用现代教育技术“武装”历史生态课堂的点滴思考

杨娟

现代教育技术把声音、文字、动画等功能集为一体，促进了学生的身心和谐发展，使学生学习得更轻松、更积极，使课堂教学显得直观、生动、丰富多彩，能提高课堂效率用现代教育技术来“武装”历史生态课堂，将体现课堂整合的很多优势

一、利用现代教育技术创设教学情境，构建快乐课堂

心理学研究表明：我们会掌握阅读内容的%，听到内容的5%，亲身经历内容的%利用现代教育技术创设课堂教学情境有以下几种类型：（）运用多媒体手段，创设直观形象、生动有趣的情境，提供相应的信息，刺激学生的多种感官，调动学生的积极性，增强他们的感受和体验（2）模拟现场情境，诸如模拟现实情境，使学生仿佛身临其境，触景生情，用心体验，感悟生活（3）模拟角色情境，使其在角色情境中活动，理解角色，表现角色，产生顿悟，进而进入角色

让学生在情境创设中进入学习场景，带着一种好奇、一种疑惑、一种憧憬，自然而然地进入教师创设的任务性学习，进而激发学生的内驱力，从而能快乐地学习，这正是生态课堂所需要的

二、运用现代教育技术手段转变“教”和“学”方式，构建智慧课堂

新课程倡导自主性、探究性和合作性学习教材只是一个载体， 教师需要利用这个载体去挖掘、去创造，利用教材组织各种各样的活动， 根据学生的发展需要对教材进行调试和重组教师要创设活动，让学生亲身体验，通过各种活动把知识转化为能力学生作为课堂教学学习的主体，可以对知识进行选择与加工学生往往选择那些有兴趣、有价值的知识，排斥那些枯燥无味的知识从学生的认知规律看，学生的认识活动只有通过自己的实践和感知，亲自经历认识过程，并充分发挥主观能动性，才能学会知识、提高能力利用现代教育技术能创设出激励学生探究的情境，调动学生的主观因素，让学生的大脑动起来，发现问题、提出问题、分析问题，最终解决问题

三、利用现代信息技术突破教学重难点，构建高效课堂

在课堂教学过程中，对于教材中的重难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的限制，存在教师难教、学生难学的现象把现代教育技术手段引入课堂，可以缩小或放大空间，拉长或缩短时间，可以把抽象的事物形象化，复杂的问题简单化，从而增强学生的学习兴趣，促使他们积极参与课堂活动通过展现图片、文字、视频等资料，做到理论联系实际，增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点和突破教学重点提供了一种现代化的教学手段

四、利用现代信息技术开发课程资源，构建资源生成课堂

教师在教学中要“用教材教”，而不是“教教材”“用教材教”是教师高屋建瓴处理教材的一种体现历史有多套教材，我们应以选用教材为主，同时与其他版本的教材内容进行比较以计算机网络为代表的信息化资源具有信息容量大、智能化和网络化的特点，信息化课程资源将是最富有开发与利用前景的资源类型借助网络资源和不同版本的教材，旁征博引，从而选择确定较适合学生的教学内容：7%左右要紧扣正在使用的教材，3%左右的内容要纵横渗透、综合整合备课时要掌握教材的整体结构，深入了解学生的学习经验、现实生活和兴趣爱好，依据三维目标，选择、增加、筛除、修改、整合“教材”为“学材”，并通过现代教育技术以简单而有实效的方式呈现出来灵动式的“学材”把话语权还给学生，并构建了开放式的课堂

在课堂教学中使用现代教育技术，为知识、信息的传递和交换提供极大的便利，它营造了生动活泼的课堂氛围，增大了课堂信息量恰当运用现代教育技术，能够刺激学生的各种感官，全方位地调动学生的思维，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化课堂教学，提高课堂教学质量，全面提高学生素质的目的。