浅谈信息技术在幼儿园管理、教学中的作用

金湛

摘要：幼儿园是我国教育的起点，是人才培养的基础，幼儿园管理与教学活动的有效开展是我国教育事业顺利开展的前提。信息技术自产生以来，就展现了巨大的生命力，信息技术在各行业内的使用都带给各行业以历史的变革，推动了各行业的迅猛发展。实践证明，信息技术应该而且必须拿来为我国的教育事业服务。结合信息技术的特点进行分析，说明了信息技术在幼儿园日常管理、教学活动中的巨大作用。

关键词：信息技术 幼儿园管理 教学

一、信息技术的优点

1.高速化

信息技术的高速化主要体现在信息技术的有关计算机技术的网络技术及计算机技术中的数据处理系统。通过网络技术，可以实现信息的高速传播化，在最短时间内实现全球资源的共享。通过计算机数据处理系统，利用计算机的高速处理能力，大大提高了对于数据的分析处理速度，目前最高好的数据处理速度已达到每秒数千万次。

2.立体化

信息技术的立体化主要通过信息技术中的多媒体技术所展现，信息技术的优点就在于能够在二维的平面中展示出三维乃至更多维度的立体世界，近年来，3D技术更是取得了较快发展，其最直接体现莫过于近两年来诸多3D影视的上映。

3.丰富化

丰富化最主要体现在信息技术在信息传播上的充分利用。从信息传播之初我们能够发现，信息的传播比较独立化，有声音的没有图片，图片展示的没有音乐，图片展示画面流畅度低等。然而，通过现代信息技术，实现了声音、图片、画面的完美融合，情景交融、声色交融，使得信息传播更加丰富化。

4.交互化

信息技术的交互化是信息技术所独有的特性，信息技术利用其先进的智能操作平台，实现了机器的智能服务化，这其中的典型代表莫过于机器人了。人们通过对于计算机程序的编程，使得机器拥有了简单的语言、信息识别功能，实现了人与机器的简单交流。

二、信息技术提高幼儿园管理水平

1.建立校园信息资料库

利用信息技术建立的校园信息资料库主要包括以下三部分：

资源信息资料库。资源信息资料库是针对幼儿园所属的一切可使用资源如教学楼、教学设备等资源而建立的信息资料库用来确保幼儿园所属资源的完整性，确保幼儿园教育的物质基础。

教师信息资料库。教师信息资料库是针对教师状况而建立的信息资料库，它主要用来记录教師的教学成果、教学绩效、教学能力等方面的信息，确保人尽其用，充分发挥每个教师的教学特长，提高教学质量。

幼儿信息资料库。幼儿信息资料库是针对幼儿的基本情况而建立的信息资料库，它包括幼儿的家庭状况、幼儿心理等诸多方面的基本资料，以方便对幼儿的因材施教。

2.监控课堂教学活动

信息技术在管理中的使用以摄像监控技术为主要体现，通过摄像监控技术，在校园范围内，在各个教室及教学活动所在地安装监控设备，实现对于全校教学活动的监控。通过监控录像，一方面，让教师发现自我教学活动中的不足，及时改进，提高教学质量。另一方面，通过监控摄像，及时发现课堂上幼儿的听课学习所存在的问题，针对这些问题及时找出解决方针，提高教学质量。

3.保护幼儿园财产安全

近年来，随着人们财产保护意识的增强，各企业都具有了相当数量的安保人员，并安置了全方位的安保设备，在这样的“生存压力”下，盗窃分子开始将目光转移到防盗能力及防盗意识较差的以学校为主的事业单位之上，学校丢失教学设备已不是新闻，而是常事。通过信息技术的防盗监控设备，在容易进入幼儿园内部的地方安置摄像头，对整个校园实现不间断的、全方位的24小时监控，杜绝了不法分子伸向教育事业的肮脏之手，保护了幼儿园的财产安全。

4.实现远程教学

信息技术在近几十年内的巨大发展主要体现在计算机技术及网络技术之上，二者的完美融合更是得到了广大人民的青睐。截止到今年为止，我国的电脑普及率已经超过了50%。通过信息技术，建立学校与幼儿家庭的网络对接，一方面，便于校方与幼儿家长的及时联系，放映信息。另一方面，也是最重要的方面，实现了远程教育。在阴雨天等不适合上学的天气及幼儿、教师身体不适或其他原因不能正常进行教学活动时，可以通过网络技术建立网上学堂，实现远程教育，保证了幼儿园教学活动的正常开展。

三、信息技术提高了幼儿园教学中的应用水平

1.信息技术在幼儿园音乐教学中的应用

信息技术的立体化、丰富化的特点给予了信息技术在艺术表现中的丰富性、夸张性，使得艺术更加具有感染性。传统幼儿园音乐教学活动中，教师能够使用的最先进的教学设备也仅限于录音机等单纯的音乐播放设备。而信息技术中的多媒体技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强及音、色、图结合的表现手法不仅能够满足音乐教学中音乐播放的需求，同时也能够配以音乐以动感的画面，丰富歌曲内涵，满足幼儿的好奇心，吸引幼儿的课堂注意力，提高音乐课堂的教学效果。如歌曲《采蘑菇的小姑娘》，教师在利用信息技术教学时，不仅可以通过多媒体技术还原最真实的原生态的演唱者的歌曲演唱效果，同时也可以给歌曲配上视频，在视频中附上歌曲的歌词，这样既能够满足幼儿的好“动”（动画片）需求，同时也能够通过字幕增加幼儿的识字能力，让幼儿更容易记住歌词，提高教学效果。

2.信息技术在幼儿园科学教学中的应用

现代幼儿园教育广受幼儿家长赞同的主要原因就在于幼儿园教学中设计了许多新的东西，而这些东西正是时代发展要求人才所需要掌握的东西，其中科学课程就是最重要的一点。但是，科学知识的复杂化与抽象化使得科学课程与传统教育成为了矛盾体，通过传统教学中的教学工具——老师的嘴很难讲许多东西讲解给幼儿，这时就需要更为先进的教学工具的出现，那就是信息技术，通过信息技术实现科学技术对科学课程的教学。如对于雷的形成的讲解，教师在教学时通过信息技术就可以将老师用嘴不可能完成的实验——产生雷电，通过多媒体成像技术及画图板或者是幻灯片等方式制作出雷电的形成过程，或者是在信息技术中的网络技术通过网络将网络已有的关于雷电的科普知识教学片下载下来，再借助多媒体工具配以幼儿最能够理解的旁白，将这些自制的或者是网络下载的有关雷电的PPT或者视频在教学中充分应用，让幼儿们在图片及视频欣赏中赞叹大自然的魅力，掌握雷电的真正形成原因。

3.信息技术在幼儿园数学教学中的应用

在幼儿园的学科课堂中，最主要的学科莫过于数学了（幼儿园教学中称之为“算术”），信息技术在幼儿园学科教学中的应用效果也多通过数学课堂教学体现出来。就数学自身而言，尽管幼儿园数学知识最基础，也最简单，但对于从未接触过理论东西的幼儿园学生而言还是显得过于难理解，提高幼儿园数学课堂的教学质量，必须提高学生的学习热情。数学的本质是生活中问题的升华，而生活的趣味性正是处于幼儿时期的幼儿园学生的兴趣所在，如何让数学课堂联系实际成为了提高幼儿园数学课堂教学有效性的关键，而多媒体技术在幼儿园数学教学中充当的就是这个理论联系实际、课堂练习生活的桥梁地位。如幼儿园数学课堂3的加法这节课的教学，教师在教学活动中就应该充分发挥多媒体的成像技术，通过多媒体以实际生活中学生感兴趣的事物如鱼、猫、鸟等作为教学素材，比如鸟，通过多媒体技术表示开始时树上有2只鸟，通过视频播放，又一只鸟落在了树上，以这个素材来讲解2+1=3的数学问题，取得的效果必将事半功倍。

4.信息技术在幼儿园语言教学中的应用

语言教学中的繁琐性、无趣味性使得幼儿对语言课堂产生的恐惧感，那么我们何不想办法让语言课堂充满趣味性、减少繁琐性呢！同时，既然语言课堂趣味性较少，那么我们是否可以通过具有较强趣味性的其他学科的教学来间接完成语言课程教学呢？答案是存在的，那个学科就是音乐教学。而音乐教学与语言教学转变的桥梁就在于信息技术。在这里，我们依然就可以依照上面所提到的音乐教学中的《采蘑菇的小姑娘》的教学来进行语言教学活动了，不过这其中应该注意的问题是教学重点的变换，有音律为教学中心转移到以语言为教学中心。如对于勤劳一词的讲解，通过多媒体技术中的影音播放功能，对《采蘑菇的小姑娘》配以小姑娘辛勤采蘑菇的视频，让幼儿在音乐欣赏中真正的掌握勤劳一次的含义。

5.信息技术在幼儿园健康教学中的应用

你拍一，我拍一，勤洗手，多换衣，

你拍二，我拍二，人人都有好习惯，

你拍三，我拍三，勤洗头发勤洗手，

你拍四，我拍四，勤剪指甲讲卫生，

你拍五，我拍五，争做卫生小使者。

类似于上面这首儿歌，相信超过80%幼儿都会唱，但是在实际生活中却很少有幼儿能够做到以上儿歌中的要求。幼儿园健康课程的开展目的不在于让幼儿学会唱歌，也不在于让幼儿学会歌词，那些都是属于音乐课及语文课堂的教学内容，幼儿园健康课程的教学目的在于让幼儿真正的学到如何保持卫生，保持健康。通过多媒体教学，可以通过多媒体的方式将人从不注意卫生到被感染生病，再到身体逐渐衰弱这个过程通过几个画面在极短时间内自然流畅的播放给同学们看，让幼兒通过实实在在的画面意识到不注意卫生带来的严重后果，可以说通过“威胁”的方式让幼儿确实按照健康课堂的教学内容保持个人卫生。

总之，信息技术所带给人类的巨大作用不仅仅在于信息技术本身，同时还在于可以运用信息技术的一切人们的生产、生活领域，自然也包括幼儿园的管理与教学活动。通过信息技术做好幼儿园的管理及教学活动，一定要注意结合幼儿园教育自身特点及幼儿的特点出发进行思考，寻找出符合现代社会环境特点及幼儿特点的幼儿园管理及教学方法。

参考文献：

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[2]杨佳，杨汉麟.关于世界幼儿教育发展趋势的展望[J].教育导刊（下半月），2010，（02）.

[3]莫丽红.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].小学时代（教学研究），2011，（05）.