如何运用创新手段提高高中地理教学效果

谢纪金　姚其兵

摘要：在新课标环境下，高中地理教学也开始面临新的一轮改革，传统的地理教学模式已经越来越无法完全适应现代教学成果要求了，在这样的情况下，运用创新手段开展高中地理教学，进而提高高中地理教学效果变得尤为重要。那么，如何运用创新手段提高高中地理教学效果呢，这是本文研究的重点。

关键词：创新；手段；高中地理；教学效果

地理学科在高中教学中占据着重要的位置，特别是在今天，全面发展学生综合能力已经成为教育领域的共识。著名教育人陶行知先生曾经提出“创造教育”，江泽民同志也曾指出“教育是知识创新、传播和应用的基地，也是培养创新精神和超造型人才的摇篮”，由此可见，创新在教育领域发挥着重要的作用，高中地理教学既然属于教育领域中的重要学科，自然也离不开创新教育。最近几年，创新式教学在高中地理教学实践中被多次提及，但是真正实行起来的非常少，笔者认为，创新式教学不应该只停留在口号上，要更多的付诸于实践，用教学实践来检验创新教学理论的可行性才是主要的。

运用创新手段提高高中地理教学效果，应从以下几个方面入手：

一、创新教学模式

在传统的高中地理教学中，“灌输式教学”是主要的教学模式，教师发挥着绝对的主导作用，一堂高中地理课，教师站在讲台上倾尽全力的讲解，但是学生能吸收到的却非常的少，因此，传统教学模式的弊端就是课堂缺乏吸引力，在被动的情况下学生对知识的接纳程度有限。所以说，运用创新手段提高高中地理教学效果的基础就是创新教学模式。

在提出创新教学之后，各个学科的教学都陆续做出了改变，之后就出现了“讨论式教学”、“启发式教学”的教学模式。

1、讨论式教学模式

所谓讨论式教学模式，就是将传统的教学课堂中由教师单纯授课的模式改为就学由学生和教师的讨论形式展开。在这样的教学模式下，学生和教师处于平等的地位，任何问题都是学生和老师共同讨论得出结果。这样的教学模式一方面可以适当减轻教师的授课负担，有利于教师用更多的经历去进行其它教育环节，另一方面，也有利于学生在课堂上的参与，使学生在课堂上有一定的主动地位，增加了课堂的吸引力。但是，对于高中地理教学而言，单纯的讨论式教学也存在一定的缺陷，因为地理学科中有很多内容属于自然学科，比如地貌、洋流等，这些内容学生在日常生活中了解的比较少，在讨论问题的时候，很难对问题有准确的把握，这样就会增加讨论时间，降低教学效率。此外，在讨论式教学的模式下，教师很容易完全放松警惕，使学生绝对自由的讨论，导致很多讨论偏离授课方向，当然，在讨论式教学模式下，学生也很容易丧失独思考的能力，大家互相推诿，更愿意把思考的任务交给小组内其他同学。

针对讨论式教学模式，高中地理教学中若想借此提高教学成果，需要做到：首先，教师要做好讨论问题的选择，有些问题适合通过讨论来解决，而有些问题则需要借助传统教学中教师的讲解来完成，而具体如何筛选，这个工作由教师完成。其次，在讨论过程中，教师要能掌控大局，哪一小组的讨论偏离了教学主题，要及时纠正，哪一小组的讨论进程太慢，要注意督促。再次，教师要全面兼顾每个学生，为每个学生创造平等的发言机会。总之，教师要扮演好“掌舵人”的角色，因为在讨论式教学的模式下，教师并非完全的与学生等同。

2、启发式教学模式

顾名思义，启发式教学模式就是在课堂中教师不断引导学生思考，锻炼学生独立思考的能力。在启发式教学模式下，学生的思维能够获得最好的锻炼，正如“授人以鱼不如授人以渔”的道理，这样的教学模式下，为学生之后的独立学习打下了良好的基础。同样，对于高中地理教学而言，单纯的启发式教学也是存在问题的，比如教师“启发的度”如何控制，怎样才能恰到好处的引导学生又不至于让学生失去继续思考的兴趣。因此，针对启发式教学模式，高中地理教学中若想借此提高教学效果，应该注意对教师教学能力的培训，增加教师之间互相交流的机会，不仅是学科内部的互相交流，学科之间的借鉴也是必要的，通过互相学习，让教师了解到学生的准确信息，进而科学的控制“启发度”。

二、营造良好的学习氛围

除了创新教学模式外，运用创新手段提高高中地理教学效果还应为学生营造良好的学习氛围。首先，良好的学习氛围可以为学生学习知识创造条件，其次，良好的学习氛围也可以激励学生更努力的学习。所谓良好的学习氛围，并不单纯的是指一个安静的学习环境，一个互相鼓励的同学关系，对于运用创新手段提高高中地理教学效果而言，营造良好的学习氛围主要可以通过以下几点来完成：

1、充分运用教具

高中地理教学的开始就是自然地理教学，是对整个地球的介绍，经纬度的学习，板块的分布等，而这些内容的学习，就需要借助教具，传统高中地理教学中通常一个地球仪就可以解决所有问题，这样的教学是非常鼓噪乏味的，很难提高学生的学习兴趣，教学效果也不是非常的理想。但是通过创新，这一部分的教学就可以通过教具变得妙趣横生，比如，可以做多种颜色的大陆板块，让学生识别，或者运用拼图让学生更详细的了解世界地图，这些虽然看起来较幼稚，但对于学生学习兴趣的提高却是非常有效的。

2、尝试自然教学

因为地理本身就有自然学科的属性，有很多内容来源于对自然的了解，所以，利用创新教学提高高中地理教学效果的过程中，可以有选择的将课堂搬到户外，让学生亲身去体会“地貌”，去感受“风”，在这样的教学中学生的学习兴趣自然可以提到最高，对于学习到的知识也可以印象深刻。

结束语

运用新的教学手段，提高高中地理教学效果，对于教师和学生，都是非常有价值的。

参考文献

[1]杨涛.新课改形势下高中地理教学模式的创新尝试[J].科学教育家，2007（09）.

[2]何彬永.对高中地理教学创新的思考[J].中国科教创新导刊，2009（03）.

作者简介：谢纪金（1979-），男，汉，安徽芜湖人，繁昌县第二中学教师，本科学历，地理专业。

姚其兵（1985-），男，汉，安徽芜湖人，繁昌县第二中学教师，本科学历，地理专业。endprint