高职学生践行社会主义核心价值观的动力机制研究

范颖一

（无锡商业职业技术学院江苏无锡214153）

高职学生践行社会主义核心价值观的动力机制研究

范颖一

（无锡商业职业技术学院江苏无锡214153）

针对当前高职院校学生学习社会主义核心价值的现状进行研究，发现社会主义核心价值观的实践需要不断深化改革，促进动力机制的形成，而动力机制才是所有思想的发展的动力源泉。本文采取个别访谈以及问卷调查的形式充分的了解当前高职学生践行社会主义核心价值观的情况，通过对调查结果的分析，认为解决当前问题的关键在于教学实践和社会实践中不断增强学生价值观念的培养，从而促进自我道德品质的培养。本文针对这一课题提出了构建践行社会主义核心价值观的动力机制的策略，希望对高职院校的学生在思想建设方面有所帮助。

高职院校的学生；实践；社会主义核心价值观；发展研究

0.引言

高职院校的学习阶，是一个培养良好人生观、正确的价值观最关键的时期，在这个即将步入社会的时期，学生很容易被外面精彩充满诱惑的世界所迷惑。社会主义核心价值观是一个抽象的社会主义的发展核心，它是社会主义基本精神的具体表现，它决定着社会主义发展的前进方向和特点，它也是社会主义发展建立的基础。目前，国内的高职学生比例非常大，因此，高职学生社会主义核心价值观念的培养对社会主义今后的发展意义重大。

1.调查问卷

分别在江苏省随机选择以下五所高校进行社会主义核心价值观课程的基本抽样调查，五所学校有江苏信息职业技术学院、无锡商业职业技术学院、无锡城市职业技术学院、无锡职业技术学院和南京旅游职业学院。在这份调查问卷的设置上，主要参考了《价值观调查量表》的一些方法，同时参考了一些专家的调查设计，从行为方式的选取和深层价值目标两个方面的数据进行研究，从而判断出高职学生的价值观的发展动向。与此同时，展开高职学生依据自己的价值观发展状况判断自己的完成度，有利于解析当前发展存在的弊端。调查问卷有五个方面构成：行为形式的选取、价值观念的实现状况、高级价值目标的设定、基本资料、自我完成的判断状况以及价值观的实现状况。为了加强数据的说服力和真实性，杜绝偶然性，特别随机抽取了各大学校的学生一共有调查问卷1250份，其中有53份作废，通过排查不合格的问卷，当前总计共有1189份问卷是符合标准的，有效程度高达95.1%，为了便于统计结果的展示使用spss16.0以及excel2007版本进行数据的整理。

1.1 高职学生价值观取向的变动

根据问卷调查的情况可以看出以下问题:

（1）对于高级价值目标体系而言，大多数高职学生首先考虑到国家安全和家庭对个人发展的重要性。这样的选择方式和传统的教育成果相一致，能够集中体现出学生对于家庭和祖国安定的美好愿望的追寻。

（2）大多数学生对于目标的选取方式，重点是选择有利于自我发展和智慧的培养，这样的选择方式体现出学生喜欢学习，重视学习，增强教学课程的科技含量，提高学生的学习方法。

（3）还有些学生重在选择培养自己道德建设方面，例如培养自己吃苦耐劳、诚实守信的价值观念，表示这些学生希望得到他人的肯定，有益于培养自己高尚的道德品行，明白想要成功吃苦耐劳是关键。

1.2 对于行为方式以及价值观的确定方面存在问题

大多数学生目前普遍存在不在意他人意见和看法的现象，认为我只要做我自己，不管别人怎么想。对于他人的评价丝毫不会影响到自己，缺乏对个人价值观体现的认知，这些行为的出现正好说明当前高职学生知行不一的现象。

学生当前还存在不愿意帮助他人，甚至来救助他人的欲望都没有，而是将自己的利益放在首位，严重缺乏关怀他人的体贴之心，过度缺失了团结协作的精神培养，从另一方面揭示出社会对学生乐于助人以及培养良好道德方面的消极影响。

对于学习新事物缺少探索精神，逻辑思维能力严重缺乏。传统的应试教育让学生们沉浸在应对各种考试的学习环境中，忽视了对自我创新能力的培养，习惯了只要成绩高就能代表一切学习思维模式。

1.3 践行价值观状况不理想

结果表明，大多数高职学生的价值观念是正常的、积极向上的，但仍有部分学生忽视了对自我价值观念的培养，从而对自我实施的状况不满意产生消极的影响，在实际的学习生活中，常常做出违反常理的事情。大多数学生存在知行不一的情况，阻滞了社会主义核心价值观的体现。此外采取个别访谈的方式，我们发现将近33%的高职学生不明白价值观的践行具体实施办法是什么，一直处于模糊行为的选择环境中，而34%的学生则认为坚持不下去，一旦出现自己的满意程度下降，就存在较大的心理压力影响到后期价值观的正确养成。此外，我们发现大多数学生存在很强的自我满足感。而不在意社会对于自己的满意度。在价值观体现的过程中往往会出现自我价值和社会价值体现的冲突，所以在发展自我价值观念时，不能够完全忽视自己在社会中的角色，要学会良好的调节自我，发现自我，才能够实现自我。作为学生的引导者，老师不能够只在乎知识传授，应关注学生的价值观取向，鼓励学生勇于自我发现，自我塑造，在一个自主选择的社会意识环境中，让他们能够感受到社会主义核心价值观念的魅力。

2.社会主义核心价值观念的发展和深化需要不断实践

通过对上述问题的剖析，我们不难发现影响高职学生了解社会主义核心价值观的主要因素是学习方式不正确，没有建立起知识体系。综合考虑，这和高职院校平时的教育有很大的关系，高职院校注重提高学生的考试成绩而忽视了对学生道德价值观的培育，在开设关于思想的道德建设的课程时，老师一般讲解内容枯燥泛味，缺乏新意，使得学生们不喜欢照书硬搬的教学模式，对马克思主义理论、形势政策、毛泽东思想概论等课程丧失了学习的兴趣，考试方式也和其他考试一样，学生只要背会记熟，就能够取得好成绩，因此，平时课堂上听不听讲和考试成绩的好坏并没有直观的影响，对很多概念性的东西缺乏深入的了解，仅停留在机械式的教育模式中。在高职教学的课堂中，老师需要鼓励学生们加入到价值观的养成活动中来，多鼓励学生参加或者创新课堂讲课模式，例如：学生站在讲台上讲述自己的学习心得或者提出一个关于社会主义核心价值观的问题，分组讨论，提出自己的观点，老师加以引导，让学生们养成自主学习的习惯，逐渐喜欢上社会主义核心价值观的相关课程，将学生们的关注点和理解能力积极地应用到课堂中来，从而提高学生认识了解社会主义核心价值观的真正含义，发挥出思想政治课程的必要性。

3.采取行动机制实践社会主义核心价值观的学习历程

首先，老师对学生进行讲解社会主义核心价值观时，需要把握理论联系实际的重要性，需要不断的引入和生活中息息相关的事例，吸引同学，将同学的关注焦点逐渐的引入到课堂中来，利用真实性、客观事实较强的实例，体现出社会主义核心价值观对生活和学习的重要价值。此外，老师给予的知识学生的吸收程度有限，老师在课堂教学外，要加强对学生知识的拓宽，不能够将目光仅停留在书本的知识上，应更多的关注社会热点、焦点问题，一切从实际出发，依据具体的事实具体分析，有利于培养学生善于思考，能够积极利用所学的政治知识发现问题解决问题。接下来要注重高职学生和教育观念的紧密联系，不断贯彻一切以学生为主的教学观念，积极服务于学生，老师在生活上要极力的帮助学生，了解学生。学校必须不断加大师资力量的建设力度，引进大量的资金，支持校内的文化建设和促进学科发展，逐渐培育出一支高管理能力和高素质的教学队伍，为建设老师与学生之间稳固的价值观沟通桥梁做好准备。价值观的实践需要老师们起新的努力，不断加强和学生之间的沟通和交流，明确学生在生活和学习中遇到的困难，让他们感受到社会、学校以及老师给予的无限关怀，鼓励学生不断学习，提高学习兴趣。另外，良好的校园文化氛围有助于提高学生们实践社会主义核心价值观，在平时的校园生活中，学校可以积极举办关于建设良好的社会主义核心价值观的活动，帮助学生在活动中了解它，明确它的真正含义。例如：辩论赛、演讲比赛或者是报告会形式等，这些活动的举办可有助于以提高大家对社会主义核心价值观的学习兴趣，为了增强学生们的认同感，学校可以组织大型的庆典活动或者纪念活动，激发学生们的责任感和使命感。老师应当多鼓励学生参加社会实践活动，接受来自社会事件的各种考验，不断增强自己待人接物的办事能力，融入社会找到自己的价值定位。

4.结束语

让学生们在课堂学习中感受社会主义核心价值观的学习魅力，在社会实践活动中体验社会主义核心价值观，在生活的每个角落认知社会主义核心价值观，不断实践、不断前行，老师作为队伍的前行者，应当处处关心学生，维护学生，积极了解学生的各种想法，积极引导学生完成社会主义核心价值观的学习任务，增强自身责任感和使命感的培养力度。

［1］高小燕.高职院校大学生社会主义核心价值观融入途径初探[J].鄂州大学学报，2014(01)．

［2］夏建辉,杨柳.以社会主义核心价值观引领高职校园文化建设探析[J].学理论，2013(30)．

The dynamic mechanism of higher vocational students practice the socialist core values

Fan Ying－yi

（Wuxi vocational Institue of Commerce Jiangsu wuxi 214153）

In view of the current situation of students learning the socialist core value,we find that the practice of the socialist core values needs to deepen reform,promote the formation of the power mechanism,and the driving mechanism is the driving force of the development of all ideas.In this paper,we take individual interview and questionnaire survey to understand the current situation of the socialist core values of higher vocational students,through the analysis of the survey results,the key is to solve the current problems in teaching practice and social practice to enhance the value of the students,so as to promote the cultivation of moral quality.In this paper,we propose a strategy to construct the socialist core values of t he power mechanism,I hope to help students in Higher Vocational Colleges in the ideological construction.

Higher vocational college students；Practice;The socialist core values；The development research

B-49

A

2095-7327（2015）-08-0101-02

本文系《高职学生践行社会主义核心价值观的动力机制研究》江苏省教育厅2014年度哲学社会科学基金资助项目，项目编号为2014SJD360。

范颖一（1982—），女，江苏无锡人，硕士，讲师，主要研究方向为思想政治教育。