构建民办高校与社会协同实践育人新模式——以福建农林大学东方学院为研究对象

谢元瑞郑杰

(福建农林大学东方学院福建福州350017)

构建民办高校与社会协同实践育人新模式
——以福建农林大学东方学院为研究对象

谢元瑞郑杰

(福建农林大学东方学院福建福州350017)

把民办高校与社会协同实践育人作为开展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，凸显了实践育人在大学生思想政治教育工作中的教育意义与战略地位。民办高校与社会协同实践育人新模式将以马克思主义的实践观点作为政治基石，以一切从实际出发作为根本方法，以促进新时期大学生的全面发展作为价值追求，以发挥人的主体性为路径选择，勾勒出新时期民办高校与社会协同实践育人的美好图景。

民办高校；社会协同；实践育人

1.掌握当下社会市场人才需求，坚持正确的实践育人理论导向

随着经济时代的高速发展，社会各行各业百花齐放，对人才的需求与日俱增，尤其是对于高端人才的要需，求量更求质。因此，民办高校对于人才培养既定目标不仅要突出应用性和针对性，更应具备前瞻性和持续性。

首先，随着世界多极化、经济全球化趋势的不断增强，各国之间的交流日益频繁，联系愈加紧密，改革开放以来利益分化和价值观念的多元化导致人们的思想观念呈现多样化局面。由于这些因素，也为民办高校实践育人工作提出了前所未有的挑战。因此，必须立足新形势，掌握当下社会市场人才需求，构建实践育人的有效新模式。

其次，互联网、移动设备等网络社会信息新媒体已触及社会各层，渗透到人们日常生活当中，成为不可或缺的一部分。大学生们在良莠不齐的媒体信息面前容易眼花缭乱，无所适从，对信息的接收和使用更是无力辨别，容易误入歧途。在新形势面前，在理论灌输之外大力推行与社会协同实践育人新模式，已成为大学生踏入社会，是建设富强、民主、文明、和谐的祖国贡献力量的必然选择。

最后，在新形势下，民办高校应倡导以人为本的教育观念，倡导以实践育人的理论导向，坚持以人才培养为根本，才能实现桃李硕硕满天下的目标，培养出一批又一批的新型高端人才。我们应以问题为导向，坚持以应用型为发展定位的民办高校更需探索大学生的成长成才之道，走理论与实践的相结合之路，乃是情理之中。

2.认知实践育人的主体性特征，正视民办高校的实践育人困境

当前的社会时代背景下，大学生主体性特征与其的生活背景、成长环境是息息相关的。特别是改革开放之后，新一代的“90后”大学生多数是独生子女，自幼生活无忧，独宠与溺爱、个性与理想化集结于一身的主体性特征使他们的意识形态观念淡薄，侧重于社会的现实与利益，加之互联网的多重价值理念的传播，致使新一代大学生的主体性特征表现出明显的二重性，其主要体现在以下三个方面：

其一、重主体参与性，轻社会责任感。他们在具体的行为与实践中，更注重于自身利益及地位的发挥，忽视了自身的行为可能对他人及社会造成的影响，或是聚焦于他方的影响与作用对自己的利弊。这从本质上来说，当代大学生对社会责任感意识的淡薄。

其二、重主体功利，轻社会信念。大学生对于学习的积极性、主动性极度缺乏，再且，他们严格的区分专业课与公共课、技能实训与思政教育，对于不利于或无关个人成长的专业课程及实训教育产生漠视的态度，看不到理想信念对于个人成长的重要意义。

其三、重主体表现，轻社会协同。我国当代64.56%的大学生是独生子女，在缺乏兄弟、姐妹的关爱之下，他们往往苛求被重视、被尊重、被认同，体现出非一般的个体特色，其本质上就是能够八面玲珑，卓越表现自己。再且，他们正处于高度的信息化、网络化时代背景，主体表现的欲望就更强烈，表现渠道多样化，而个性特征和个人权利便是他们卓越表现自我的前提，希望得到对方的尊重和肯定，生怕别人轻视自己。对低估他们自身能力、限制他们主观能动性发挥的人或事甚为反感。

鉴于三个方面的总结分析，对于当代大学生要实现民办高校与社会协同实践育人的目标还是任重而道远。尤其是在民办高校性质的办学环境中，我们更应该清醒地认识到，在实践育人路径上还存在多种困境：

一是实践育人的路径结构缺乏完整性。对于大多数的民办高校而言，要实现与社会协同实践育人的路径架构还处于摸索的初步阶段，社会资源缺乏，且认同度不高，学生的实践需求和选择需求更是未能得到满足，极大的缺乏结构性的完整性。由此导致的学生参加实践多是被动性的参与，不能充分发挥学生的主体特征和作用。

二是实践育人的路径机制缺乏系统性。在民办高校中，对于大学生在社会见习实践，难有一个制度的保障和推进，其主要表现在顶层设计的不科学、评价机制的不完善。从社会实践过程中所需求的导师指引性不强，是非合理的判别性不一，评价体系与设定目标的对接度不够，对工作的激励作用有限。

三是高校理论教学与实践育人相脱节。传统的思想教育模式主要是由课题教学与课外实践相结合，而课堂教学则以“理论灌输”为主，课外实践以教师主导、学生实践的方式进行，帮助学生加深对课堂理论的认识。然而，据调查数据分析，45.35%的大学生认为课堂教学内容不吸引人，持无畏的态度，不能真正解决他们学习与思想上的困惑，内容重复空泛，对自身的职业发展、择业就业作用甚微。这说明教育内容的相对滞后性及僵化，教学实践育人的极度欠缺。

四是教学目的与学生个性发展相脱节。现代的教学思想应注重学生的全面发展。但在现实中的课题教学却被扭曲为“追求标准、高度统一”的静态思维模式，发展成以教师为中心的单向灌输教学模式，教师就坦然地把讲课当做一个工作任务来完成，学生也就把上课当做一个学习任务来应付，更谈不上学生的能够积极主动与热情参与各项教学的实践活动，致使两者既有沟通与教学上的相脱节，也有功利性上相冲突的境地。

3.构建民办高校与社会协同实践育人新模式的路径研究

实现民办高校与社会协同实践育人是学生专业理论知识与实践能力有机结合的有效途径。我们以民办高校自身的发展需求与现实条件为前提，结合调查数据的分析与专题调研结论为依据，为进一步推进学院协同实践育人的工作，增强学生的实践创新能力，铸就高校的实践育人精神，构思以下路径：

3.1 改革思路，开放思维，树立远大的人才培养观

首先，我国当前的经济快速发展，结构不断优化，大学生的就业竞争力已日趋激烈，而正处于弱势的“民办高校”群体需以“更高的姿态、更强的定力、更好的服务”精神目标寻求立足之地。要坚持改革思路、开放思维，着眼长远，提高、优化高等教育改革，坚定不移地推行与社会协同实践育人的总基调。

其次，要围绕“培养怎样的人，怎样培养人”的理念开展实践育人工作，要有培养创新型人才的自觉性、积极性以及紧迫感，树立实践育人的意识和远大的人才培养观。

3.2 拓宽渠道，协同共建，构造全员联动实践网络

首先，民办高校在教学体制方面应着力培养具备教学资格和社会价值直接创造者身份的“双资教师”，鼓励与制度双管齐下促进教师对社会实际状况的调研，深化教师对实践的认知，强化教师的实践指导能力。

其次，要积极争取社会资源，按照“协同共建、取长补短、双向受益”的原则，促进跨校合作、校企合作、政府共建等联动实践网络，构建常态化的实践育人基地，培育学院实践育人品牌，在社会实践活动与课堂教育多重结合之下培养出明德诚智、博学创新，全面发展的高端型人才。

3.3 健全机制，保障运行，全方位推进实践育人工作

首先，民办高校要以党的教育方针和学生实际需求为切入点，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各职能部门和教学单位通力合作、学生自我教育的良好格局，探索出一套科学、严谨的思政教育实践育人工作体制。

其次，要充分调动院系力量，形成校、院、班相互协调、互有侧重的合力。同时，应结合校园文化和科研项目专，发展自身实践品牌的建，打造精品实践项，以点带面，争取发挥其最大功效。

最后，充分发挥团组织的职能作用，积极整合校内各方面资源，发挥部门各自优势，形成思政教育实践育人的合力，全方位推进实践育人工作。

［1］王国亮，柳军剑.构建高效实践育人长效机制的方法与途径[J].高教高职研究，2013（43）:158-159．

［2］姜丹，单中元.高效实践育人长效机制探究[J].长春理工大学学报，2013（4）：28-29．

［3］冯晓云.实践育人是大学的根本[J].实验室研究与探索，2013（32）：1-4．

Building New Education Model From Collaborative Practice Between Private Colleges And Society——Take Dongfang College,Fujian Agriculture and Forestry University for Example

Xie yuan-rui Zheng jie

（Dongfang College,Fujian Agriculture and Forestry University Fujian Fuzhou 350017）

Under new situation,it is an effective way to use education from collaborative practice between private colleges and society as carrying out the ideological and political education,which also highlights the educational significance and strategic position of practical education in ideological and political education work.The new education model will use the practice view of Marxism as the political foundation,set the principle of seeking truth from facts as the fundamental method,see the view of promoting the all-round development of college students as the value pursuit,take the way of playing people’s subjectivity as the path choice,and draw the good picture of educating college students from collaborative practice between private colleges and society.

Private colleges；Social collaboration Practical education

G646

A

2095-7327（2015）-08-0103-02

经费来源于2014年度福建农林大学东方学院教学科研项目经费，项目编码为DFKY2014015。