关于高校青年教师工作的探讨

杨　雷，瞿晓玲，贺图升

（韶关学院化学与环境工程学院，广东 韶关512005）

关于高校青年教师工作的探讨

杨雷，瞿晓玲，贺图升

（韶关学院化学与环境工程学院，广东 韶关512005）

摘要：近年来，由于高校迅速发展和老教师退休，大量青年新教师进入高校，为高校注入新活力.但大部分新教师没有接受过系统的高等师范教育，缺乏教学经验，因此，新教师如何尽快胜任教学工作，事关高校教学质量的巩固和提高.针对上述问题，结合新教师的教学实际，阐述了自己的工作体会和看法.

关键词：高校新教师；教学体会；方法

美国教育学者布什（R.N.Bush）认为:一个教师头几年的教学实践对他今后能够成就的效能水平有重要影响［1］.近年来，由于高校迅速发展和老教师退休，每年都有大量新教师进入高校教师的行列，为高校注入了新的活力.但大部分年轻教师没有接受过系统的高等师范教育，缺乏教学经验，在教学工作中感觉心有余而力不足.所以如何帮助新教师尽快的适应高校教学工作，提高教学能力，事关学校发展的大局.下面笔者结合自身在教学中发现的问题和教学反思，与大家分享笔者的教学体会.

1　加强学习，明确工作职责

青年教师要认真研读我国有关高等教育的重要文件，明确工作职责和努力的方向.2013年，我国高等教育毛入学率达到34.5%，进入大众化发展阶段［2］.高等教育规模的迅速扩大，使我国在较短的时间内迅速提升了人力资源开发水平，推动了经济社会的持续快速发展.

但客观而言，我国还不是教育的强国.为此，在我国高等教育规模实现跨越发展的背景下，党和政府始终把提高教育质量放在重要位置.坚持把改革作为高等教育发展的根本动力，出台了一系列的纲领性文件和举措.包括：《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部［2001］4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和教育部2005年1号文《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等.这些文件指明了我国大学的发展方向和主要的工作任务，具有划时代的引领作用.作为一名年轻教师，认真了解我国高等教育发展的历史，研读我国现阶段有关高等教育的重要文件，对于提高自己的认识水平，明确工作职责和努力的方向非常重要，也是在今后工作中争取主动权的关键所在.

2　社会角色的转变与定位

青年教师要尽快完成从学生到教师的社会角色的转变与定位.当拿着报到证走进大学，从昨日的学生成为一名大学教师，心中不免有少许的欣喜和迷茫.这时，新教师如何尽快的完成从学生到教师的社会角色转变，适应工作环境，对自己以后的发展至关重要.

唐代教育家韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”.老师的职责是传授知识，解答难题，教师是学生学习的领导者、组织者和帮助者.在教学过程中，学生容易模仿教师的一言一行，所以青年教师要时时刻刻提醒自己是一名高校教师，以提高师德修养作为自己的行为准则，在衣食住行各个方面起到模范带头作用.平时，衣着要大方得体，不要穿非主流的衣服；说话时要用普通话，声音洪亮，避免说话娇滴滴的，树立一个积极阳光的形象［3］.特别是在面对和处理各方面的矛盾和问题，要站在有利于学生学习和学校办学质量提高的高度上思考和解决问题.新时代的教育理念更强调学生的自主学习能力，教师是知识的传授者，更是教学的组织者，因此，对学生一定要谦虚慎言，以理服人，那种以师道尊严自居，盛气凌人，动不动就对学生横加责备是要不得的，这样，往往会使事情的发展走向反面.

3　融入教学科研团队

尽快融入教学科研团队是青年教师快速成长的最佳途径.一滴水只有放进大海,才不会枯竭,一个人只有融入集体,才能发挥力量.作为我国高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，各高校目前兴起了教科研团队建设的热潮.加强教学科研团队建设,将为提升我国高等学校的科研创新能力、深化教学改革、显著提高本科生教育质量提供重要的支撑.它不但顺应了国内外高等学校发展的趋势，也为青年教师的成长提供了一个难得的机会.受我国高校发展诸多不利因素的影响，目前我国工科类青年教师科研能力强、工程实践能力弱的倾向比较明显，教学能力也亟待提高，所以，青年教师尽快融入教科研团体，通过老教师的传、帮、带作用提高自身的业务水平,同时，利用自己领悟新事物能力强、多媒体应用技术较好的优势，也可以为教科研团队的进步做出自己的贡献.

4　做好教学本职工作

4.1教学思想

新教师树立正确的教学思想，这是做好教学工作的前提.在教学中，把应付工作的心态转变成教学相长的理念，在教学中不断的学习、积累和进步.

4.2备课问题

如何备课是新教师面临的一大问题.笔者认为备课时要根据教学大纲，找到教学中的重难点，仔细思考怎样把重难点讲清楚，整理出教学思路，然后把自己的教学思路表现在PPT上，这就是备课的过程.

教材的选择对新教师非常重要，最好选择一本自己比较熟悉的教材，这样减小了教学的困难程度，有利于自信心的培养.不要看这本教材这个地方好，那本教材那个地方好，都想取一点博采众家之长，结果由于自己的能力有限，不能把这些长处柔和在一起，顾此失彼或画蛇添足.在保质保量的完成教学任务的前提下，随着青年新教师教学经验的增长和能力的提升，自然而然的就能博采众家之长为己所用.

另外在制作PPT课件时，青年新教师应充分发挥多媒体应用技术较好的优势，多采用Flash动画演示、模型、图片和短片等，变死为活，把难以呈现的对象在学生面前呈现出来.例如，在讲生产工艺流程时，可以把流程做成Flash动画的形式，既直观又容易理解.如果上课时发现课件中出现的问题，要及时的记录，并在课后更正，不断的升级课件的质量.

4.3授课过程

在课堂上，因人施教.新教师首先应了解学生的学习基础、学习动机和学习态度.避免在讲课之后，学生一头雾水，进而学习兴趣下降，考试出现大量不及格的现象.例如，我分别教过大一和大三两个年级的学生.大一的学生主要特征是进入大学后发现学习方式、内容和方法发生了巨大的变化，并且对环境的不适应和思想的不稳定.因此教师应在课上课下多与学生交流，在教学方式上部分采用高中教师的教学方式，引领学生适应大学学习生活，同时培养学生的自学能力和独立思考的能力.大三的学生有了一定的专业基础知识，与大一的学生相比学习兴趣稍减，对专业未来的发展和专业知识的应用兴趣增加.所以授课时应结合工程应用来讲解课程知识，运用课堂知识解决实际工程问题，增加学生的学习兴趣.

4.4教学风格

成功的教学风格能带来很好的教学质量和教学效果.每一位受学生欢迎的优秀教师都有其独特的教学风格.我认为能提高学生的学习兴趣，让学生有意识的去探索知识，这就是成功的教学风格.

青年新教师要尽快的形成自己独有的教学风格.首先要对自己正确的定位.比如认清自己是什么样的性格、思维方式、价值观和教学思想.然后根据对自己的了解，在众多优秀教师中选择一位和自己教学风格相似的教师，向其学习他的教学方法和教学思想，并在学习中给予自己指导.在此基础上自己要敢于创新，不能一味的照搬照抄，争取形成自己的教学风格.

4.5教学反思

美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式是“经验+反思=成长”.认为只有经过反思，教师经验方能上升到一定高度，并对后继行为产生影响［1］.

青年新教师刚结束自己的学生时代，很清楚学生在想什么，应利用这一优势，讲学生所想，教学生想学.上课时在教案上批注教学中发现的问题和感受.课后重新审视教案，根据课后的感受进行重点剖析.课堂上哪里讲的好，哪里讲的不好，备课时想要表达的是不是表达的清楚，有没有遗漏知识点，重点是否突出，难点是否明白，自己紧张的情绪怎样克服等等［4］.为了加强反思效果，可以带着问题去听其他优秀教师的课，虚心的学习和请教.

5　结语

新教师的自我学习和学校内部之间的交流很重要.我们不能一直“闭关锁国”，“闭关锁国”就意味着落后，而应有“走出去，引进来”的思想［5］.进修学习能了解目前教学和科研的动态，同时也能增长自己的专业知识，拓宽视野.与其他同层次的高校交流工作经验，将学习到的新方法、新理念带来与其他老师分享，为学院的建设贡献一份力量.

此外，需要青年新教师注意的和学习的还有很多，成长的路还有很长，只有通过自己不懈的努力，不断的充实自己，才能成为一名优秀的高校教师.

参考文献：

［1］陈俊.精于教学：高等学校教师的教学心理［M］//张积家.高等教育心理学.北京：高等教育出版社，2009.

［2］李睿.教育部：2013年中国高等教育毛入学率达34.5%［EB/OL］.(2014.7.20)［2014-07-07］．http://edu.china.com.cn/2014-07/ 07/content_32874458.htm.

［3］邵莉.浅谈如何提升教师个人魅力［J］.科技资讯，2009（32）：194-195.

［4］袁媛.高校新教师课堂教学方法探析［J］.中国电力教育，2007（3）：61-65.

［5］王海文.新形势下我国高校青年教师培养的现状、问题与对策［J］.中国电力教育，2012（11）：107-109.

（责任编辑：李婉）

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1007-5348（2015）02-0070-03

［收稿日期］2014-08-15

［作者简介］杨雷（1987-），男，山东菏泽人，韶关学院化学与环境工程学院助教，硕士；研究方向：应用化学.

On Young University Teachers′Work

YANG Lei,QU Xiao-ling,HE Tu-sheng
（School of Chemistry&Environment Engineering,Shaoguan University,Shaoguan 512005,Guangdong,China）

Abstract:In recent years,with the rapid growth of colleges and universities and the old teacher retirement, there have been a large number of young new teacher who inject vitality in to colleges and universities. However,most of them have little systematic experience both as a teacher and an educator.So new teachers’competence in teaching work which needs orientation is affecting the consolidation and uplifting the quality of teaching.Combined with some case study of teaching practice of new teacher,the paper explores the problems describing their own experience and views.

Key words:new university teachers;teaching experience;method