从学员及教师的角度思考高校党校教学改革

从学员及教师的角度思考高校党校教学改革

王秀华,刘坷,刘尚林

(沈阳航空航天大学马克思主义学院,辽宁沈阳110136)

摘要:分析了在高校党校教学改革中学员和教师应起到的重要作用,探讨了从学员及教师角度思考问题的教学改革的重要意义,提出改进高校党校教育方法的几点建议。

关键词:高校党校; 教学改革; 学员; 教师; 微观角度; 有效化

中图分类号:D261.41文献标志码:A

收稿日期:2015-01-24

基金项目:2014年度辽宁经济社会发展立项课题(20141s1ktwx-18)。

作者简介:郭丽莉(1977-),女,辽宁海城人,沈阳大学讲师。

文章编号:2095-5464(2015)04-0520-03

对高校党校教学进行改革,使其建设更加规范化、科学化,已成为研究者们迫不及待想要解决的问题。在对高校党校建设进行思考的过程中,既要大视角去思考,也需要从小的视角考量。人的本质即是需要,用这样的视角去发现问题并解决问题,才能夯实党校教学的基础,才能保证高质量的党校建设。

一、 认清学员与教师在高校教学改革中的作用

1. 学员的学习需要在高校党校教学中的作用

人的改变是内部与外部互相影响形成的。在某种程度上,人在受到外部环境影响后,便会从内部开始进行自行分析并产生变化,这种变化是可以起到催化作用的,能够催化一个人的价值观、人生观、世界观的形成甚至重塑。人自身的成长可以说是自我认知的提升,更是社会成长的基础之一,人们认知的觉醒是改变事物与完善意识的一个重要前提。

高校党校的目的是运用党的文化知识来教育学员,使他们在学习马克思主义的同时,形成理性辩证思考的良好习惯。这样的思考方式可以让看待事物的角度、看待事物的态度产生质的变化,使发现问题与分析问题的能力得到提升,自身得到成长。

因此,学员在高校党校的教学过程中扮演着十分重要的角色。从学员对学习需要的满意程度出发,来评价高校党校的教育是否成功是必不可少的。学员的价值在党校中得到体现应该表现在:学到了理论知识,对理论知识产生了兴趣,对所学理论知识延伸出了不断思考的需求,希望在思考中提升自身、改善周围的环境以及为社会发展做出贡献。

然而,就目前的情况来看,大学校园中有很多师生对党文化理解不充分甚至产生反感情绪;学生党员虽然接受了党校的教育,但由于党校教学枯燥单一,加上理论知识大而远,因此产生了对党的理论知识并没有具象理解等问题。高校党校管理者与研究者应看到这个问题的严重性,在对党校进行改革建设时,应着重注意成效,以避免治标不治本的老毛病。

2. 教师的培养在高校党校教学中的作用

教师作为学生的启蒙者,应起到为人师表的作用。教师如果能够沉稳地辨别是非,那么学生也会逐渐善于观察与思考;教师如果看待事物浅薄并且没有自己的见解,那么学生也会不喜欢仔细探究问题。也就是说,在学生巩固知识的过程中,教师是学生成长的重要外部因素,是让学生悟出自身改变的重要“催化剂”。

在高校党校教育中,教师是知识的传播者,把书本上的故事读出来给听者,所有人都可以做得到,但对于一个老师来说,这是远远不够的。教学是一门艺术,要让学生爱学且交给他们学的方法,这才是教学的最本质的目的。

近年来,许多关于高校党校教学改进的文献都提出,教学内容枯燥、教学形式单一的问题,这不仅需要教学内容进行改进,而且也警示着教师的自身能力和自身觉悟出现了偏差。教师如何进行培养也是教学改革的一个着力点。教师队伍质量的提升不仅关系到高校党校学员学习质量的提升,也关乎到高校党校根基质量是否巩固等问题。如果将高校党校比作一颗参天大树,那么教师就是传输营养的树干,而学员则是枝叶。树干中的营养需要保持新鲜并且传送到枝叶,枝叶才能够茁壮地生长,才能形成葱郁的树林。

3. 高校党校教育研究中存在的误区

目前,高校党校教育研究中重视宏观问题和宏观理论,却忽视了主要针对学员与教师的观察研究,缺乏从学员到教师角度考虑问题的意识。例如,在关于高校党建教学创新的研究中,有些研究者提出,党校网络信息化教学虽然得到了推广,但在现实工作和生活中,仍存在着“只有空壳子,没有达到提升教学质量的效果”的问题,诸如党建网络不更新造成的信息老化,党建信息内容缺乏、不易检索,党建内容乏味等[1]。这些问题都是因为没有站在基础层面来发现问题、考虑问题造成的。

如果从一个学员的角度出发,那么信息的丰富化、新颖化以及趣味化一定是必不可少的。党的文化辉煌灿烂,而在接收者的眼中却是枯燥乏味的。这个问题揭示出,知识传播的途径出现了问题,并没有体现“以人为本”。也就是说,党的文化知识的传播形式出现了只为达到某些所谓的标准而传播的怪现象,而非是为了真正达到教育目的。

从教师的角度看,对党的文化的热爱是传播党的文化的首要品质。如果教师不具备对党的文化感兴趣的品质,那么难免会出现敷衍教学的情况。由此可见高校党校教学质量提升的一个重要前提,就是教师队伍质量的提升。在某些研究文献中,研究者指出,教师的报酬的问题也是影响教师教学积极性以及教学质量的原因之一[2]。对这个说法仔细斟酌后,则可以看出,虽说现代社会物质条件与精神条件都是制约人类发展的条件,但如果报酬的多少可以直接影响到教师的教学积极性,那么其中很可能存在着教师自身觉悟的不足。而教师的觉悟与教学热情的不足会直接影响到学员学习的兴趣,并且容易产生恶性循环。

二、 积极探索更加新颖可行的教育方法

1. 高校党校的教育方法有待改进

在大部分高校党校的教学过程中,存在着教学形式老旧、教学内容枯燥、教学层次不足的问题。为了解决这些不足,很多高校尝试了许多新的教学模式,如广泛被采用的多媒体教学、互动式教学等。这些新的尝试都利用其本身的优势为高校党校教学提供了新的发展空间。如徐华军2013年在《高校党校教学模式改革初探》中提出党校教学二维模型,包括课堂教学和网络教学两个维度。课堂教学包括模块化管理、专题式教学以及菜单化服务。网络教学旨在弥补课堂教学的局限性,包括学习模块、考评模块、互动模块以及管理模块。并且提出,教学内容需要不断更新,教学规模需要不断扩大,师资队伍需要不断健全,网络应用需要不断加强[3]。但是,大部分高校党校的网络教学虽然设想极好,但在贯彻实施上却缺乏稳固性。网络站点的维护不到位,没有使网络教学系统成为学员与教师完成网络教学任务的良好手段,并未起到促进教学的目的。

2. 改进高校党校教育方法的几点建议

(1) 课堂教学是不可或缺的主要传统教学方式,所以课堂教学的改进刻不容缓。课堂教学的关键是教师能否形成一套互动式教学授课方式。互动式教育的目的是,教师让学员们深入课堂内容中并通过讨论发表自己的感想,教师参与其中,进行答疑解惑,鼓励学员们发言去谈自己的感想,让他们成为课堂的主角。这样的互动式讨论会大大激发学员们的思辨能力,增进他们探知和思考党的文化的兴趣。教师从中也能了解学员对教学内容的感兴趣程度并机动地调整教学计划,促进课堂教学质量得到有效改善,让党的文化真正成为学员的一股思想暖流,在自我思辨的成长中巩固对党的文化的信仰。

(2) 党的文化也是与时俱进的。时代在变,而课堂中的党的文化如果没有变化,那么不仅丧失了其生命力,也在学员中失去了说服力。马克思主义指导下的党文化是随着时代和实践发展而不断发展的,它自身所具有的科学性仍然适用于解决当下时代的具体问题。在教学过程中要注意结合时代热点问题进行分析与延伸,使党文化时刻展现出应有的活力。

(3) 对学员与教师的成长型教学受到了重视[4]。不断成长是党文化先进性的保障。每一个学员的党文化认知程度是不一样的,每一个教师的党性觉悟与知识沉淀也是有差异的。因此,对成长型教育的提倡是一件很有意义的事情。成长型教学的层次性给拥有不同学习经历的学员与不同教学经历的教师提供了相对应的培训要求。成长型教学能够使学员在课程中成长进步,觉悟也会随之进阶提高。教师则在课程的改善后,对自身的党性得到认识,成长为培育更多党的人才与党的接班人的指路人[5]。

(4) 在高校党校进行教学建设中,应大力将党文化扩展到整个校园,让它不仅熏陶党校学员,更要陶冶校园中的青年学生。在达到对党校学员的教学目标的同时,还要通过举办生动的党文化的活动,来使更多青年人消除在党文化面前的迷雾,对党文化有更加直观正确的认识,消除西方思潮对青年学生思想意识的负面影响,让青年学生可以看见党文化、听见党文化、理解党文化。

三、 从学员及教师角度思考问题的教学改革的意义

1. 从学员及教师角度思考问题,是发现党校教学问题的关键

解决了学员在学习过程中、教师在教学过程中的困惑与难处,就在一定意义上掌握了高校党建工作的难点与问题。基层的问题往往会累积成为顽疾,高校管理者应多发现基层的问题,防止问题变质的隐患[6]。因此,需要多关注学员与教师的思想动向,做到有问题及时掌握及时解决,这不仅能提高高校党建改革工作的效率,并且可以积累有效的经验。

2. 从学员及教师角度思考问题,是提升党校教学质量的基础

提升教学质量的主要目的,就是学员通过教师的高质量教学得到理想的培养效果。“校”是传播知识文化的地方,而“校”中的主角就是学员与教师。因此,从学员和教师的角度思考问题,才是真正的发现和解决问题之道。那么,要提升培训质量就应遵循从下至上的规律。巩固了学员学习党文化的基础,提升了教师教学质量的基础,高校党校的教学建设发展道路才自然会更加稳健[7]。

3. 从学员及教师角度思考问题,是推进党校教学发展的重要路径

在党校中,学员是寻求自身提高的党的事业的接班人,教师是培养接班人的启蒙者。在教学改革的思考中,要认清其创新目的所服务的本质主体,即高校党校的主体是学员与教师。在高校党建中,无论是理论的创新,教学模式的创新,教学内容的创新,都需放之于实践的大平台,让学员、让教师去验证创新的成效,这是一个高校党建的必要阶段。这个阶段以感受者的第一视角去体验才会更加具有真实性与参考性[8]。

如今,高校党校教学建设尚处探索阶段,各种问题层出不穷,高校党校的管理者与研究者提倡的各种改革都具有建设意义。在此基础上,以学员、教师的角度确立起教学与目标体系的创新,培养出一支强有力的高素质教师队伍作为沟通党文化与学员之间的桥梁,无疑是高校党建改革过程中的重中之重。

参考文献:

[1] 郝振华. 推动新时期高校党校教育现代化发展:论加强网上党校建设[J]. 延边党校学报, 2011(2):42-44.

[2] 北京高校协作组课题组. 北京部分高校党校工作状况调研报告[J]. 北京教育:高教版, 2002(12):17-19.

[3] 徐华军. 高校党校教学模式改革初探[J]. 长江大学学报:社会科学版, 2013(3):127-129.

[4] 黄鲁玙. 高校党校教师队伍建设存在的问题及对策[J]. 党史文苑, 2011:77-78.

[5] 陈玉君. 加强规范化建设促进高校党校上新台阶[J]. 洛阳农业高等专科学校学报, 2000(2):55-57.

[6] 周进,翟志席,赵丹丹. 对高校党校规范化建设的思考[J]. 北京教育,2013(654):28-30.

[7] 陈大勇,张立新. 高校党校培训形式的改革与创新[J]. 教育研究, 2013(4).

[8] 吕懿娜. 关于高校党校建设的几点思考[J]. 中山大学学报论丛, 2002(6):193-196.

【责任编辑张跃双】

Educational Reform of Party School in Colleges and Universities from Viewpoint of Students and Teachers

WangXiuhua,LiuKe,LiuShanglin

(Faculty of Marxism, Shenyang Aerospace University, Shenyang 110136, China)

Abstract:The important role of students and teachers in the educational reform of Party school in colleges and universities were analyzed. The importance of the educational reform from the viewpoint of students and teachers were discussed. Some suggestions on improving the teaching methods of Party school in colleges and universities were proposed.

Key words:party school in colleges and universities; educational reform; student; teacher; micro perspective; effectiveness

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