作通常是发现问题，然后是向上级汇报情况，最后得到指令后解决问题，由于过程过于流程化，使辅导员缺乏对事情处理的灵活性，导致将工作简单化，甚至有时候不免出现流于形式、互相推诿的情况。所以，辅导员应树立责任与担当意识，加强灵活变通能力，为他们解决问题提供指导，使他们拥有一个幸福、充实、快乐、有意义的大学生活。处理好日常生活中出现的突发事件，将大学生可能受到的伤害降至最低。高校应完善工作方式，避免日常工作流程化，简单化，加强团队协作，为辅导员创造更好的未来。

二、创新高校辅导员队伍的培养方式

高校辅导员队伍对于高校人才的培养起着至关重要的作用，是营造高校健康、稳定、热爱学习的良好氛围，高校全面发展和深化改革的基础。所以增强高校辅导员的各方面素质，创新高校辅导员队伍的培养方式至关重要。

首先，高校需着重培养辅导员坚定的理想信念、崇高的道德品质。不仅要有高度的责任心，更要具备对待事业的信心，关注点滴的细心和淡泊名利的清心。不管面对多难多复杂的工作，都相信只要肯努力学习，就一定能够学会。对待工作要有耐心，对于学生的问题和日常工作中遇到的事情，事无巨细都要尽心尽力，不急不躁。对待学生要有爱心，要用一颗赤子之心来关心和爱护自己的学生，让他们感受到幸福和温暖，使他们的大学生活因辅导员老师的帮助和指导而更加精彩和充实。辅导员也具备良好的办事能力、应变能力和组织能力，需要做好对大学生的思想政治教育的反思，并及时反省、总结纠正。要求有强烈的组织纪律性，有良好的工作作风和态度，本着求真务实的精神认真对待自己的工作，认真做到"五实"：安排工作重实际，检查工作查实情，对上对下说实话，解决问题想实招，评价工作求实效。崇尚实干，绝不空谈，扭住目标，锲而不舍；讲求实效，不图虚名，不搞浮夸，牢记职责，不辱使命，让事实说话。把精力和时间全部放到各项学生工作实效上。学习，是增长才干、提高素质的重要途径，加强学习，自我完善，是作为一名高校辅导员的首要任务。宽广的视野、正确的决策，博大的胸怀，卓越的能力，来自不懈的学习。要通过努力学习、广泛涉猎，增强自身工作的预见性、洞察力和驾驭力。加强政治理论学习，用科学理论武装头脑，善于捕捉发展机遇。向先进学习，学先进的理念，学成熟的经验，为我所用，助我发展。使自己对得起时代的要求，对得起国家的期盼，对得起党的教诲。把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、创造业绩的行动。

其次，创新辅导员队伍的培养方式，应着重改善辅导员工作的现状和存在的问题，使辅导员职责分明，分工明确，减轻辅导员的负担，减少琐碎复杂的事物。注重辅导员专业素质的提升，重视辅导员的选拔和任用，提高录取辅导员的门槛，按照德才兼备，择优录取的原则，选用成绩突出、爱好广泛、性格开朗、专业水平较高、综合能力较强的全面均衡发展的高水平高素质人才。应加强辅导员专业化知识的培养，鼓励一专多能，学习心理学、管理学、教育学等专业。给辅导员创造更多的教学科研时间，督促撰写学术论文，提升专业素养。推动辅导员校际工作交流，给予其适当的机会外出学习深造，共享成功经验。坚持理论与实践相结合，不循规蹈矩，把创新放在第一位。

高校应建立新的奖评机制，适当提高辅导员的工资和额外津贴，在物质和精神两个方面来激发辅导员的工作热情，提高其在学校和社会上的地位，使其物质生活得到保障，减少他们的后顾之忧，以此来增强辅导员对工作的积极性，提高工作效率，让他们在出色完成学生思想政治工作任务前提下，实现自身人生价值和目标，获得更多人的认可和尊重。

高校应逐步研究出新的辅导员管理模式，避免行政化、流程化的工作方式，尽量避免阻碍团队协作的因素。对高校辅导员队伍的培养和建设应避免功利主义，着眼于改善原有匮乏规范的管理体系，增强为人师表的责任感与使命感，提高办学质量和整体水平的长远目标。

高度重视并紧紧抓住辅导员队伍的培养，就是为高校的可持续发展奠定了坚实的基础。加强高校辅导员队伍建设，有利于促进高校校园综合水平和辅导员整体素质的提升，有利于促进学生综合能力与德才兼备的全面均衡发展，有利于促进高校为社会输送更多高素质、高水平人才。对营造良好的思想政治教育和育人环境，促进学生人文精神的提升，增强办学实力，凸显高校教师特色和文化，具有重要且长远的意义和作用。

[1]张浩.高校辅导员职业化研究[D].长沙：湖南大学教育科学研究院，2009

[2]陈洁，王祖荣.加强高校辅导员思想政治教育专业意识的思考[J].思想教育研究,2009,（8）

[3]严毛新.高校辅导员履行工作职责现状探析[J].学校党建与思想教育，2009，(1)

[4]周元武.论辅导员队伍的职业化、专业化建设[J].学校党建与思想教育，2010，(34)

[5]邹循东.构建和谐校园要点概述[J].学校党建与思想教育，2012，（6）

[6]周晓梅.新时期高校辅导员工作几点思考[J]科技信息，2012，(10)

[7]林娜.高校辅导员队伍专业化发展路径选择[J].思想政治教育研究，2008，(7)

[8]韩广梅.高校辅导员职业价值审视与专业重塑[J].教育与职业，2008,（23）

[9]汪洁.论新形势下高校研究型辅导员建设的思考[J].就科教文汇（上旬刊），2009，(2)