懂礼是一种核心素养

潘秋霞 杨猛

在我们怀念童年的时候，总会觉得童年留给我们的太短、太少，以至于我们在自己的成长中发现许多作为是在圆童年时代的梦。作为教育工作者，我们有责任让每一个孩子都拥有美丽、幸福的童年。礼仪是一个国家、民族的精神面貌和文明程度的标志，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人受教育水平的重要尺度。讲礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓，一个注重自身修养、重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、幸福的人。

近年来，南京市翠屏山小学（以下简称“翠小”）提出“体验每一刻，幸福每一个”的德育理念，开展礼仪教育活动，挖掘礼仪教育资源，开发礼仪教育品牌， 既丰富了学校的德育活动，又让孩子们在活动中学习礼仪、传承礼仪，为孩子的幸福童年奠基。

一、抓学习、重内化，遵循礼仪教育原生态

普及文明礼仪知识。当前，学生对文明礼仪知识的认识较薄弱，要改变这种现象，需从普及文明礼仪知识入手。基于这种认识，《弟子规》成为各班必修课。每天早晨，老师们都会早早来到教室等待孩子们的到来，师生一一互相问好;上课前，各班级或朗读《孝亲颂》或恭诵《感恩词》《尊师颂》;午饭后离桌时，跟老师同学打招呼;上下楼梯右行慢走等。一个个细小之处，孩子们学到的是礼仪知识，感受到的是礼仪文化带给人的尊重、喜悦和幸福。

开发校本礼仪教材。礼仪知识的普及亟需一套适合本校学生特点的礼仪教材。2009年4月，学校邀请鲁洁教授等知名德育专家到校指导礼仪工作，并听取了许祥能、熊进华两位老师执教的自编教材《少儿礼仪读本》中的课程。得到专家的肯定与指导后，学校开始成立礼仪读本编写小组，派教师前往北京、上海等地参加礼仪教育研讨会，组织教师参加各类传统文化教育中心组织的礼仪培训等活动，为编写学生礼仪教材拓宽思路。现在，由学校教师编写的少儿礼仪校本教材《礼》已由天津教育出版社出版。

校本教材《礼》的出版，推动了学校礼仪教育课程发展。学校将《礼》作为学生礼仪课的专用教材，把礼仪课程纳入正式课表，每班间周安排一课时。德育处还成立礼仪课程中心备课组，及时将近阶段学生的礼仪问题汇总，根据年级特点，及时添加、调整课程内容，做到与时俱进。

二、抓常规、重实效，形成礼仪教育新概念

倡导“武德”文化。“未曾学艺先学礼”，翠小是武术特色学校，武术是每个孩子的必修课。然而，习武更重修德，武德的修习是武术老师在教孩子的过程中反复强调并落实的，见到武术老师必行武术之礼，练武之人必须具备刻苦坚韧、风雨无阻的品质，忍让谦虚的品格。学校为此编写了《武术三字经》等作为学生学习武德的入门课程。

评选“礼仪之星”。学校设立礼仪监督岗，通过一系列礼仪规范化训练后由学生竞争上岗，他们活跃在校园的各个角落，既是礼仪监督员，也是礼仪示范员。同时，班级也形成监督、评比机制，班主任、任课老师和同学们都可以对学生在校的礼仪进行监督，每周评选出“礼仪之星”，并将这种争星活动延伸到家庭，利用“家校通”平台，请学生家长对孩子在家的礼仪表现进行评价，通过这样的激励使学生们逐步养成尚礼的好习惯。

践行“八礼四仪”。我们把“八礼四仪”融入礼仪校本课程的教学中。主题班会上，班主任介绍“八礼四仪”的具体内容，然后结合体验教育的理念，与学生共同学习餐饮之礼、游览之礼、仪表之礼、行走之礼、言谈之礼等。活动形式多样，内容丰富多彩：有的班级通过事先搜集的图片、视频引导孩子们如何做讲文明、懂礼仪的小学生;有的班级通过让孩子们对照“八礼四仪”的具体要求，反思自己以往的行为，找到自己需要改进的地方并努力改正。

三、抓活动、重体验，开发礼仪教育新品牌

“入学仪式”课程化。新生入学课程共分为四个版块：“走进我的班”“我们交朋友”“认识新校园”“爸妈进课堂”。“入学仪式”课程是在德育处几位老师多次对新生情况提前摸底后量身定制的。一系列课程的优化，让孩子们很快消除了同学之间的陌生感，优化了学生的同伴关系。“爸妈进课堂”的培训和一年级家长学校的同步开展，使新生爸妈不仅对孩子未来的生活环境有了全面了解，同时也接受了学校礼仪课程的教育，为学校和家庭未来的配合奠定了良好基础。

“成长仪式”规模化。十岁，是人生一个新起点，是孩子成长的界碑。因此，上学期学校为三年级孩子举行了“十岁成长仪式”现场会。我们的活动分为“祝福篇”“成长篇”“感恩篇”和“梦想篇”，“成长篇”中，孩子们以行云流水的武术、动感十足的街舞、欢快活泼的歌曲，向家长和老师汇报了自己三年以来成长的点点滴滴。“感恩篇”中，感恩父母的视频催人泪下，孩子们抱抱父母、亲亲父母，大声喊出：爸爸妈妈，我爱你……孩子们在一张张照片中，回忆起成长路上父母、长辈、老师辛勤的付出，感恩之情在心中萌发。

“开学典礼”精品化。每学期开学，德育处都会精心设计开学典礼。本学期的开学典礼，德育处以“有‘礼相伴，幸福启航”为主题，设计了“欢迎礼”“敬师礼”“授星礼”“祝福礼”“宣誓礼”。活动中，不仅将教师的道德与礼仪无形中传承给学生，也让学生时刻铭记尊重师长，在师长的带领下学知识、长本领，共同在这个美好的春天种下希望。

有人说，“童年是人生的入口”，拥有幸福是童年的一大成功。在体验教育发展的道路上，在礼仪教育落实的征途中，在中华文化传承的进程里，我们只迈出了小小的一步，在今后的日子里，我们将继续在“体验每一刻，幸福每一个”的理念下，开展原生态礼仪教育，融入礼仪教育新概念，开发礼仪教育新品牌，让孩子们真正拥有高雅、快乐、幸福的童年。

【潘秋霞，江苏省南京市翠屏山小学校长助理;杨猛，江苏省南京市翠屏山小学德育主任】

责任编辑/邱 璇