利用社区德育资源 培养少先队员的优秀品质

文广州市海珠区晓港湾小学 郑 敏

利用社区德育资源 培养少先队员的优秀品质

文广州市海珠区晓港湾小学 郑 敏

孝顺父母是中华民族的传统美德，中华自古就有：“百善孝为先”这一说。我把中华民族“崇孝”的传统美德教给学生，发扬中华民族的传统美德，用“仁爱孝悌”自勉。为适应新形势的发展，要充分挖掘、合理整合并科学利用社区德育资源，树立大德育观，使青少年儿童思想品德教育工作由单一渠道、固定时空向全方位、主体化转化，形成合力，强化针对性，注重实效性，提高学校德育的质量和效益。

一、以阵地文化为主题，创设孝悌文化氛围

著名的少先队总辅导员华耀国老师指出：“少先队阵地是少先队教育的载体，是少先队物质文化的载体。在校园文化建设中要根据‘隐形课程’原理，‘让每一面墙壁都说话’，重视校园环境的开发，做好校园雕塑、标语口号、校园形象标识的建设，让红领巾、星星火炬这些少先队文化元素，活跃在校园的每一面墙壁、每一扇橱窗、每一个园地，让少先队文化随时可见、触手可及，时刻感染着每一名少先队员。”

1.让醒目的星星火炬照亮队员的心

在中队文化阵地建设中，最突出和强调的是队的标志，红领巾、星星火炬所代表的队元素不可缺。在每一个队角里，我们都应该亮出队标志。如：我中队的“板报”“光荣榜”“绿韵阁”“成长足迹”等队角都有队的标志，它明确了队员的义务，照亮了队员的心，让每个队员都知道自己应该以主人翁的态度投入到以“孝悌”为主题的阵地文化建设中去。

2.让浓浓的文化主题渗透队员的心

孝顺父母是中华民族的传统美德，自中队开展以“孝悌”文化为主题的中队文化建设后，我们中队充满了浓浓的“爱”和“孝”的气息。如：“最美孝心故事角”讲述的是被评选为全国“最美孝心少年”们的一个个感人的故事；“念亲恩作品展”则展示了队员们在妇女节那天为母亲洗脚的照片；“我爱我亲板报”则以《三字经》中的孝悌篇为主；最特别的是我们中队的“传统国学加油站”，这里为队员们提供了一个学习、交流传统孝悌文化的专用队角……我们的队员就这样被包围在浓厚的“孝悌”文化当中，它给予了队员正能量，还悄悄地把“孝”的思想渗透到了队员的心里。

二、以文化建设为基石，开展丰富多彩的孝悌专题活动

开展形式多样的专题活动是少先队员在校学习生活的基础，开发社区资源结合中队阵地文化建设有目标、有层次地开展主题班会、中队活动等，有助于达成文化建设的教育目标，还能促进队员的团结精神和集体的凝聚力，让队员们在活动中获得体验、感悟和发展。

1.结合阵地文化，开发社区德育资源

开展中队、班会活动的目标就是能使每一位参与的少先队员受益，而结合阵地文化开发社区资源，开展中队活动不但能根据学生的情况变化，及时、经常性地通过丰富多彩、寓教于乐的活动使学生受到教育和改进不足，而且还将对他们的终身发展产生非常深远的影响。以本班为例，我们以阵地主题“孝悌”文化为基石，当了解到社区要办公益宣传时，我们就利用居委为我们提供的德育资源，把队员和家长请到社区，开展了一系列的校内外的大中小队活动，如：《争当孝悌少年，我最棒！》《奏文明之歌，架友善桥梁》等中队主题活动。队员们在各种活动中被唤醒感恩的心的同时，也明白了应该怎样去孝顺父母、尊重长辈；懂得了如何与兄弟姐妹街坊邻里相处、谦让，从而达到了活动的教育目的。

2.结合阵地文化，用好家庭教育资源，开好主题班会

主题班会是班级教育活动的形式之一，和中队活动相比，其活动程序相对简单一些，可操作性更强一些。因此我班也常结合不同阶段的阵地文化来确立班会主题，从而达到提高认识、开展教育的目的。还记得去年母亲节，我班大部分同学都为母亲献礼“洗脚”，许多父母为了留住这难忘的一刻，还刻意录像留念。我赶紧抓住这次契机，用好家庭教育资源，在班会课上把家长们发给我的视频分别在会上做了分享，同学们都兴奋地议论着，感动着，此时孝悌之花欣然绽放。

责任编辑 邱 丽