新建本科院校文科大学生“四种能力”培育现状及其实践研究——以百色学院为例

张行生

（百色学院，广西 百色 533000)

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)中明确指出:“保持高等学校招生合理增长,注重增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。”可以说《决定》所强调的增强大学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力(以下简称“四种能力”)是落实科学发展观、促进高等教育协调发展的需要,是培养高素质人才、提高自主创新能力、建设创新型国家的需要,是促进教育和谐、构建社会主义和谐社会的需要,同时也为我国高等教育人才培养提出了明确的目标,为高等教育的改革发展指明了方向。新建本科院校文科大学生怎样培养“四种能力”，笔者以百色学院为例进行探索。

一、新增本科院校文科大学生“四种能力”培育现状分析

笔者对百色学院文科大学生就“四种能力”做了一次问卷调查。本次调查共发放了400份问卷，回收396份，回收率为99%；其中有效问卷390份，有效问卷率为98.4%。问卷调查涵盖了百色学院大一至大四的文科学生，基本上能反映，百色学院文科大学生“四种能力”的基本情况。具体情况如下：

（一）实践能力缺乏

1.社会实践模式单一。从调查问卷来看，你参加实践活动的主要途径？A.学校组织的各种社会实践活动B.自己联系的社会调查C.各种买卖活动 D.其他。选A的占71.83%；这说明了学生很少自己参加社会实践活动，主要是依赖学校来进行组织。但是在下面一道问卷题：学校提供给文科大学生学生的实践机会。A.多B.不多C.很少D.几乎没有。选择“B”的学生占38.5%；选“C”占23%。这说明学校对文科大学生提供的实践机会比较少，不能满足学生对实践的要求，这样对文科学生实践能力的提高有较大的影响。百色学院文科学生尽管每个寒暑假都有“三下乡”活动，但是，相对于其他本科院校，百色学院的实践活动模式比较单一，“三下乡”活动并不能满足文科大学生实践能力的提高。因此，必须要拓宽实践活动模式，开展多样化的实践活动，建立课外实践和课内实践模式的长效机制，而不仅仅是假期的社会调查。

2.学校实践中心基地建设还不太完善。百色学院在升本之前实践教学中心基地比较少而且很不完善，2006年升本后，学院把提高学生的实践能力放在突出的位置，在校外建立了田东、平果等实践教学中心基地。但是，实践中心基地建设不太完善，文科大学生参加实践的机会还是比较少。另外，由于是新增本科院校，又是少数民族聚居地方，地方经济发展较为落后，因而对实践中心基地建设缺乏资金支撑。

（二）创新能力不强

创新能力的缺乏是新增本科院校文科大学生的一个普遍存在的问题。百色学院也是如此。从此次问卷调查来看，对“你参加过各级各类机构举办的创新活动和创新竞赛吗”这一问题，约32%的学生认为自己“没有参加”；约22%的认为“参加得很少”；约24%的认为“参加过，但很少”；而只有约1.1%的认为“参加很多”。而对于“你认为自己的创新能力和创新思维怎么样?”这一问题的回答，约81%的学生认为自己“比较弱”。“你认为学校的教学设备和师资队伍能满足你培养创新思维的能力要求吗？”，选“不能满足”和“基本满足”两项的约占91.6%.从调查可以得出：第一，学生的创新意识和创新精神缺乏。在长期应试教育的模式下，中国大学的创新意识和创新精神普遍比较低，著名的“钱学森之问”一语道破了应试教育的弊端。像百色学院这类新增本科院校大学生的创新意识和创新精神更加缺乏。第二，新增本科院校缺乏创造能力的培养环境。创造能力的培养需要一个良好的创新环境。新增本科院校在创业环境方面还存在很多的不足，创业氛围不浓，或者是缺乏校内创业的平台。第三，缺乏有创新精神和创新意识的教师队伍。大学生创造能力的培养，还需要一批高素质有创新意识和创新精神的教师队伍。新增本科院校由于具有后发性，教师的师资力量不强，教师本身的创新意识和创新精神不足，因此，导致了学生的创新能力不高。第四，缺乏创新能力平台。创新能力培养和提高需要有一个实现的平台。但是，新增本科院校基本上没有这方面的条件，学生仅仅是参加省（区）级或以上的一些创新能力的活动，自己本身根本没有条件开展定期的创新能力培养的活动。

（三）就业能力比较弱

就业是民生之本，就业关系到人的尊严。就业能力的强弱直接关系到大学生的就业与否，大学生的就业不仅是一个政治问题也是一个社会问题。它关系到国家的民生问题，也关系到国家和社会的稳定。因此，必须充分关注大学生的就业问题，切实提高大学生的就业能力。但是，目前对于新增本科院校文科大学生而言，就业能力普遍比较低下。笔者对所在的新建本科院校文科大学生进行了一次就业能力的问卷调查，结果不容乐观。调查显示，“您认为新增本科院校文科大学生的就业能力怎样？A.一般B.较强C.较差D.不知道”，选“A”约占43.9%；选“C”约占18.7%。两者共占了62.6%。这充分说明了文科大学的就业能力比较弱。而对于“影响您就业的主要因素”A.专业成绩B.各种证书C.自身能力和素质D.政治面貌E.其他”这一问题的回答，59.3%的学生认为“自身的能力和素质”是影响就业的主要因素。总之，新建本科院校文科大学生的就业能力比较弱。

（四）创业能力比较低

培养大学生的创业能力，是解决大学就业的重要途径，缓解大学生就业问题的重要举措。有统计表明，我国大学生创业比例较低，不到毕业生总数的l%，而发达国家一般占20%—30%。其主要原因是我国大学生缺乏创业教育，创业意识弱，对一些创业知识、政策不了解，不知道如何创业。新增本科院校文科大学生的创业能力比例更加低。当前，百色学院文科大学生创业能力比较低，创业意识不强。主要原因在于：第一，百色学院文科大学生创业能力不强。创业是一项创造性活动，创业需要较强的专业知识和能力。百色学院由于各方面的原因，在对学生创业的专业知识和能力的培养方面做得还不够好，经验还不够。第二，缺乏创业的环境、创业意识较差。百色学院是一所新增本科院校，学校的创业环境比较缺乏，学生除了参加挑战杯或职业生涯规划大赛等，学校自己组织的创业活动比较少，学生的创业意识较差。第三，缺乏创业的平台。文科大学生创业需要一定的平台，但是百色学院的创业平台比较缺乏，学校自行组织的各种创业活动比较少。文科大学生基本上就没什么机会参加各种创业活动，仅仅是在在课余时间参加一些打工或兼职活动，等等。

二、加强文科大学生“四种能力”培育的基本思路

（一）强化质量意识，改革课程模式，实行“特色化”教学来加强“四种能力”培养

“特色化”教学对于任何一所高校都是至关重要，可以说是一所高校立足和生存发展的基础。新增本科院校必须要有自己的“特色”，实行“特色化”教学。百色学院就是一所特色化很强的地区性本科院校，具有民族性、革命性、边疆性和后发展性。因此，百色学院在进行文科大学生“四种能力”的培育中必须结合其特点进行“特色化”教学。

（二）以“百色学院应用型人才培养示范工程建设”为契机，建立应用型人才培养实践教学示范基地，增强“四种能力”

百色学院是广西、云南、贵州三省交界的多学科、区域性中心本科院校，这也是百色学院将来发展的定位。为此，百色学院提出了建设应用型人才培养示范工程的战略举措，这就为文科大学生培养四种能力提供了一个平台。百色学院大力加强实践教学基地的建设，先后与田东职业技术学校、平果职教中心建立合作关系。百色学院每年派出一批学生进入教学基地进行实践性教学，提高学生的四种能力。2011年3月10日，百色学院平果民族音乐文化研究与教学实践基地在平果县职教中心揭牌成立。

百色学院领导还先后赴百色市12个县（区）进行调研，与右江日报社、广西区电信公司百色分公司、德保县人民政府、田阳国家农业科技示范园区、百色市旅游局、靖西县旅游局、百色市澄碧河水库管理局、百色市拉达水电站、鑫鑫大酒店、平果铝宾馆、田林初中等40多家单位签订实践教学基地建设协议，这些教育教学实习实践基地的建立，进一步拓展了教学实践基地的范围，为实践教学提供了有力保障。也为文科大学生的四种能力的培养提供了大量的机会。

(三)努力营造培育大学生四种能力的良好环境

大学生四种能力的培育需要一个良好的环境。首先，需要学校提供一个平台，这是文科大学生进行四种能力培育的前提。其次，要有四种能力培育的氛围。学校要经常举办各种能力培育的活动，以此激发文科大学生的能力培育的意识。

(四)打造一支高素质教师队伍

文科大学生四种能力的培育需要有一批具有创新思维和创新意识的高素质教师队伍。师资队伍建设是提高教学质量的重要保证，要建构学科梯队，根据本专业的培养目标加强引进与本专业相关的高学历、高职称的教师来充实教师队伍，鼓励与本专业相关的年轻教师考研攻博。教师能否具有四种能力培育的意识对学生能力培育有着十分重要的影响。

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