大学生信仰现状及对策研究——以沈阳高校为例

董清源

(教育部高校辅导员培训和研修基地，辽宁 沈阳 110036)



大学生信仰现状及对策研究
——以沈阳高校为例

董清源

(教育部高校辅导员培训和研修基地，辽宁 沈阳 110036)

通过对沈阳部分高校在校大学生进行随机走访、座谈交流并发放调查问卷，总结出沈阳高校大学生信仰现状，并提出存在的主要问题。在分析相关调查数据的基础上，归纳出影响大学生信仰现状的相关因素，并提出加强沈阳高校大学生信仰教育的对策，认为营造良好的信仰教育环境和完善高校信仰教育课程体系，是改善沈阳高校大学生信仰现状的主要途径。

大学生；信仰；现状与对策

心理学视角中的信仰主要是指信仰所涉及的知、情、意等心理特征，著名心理学家平特里奇认为信仰是“心理学上特别难以把握的术语[1]。”在马克思主义理论体系中，信仰一词特指宗教信仰，它通常表达的是宗教徒对其崇拜和信奉的神灵的主观态度和状态，马克思、恩格斯晚年明确提出要把信仰概念从宗教中解放出来。随着学者对人精神世界研究的深入，信仰概念的内涵也就从宗教信仰的狭隘含义中走出来，成为一个一般性学术概念。

通过深入研究沈阳高校大学生信仰现状，可以全面掌握沈阳高校大学生的思想政治状况，深化信仰教育的理论探讨，丰富思想政治教育的理论研究，增强沈阳高校大学生思想政治教育的针对性和实效性，有利于思想政治教育的创新与发展，这对于塑造大学生健全、完美的人格，培养大学生良好的政治素质，完成时代赋予他们的特殊历史使命具有重要的价值。

一、沈阳市大学生信仰现状分析

沈阳市作为辽宁省省会城市，是东北三省政治经济文化中心，高校数量较多，现有本、专科高校40余所。课题组随机走访了20所沈阳市本专科高校，并通过校园采访问答、座谈聊天、发放问卷等方式进行调研。共随机发放调查问卷300份，回收有效问卷235张，根据调查问卷所反馈的内容，总结出沈阳市高校大学生信仰现状如下：

1.大学生主流信仰健康向上

2004年，中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要以理想信念教育为核心，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。对大学生进行马克思主义信仰教育，就是要教育大学生树立对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和社会主义现代化建设的信心，使大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，树立起马克思主义的科学信仰。有学者认为：“在理想信念教育方面，关于共产主义的前途和命运，无疑是当前思想政治教育中的热点、重点问题[2]。”在走访过程中，针对 “如果你有信仰或曾经有过信仰，那么你的信仰是什么”“你认为马克思主义的地位是什么”“你认为共产主义处于何种地位”“你认为社会主义的前途如何”“你对‘在社会主义建设中要始终坚持和完善中国共产党的领导’的看法是什么”五道受访题目，分别有81.5%、78.3%、80.5%、92.3%和100%的同学选择了“爱国主义和共产主义”“是科学理论体系，应作为指导思想”“是人类历史上最理想﹑最完美的社会制度,是人类社会发展的必然”“有信心”“完全同意”,这说明大学生在信仰问题上的基本立场是健康向上的。

教育部对相关问题的调查也表明，当前高校学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势，表现出了较高的政治觉悟、严密的组织纪律性和强烈的爱国热情，充分说明当代大学生是热爱党、热爱祖国、热爱人民的一代，是充满理想、大有希望、值得信赖的一代，能够在新的历史起点上，承担起中华民族伟大复兴的历史使命[3]。在受访的沈阳市本专科大学生中，所有同学都是90后新生代大学生，他们作为社会向前发展的潜在推动力量，始终坚持共产主义理想信念，坚信马克思主义指导思想的科学理论地位，对社会主义制度的前途抱有坚定信心，这说明沈阳市大学生信仰的主流是积极、健康、向上的。

2.信仰内容多元化发展

在走访过程中也发现，有部分同学在回答信仰问题时选择了“宗教”(6%)“个人努力与奋斗”(5.5%)“自由”(3.5%)“其他”(3%)和“金钱与权力”(0.5%)。而对有宗教信仰的受访对象反馈的结果来看，同学们对“你信仰的宗教是什么”的回答前三位是基督教、佛教和伊斯兰教；而对“你认为自己信仰宗教的理由是什么”回答最多的则是“它是一种精神支柱，可以寻求心理慰藉和精神寄托”。以上数据说明，沈阳市大学生的信仰现状呈现出多元化的状态，信仰的对象既有传统的，也有现代的；既有来自西方的，也有来自东方的。从信仰的对象上来看，大体包含了马克思主义、宗教主义、个人主义、自由主义、金钱权力主义等等。由于信仰对象多元化的现象，使得部分大学生出现了信仰的模糊与迷茫。很多大学生表现出了对多种信仰的兴趣，有时把信仰作为一种文化和知识去了解和学习，而在有些同学身上可能有多种不同甚至相互对立和矛盾的信仰。比如，个别学生在相信宗教的同时又相信科学，因为宗教能给他们带来精神上的安慰和寄托，而科学则能给他们带来现实生活上的便利，因此他们认为这些信仰并不矛盾。但实际上，从信仰的相对稳定性来看，这一部分学生其实缺乏真正的信仰。此外，走访调查数据显示，不同年级的大学生在大学的各个阶段也表现出了不同的信仰倾向，初入校园的大一新生和即将走向社会的大四学生，对宗教信仰的依赖性更强，他们由于缺乏安全感而更多地选择寻求精神上的寄托；而在校的大学二年级、三年级学生，则更多地表现为选择马克思主义信仰。

3.无信仰学生群体逐渐扩大

通过调查发现，有4.5%的受访对象选择了没有宗教信仰，而3%选择“其他信仰”的同学，则把所谓的“感觉”“爱情”“现实”作为自己的信仰，这些同学主要集中在专科院校与独立学院。对于无信仰和有“错位”信仰的同学来说，这种现象的产生实际上是一种信仰危机的表现。“无聊”“空虚”“寂寞”“迷茫”是这部分在校大学生的现实写照，自我封闭、教育的缺失以及物质社会强大的诱惑和追求的多样性，使他们不知道在众多诱惑中如何选择，最终失去了对信仰的追求。有学者将这部分学生划分为“危机派”和“迷失派”[4]，认为前者已经出现了信仰危机，主要包含了没有信仰的同学和对信仰出现怀疑、动摇的同学，他们最终将走向信仰的误区；认为后者没有稳定的政治理想信念，表现为政治观念的模糊性、趋利性和世俗化。由于信仰的虚无化，使得以上同学的信仰发生了改变，对共产主义理想信念产生了怀疑，最终促使他们对马克思主义理想信念产生了动摇。虽然这部分同学所占比例极小，但仍然不能忽视对他们的教育与引导，因为这将极大地损害马克思主义思想的主导地位，进而影响社会主义核心价值体系的建立与发展。

二、影响沈阳市大学生信仰现状的主要因素

1.当前社会政治经济文化发展呈多元化趋势

随着改革开放的不断深入和社会主义现代化建设步伐的加快，社会主义市场经济的竞争性不断增强，文化交流日益多元化，这在一定程度上导致了大学生信仰呈多样性的局面。从社会层面来看，目前我国正处在社会转型的历史新时期，部分大学生在就业压力下感到无所适从，对未来的生活和规划都处于不确定状态，于是心理和精神上便陷入到困惑与迷茫之中，这使得其中一部分同学最终选择了某种唯心主义信仰作为自己的精神支柱。从文化层面来看，由于当代社会是一个多元、开放的社会，中西方文化的交流使得多种思想、文化通过各种途径走进大学校园，使大学生的信仰层面出现了百家争鸣、百花齐放的局面。对于自我把握较差或是选择判断模糊的同学来说，很容易产生信仰的多样性以及实用主义思想，一些急功近利的错误认识将导致个人主义、拜金主义成为他们的个人“信仰”。此外，某些宗教组织也以文化渗透的方式进入大学校园。有学者认为：“宗教团体通过宣扬‘爱’来不断地吸引、整合着高校大学生，高校大学生因为‘爱’而愿意加入宗教团体[5]”。比如，当学生在情感、心理或精神极度迷茫、困惑的时候，如果他们不能第一时间通过心理咨询等适当渠道进行解决，这些宗教思想就恰好迎合了他们的需要。在大学校园里,宗教团体组织集体性活动，会使同学们相互交流、彼此关心，分享他们的困惑与问题，让他们在新的环境中重新找回以往的安全感和归属感。

2.高校对信仰教育的重视程度有待提高

在走访过程中发现，现阶段大部分高校对大学生信仰教育的重视程度还有待提高。某些院校主管学生工作的校领导对大学生信仰教育还不是很重视，只有极少部分高校投入了一定的人力、物力和财力，并且能够认识到加强大学生信仰教育的重要性和必要性。部属院校、省属院校和医科类院校比较重视大学生信仰教育，而部分三本、专科院校以及独立学院则对大学生信仰教育的开展抱以形式化、无用化的心态。当学生遇到思想困惑、心理压力时，不能找到正确的解决途径，加上部分高校没有成立心理咨询中心、思想政治教育课程不够系统化，最终导致部分学生不能树立正确的世界观、人生观和价值观，甚至还会造成大学生产生心理疾病、教育目标难以实现等多方面问题。目前，多数高校对大学生进行信仰教育的主要渠道是开设《大学生心理健康》和《思想道德修养与法律基础》两门课程，可是这两门课程都是宏观地论述大学生心理问题与思想认识，对大学生信仰教育具体涉及哪些内容仍缺少明确定位。这就需要各高校对大学生信仰教育的内容应该有一个明确的规划，因为信仰教育内容制定的适当与否将直接关系到学生能否健康成长。大学生信仰教育的内容应该尽可能地具体，需要具有导向性和具体性，让大学生在最大程度上理解树立正确信仰的重要性。只有保证信仰教育在内容设置上贴近大学生的现实生活，才能使学生积极有效地面对学习、工作和生活上的问题与困惑。

三、改善沈阳市大学生信仰现状的主要对策

1.营造良好的大学生信仰教育环境

美国教育家杜威指出：“成人有意识地控制未成熟者所受教育的唯一方法是控制他们的环境[6]。”无论采取何种大学生信仰教育，都不能离开固有的教育环境。如果想改善大学生信仰教育的现状，就要努力营造良好的大学生信仰教育环境，加大信仰教育的力度。

要改善沈阳市大学生信仰教育环境，可以从社会、高校和家庭三方面入手。从社会环境上来看，要使大学生从对大众文化、西方文化的追捧，以及对哲学社会科学的轻视、对信仰教育的冷漠，转向对高雅文化、本土文化、主流文化和信仰教育的认同，就必须发展先进文化，净化文化环境；保护民族文化，把好西方文化入口关；采取有效措施，在全社会形成重视哲学社会科学的良好氛围；引导大学生进行正确的文化选择[7]。从高校环境看，要努力加强校园文化建设，强化高校的校风、学风、教风建设，在完善制度建设的基础上构建和谐的校园环境。在信仰教育的方式上，除了开展课堂教学以外，还要开展形式多样的校园文体活动，搭建以学生为主体的学术科研平台，使同学们可以在班级、学生会、社团等群体活动中寻找自我认同感，树立积极、健康、向上的信仰理念。从家庭环境看，辅导员、班主任要与家长保持及时、有效的联系与沟通，通过地区家长会、家访等工作了解学生家庭情况。尤其是针对有信仰对象的家庭，要了解其家庭信仰情况，防止邪教信仰或不健康信仰内容的传播。对于出现问题的家庭与学生，在做好学生信仰教育的同时，还要积极引导家长树立正确的信仰观念。

2.构建和完善高校信仰教育课程体系

高等学校要从提高人才培养质量的高度，来提高重视信仰教育的程度。学校应该在人才培养方案中明确提出对学生信仰教育的目标和要求，可以考虑从新生入学教育开始，一直到毕业生离校前，进行贯穿大学教育全过程的课程安排，分层次地确立各阶段信仰教育目标。要重视思想政治理论课教师队伍与辅导员教师队伍建设，将大学生信仰教育全面渗透到日常学生工作中，强化大学生信仰教育研究，将大学生信仰教育与日常生活管理、思想政治教育、校园文化建设紧密结合起来。长期以来，思想政治理论课教学存在某些误区，部分任课教师认为有关信仰教育内容较为敏感，因此形成了避而不谈的错误思想。这样不仅影响到了课程质量，更重要的是使部分同学失去了树立正确理想信念的主要渠道，在一定程度上影响了大学生的全面发展。要运用社会实践、走访调查、专题讨论等不同的教学方式，对依法治国、宗教信仰、反腐倡廉等相关社会热点展开讨论。发挥课堂教学的主渠道作用，把大学生信仰教育作为大学生的必修内容之一。不断进行教学改革和探索，积极推行视频教学、案例讨论等教学方式来激发学生的学习兴趣。坚持运用马克思主义的思想方法进行科学引导，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

信仰具有多方面的社会功能，如生活价值的定向功能、社会秩序的控制功能、社会力量的凝聚功能、行为选择的动力功能等[8]。大学生信仰现状的优劣将会影响到我国社会主义共同的信仰价值观念的高低，同时将影响全社会、全民族能否形成共同的社会理想和共同的奋斗目标。因此，要不断提高对大学生信仰教育的重视程度，强化大学生信仰教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

[1]Hofer B.K.Pintrich P.R.The development of epistemological theories:Bliefs about knowledge and knowing and their relation to learning[J].Rev.Educ.Res,1997,67(1):112.

[2]赵康太.当代思想理论教育前沿问题纵论[M].武汉：武汉大学出版社，2007:4.

[3]教育部.2008 年高校学生信仰状况滚动调查表明大学生思想主流积极健康向上[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/86/info1217223868107686.htm.

[4]梅 萍,林 晓.近十年来青年大学生信仰问题研究综述[J].思想理论教育，2009(23)：23.

[5]崔翠利，余玉花.信仰与大学生的精神发展——兼论大学生信仰教育[J].内蒙古师范大学学报，2010(1)：91.

[6]陈静萍，曹洪滔.大学生科学信仰教育的应然性思考[J].高等教育与学术研究，2008(6)：50.

[7]王健勇.当前我国大学生信仰教育问题探索[D].济南：山东师范大学，2009：28.

[8]赵建国.终极关怀——信仰及其传播[M].北京：中国传媒大学出版社，2008:73.

(责任编辑 祁 刚 校对 伯 灵)

On Current Situation and Countermeasure of University Students′ Belief——Taking Universities of Shenyang as an Example

DONG Qing-yuan

(Advanced Study and Training Base of University Counselors of Ministry of Education,Shenyang110036,China)

By means of random visiting,discussion and questionnaires of some university students in Shenyang,the article sums up the present situation of university students′ belief and proposes the existing problems.Based on the related research data,the research summarizes some relevant elements influencing the current situation of university students′ belief and puts forward the countermeasures for strengthening the belief education.In addition,the research also believes that building a good faith education environment and perfect the faith education of universities′ curriculum system is the main way to improve the state of university students′ belief in Shenyang.

university students;belief;current situation and countermeasure

2014-10-29

董清源(1987-)，男，辽宁丹东人，助教，硕士。

10.13888/j.cnki.jsie(ss).2015.01.034

G641

A

1672-9617(2015)01-0141-04