中职法律教学中法治信仰的渗透路径研究

陈华

（安徽轻工业技师学院，安徽 合肥 230601）

中职法律教学中法治信仰的渗透路径研究

陈华

（安徽轻工业技师学院，安徽 合肥 230601）

中职法律教学对社会及学生而言十分重要，树立法治信仰更是其中的重中之重。文章通过反思中职法律教学的现状，探索了中职法律教学中法治信仰的渗透路径，为中职学校及教师提供参考。

法律教学；法治；信仰

法律知识教学在中等职业学校教育中地位重要，而在法律教学中渗透法律信仰是其重要任务所在。法律教学的目的在于培养遵纪守法的、能够知法守法用法的中职学生，使其成长为法治社会的合格劳动者。因此，对法治信仰的渗透至关重要，这为我国依法治国的国策提供思想基础，也为我国的法制建设提供保障。

1 中职法律教学中法治信仰的渗透现状

中职的法律教学是规范性培养学生的法律意识和思想道德，树立学生的基本法治观念，提高学生的道德观念。它不同于高校的法律院系开设的法律相关的专业课程，它立足于基础性质的教育，注重的是学生法律意识的培养，通过学习基本的法律知识，引导学生将其转化为法治信仰，从而自觉遵纪守法，成为能够适应社会发展的合格公民。中职法律教学如此重要，然而现实现状却令人担忧。

（1）一些中职学校的现状。中职学校在培养学生的职业技能的同时，更要注重对学生综合素质的全面教育，对法律素养的培育不可或缺。然而实际上，有很多中职学校没有正确认识到法律教学的重要性。有的学校忽视法律教学，只重视专业培养，开设大量的专业课却压缩法律基础课，甚至停上或根本不开设法律课程。不仅如此，即使开设法律基础课的学校也往往存在师资力量薄弱、教师素质偏低、课程设置失衡等等的问题。这些问题的存在严重影响了学校本应有的对学生的法律教育，学生们无法接触到全面的法律知识，对学生法治信仰的培养更是无从谈起了。

（2）一些中职教师的现状。部分中职教师的教学能力和职业素养急需增强，这是中职学校存在的客观问题。而在法律教学方面，相关教师的教学水平更应该提高，一些教师还在采用“填鸭式”的死板教学方式，生搬硬套、照本宣科，缺乏灵活与变通，使得课堂知识变得更加枯燥乏味，不仅不能引起学生兴趣，甚至挫伤学生本有的学习积极性。不仅如此，还有部分教师本身就不注重法律教学，在工作中敷衍了事、不负责任，甚至还有教师本身的知识水平就无法胜任教学工作，这些都导致教学质量的下降，更不论法治信仰的渗透了。

（3）一些中职学生的现状。不仅一些中职学校不重视法律教学，一些中职学生本身就无法认识到学习法律知识对自己的重要性。不少的中职学生对待法律基础课等等的文化课都是非常随意的态度，他们逃课、睡觉、玩手机……这些不听讲的坏习惯使得学生的文化修养低下，在之后的社会生活中无法得到长远的发展，甚至可能铸成大错。

由此可见，中职法律教学的现状令人堪忧，我们看到从学校到教师再到学生，法律教学的培养意识都十分缺乏，法治信仰更是十分缺少。所以要想在中职法律教学中渗透法治信仰，最首要的就是改变学校、教师、学生的思想观念，使其明确法律教学的必要性和法治信仰的重要性，从而让观念指导行动，真正落实中职法律教学中的法治信仰渗透。

2 中职法律教学中法治信仰的渗透路径

在当今法治社会，公民的法律意识不可或缺，而法律意识是一个多层次的复杂系统，其中法治信仰就是法律意识系统中处于最高层次的意识。渗透法治信仰，能显著增强学生的法律意识，促使学生将法治观念内化为一种思维方式，指导学生在现实中正确行使权利和承担义务，适应法治社会，推进社会法治发展。

（1）中职学校对学生的法治信仰宏观渗透路径。法治信仰的渗透是一个长期的、宏大的工程，需要全社会的共同努力，而教书育人的学校更是法治信仰渗透的最重要的途径。其中，在中职学校，法律教学就是渗透法治信仰的最关键平台。所以中职学校的法律教学要集中时间和精力向学生传达我国法律的精神，要重法治信仰的树立，而非具体法律知识的死板记忆。教学中不要生硬地灌输法律条文，这样既无法有效地培养法治信仰，更可能打消学生的学习兴趣，浪费时间和精力。学校要树立正确的法律教学观念，利用法律课程的开设培养学生的公民意识和权利义务观念，注重培养学生正确的是非观念和价值判断，为学生未来的社会生活打好基础[3]。

同时，学校管理者应该深入贯彻落实我国教育法的相关法律法规，公开校务、依法办学，让学生们切实享有知情权、参与权，让学生真切感受法治的力量，利用现实生活中法治氛围为学生渗透法治信仰。

（2）中职教师对学生的法治信仰具体渗透路径。中职教师在中职法律教学中处于主体地位，因此，在中职法律教学中渗透法治信仰，教师起着至关重要的作用。并且，对于中职学校而言，法律教学的课堂是渗透法治信仰的最主要平台。所以教师改进法律课程的教学方式，对渗透法治信仰最直接有效。①教法丰富多样，联系实际。法律知识的理论性很强，而且十分抽象。教师单纯教授法律知识并不能十分有效地帮助学生深刻理解法律精神，树立法治意识，因此在教授理论知识的同时要做到与现实生活密切联系，给与学生直观的感受。比如，讲述一些与学生生活息息相关的真实案例，加强学生的理解，如此在掌握知识的同时也能为现实生活中的运用提供参考。此外，教师还可以丰富教学活动，比如开展模拟法庭、邀请相关律师和法官参与等活动，开阔学生的眼界，让学生切身感受法律氛围，也能起到警示作用。②教学内容贴近学生生活。中职学校的学生大多需要直面就业、求职等压力，十分需要与职业相关的法律法规知识，因此教师在进行法律教学时要侧重于劳动法、经济法等紧密联系学生切身利益的法律知识，为学生今后的职业生活提供正确运用法律武器的方法，也能规范学生的言行，增强法治观念，树立法治信仰做到知法、懂法、守法、用法。③教学理念与时俱进。法律教学课程的教师要树立与时俱进的教学理念，要为学生教授与时代密切相关的法律知识，向学生传达我国现行的法律法规，为学生介绍当今的法制改革，确保教学内容的与时俱进。课堂教学必须跟上我国现行的法律法规，让学生树立与时代相适应的当代法治信仰。同时教师要做到持续充电，为更好地服务学生提供知识基础。

（3）中职学生自身的法治信仰树立。由于中职学校的学生大部分还是未成年人，心理和生理都不成熟，世界观、人生观和价值观的正确引导十分重要。并且学生要树立自我培养的意识，多阅读法律文献，多思考法律案例，多体会法律精神，通过自身的努力不断增强法治信仰。

[1]廖应秀．谈谈中职学校学生的法律素养教育[J].法制与经济（下旬刊），2012，（7）.

[2]李军．浅析中职学生法律知识缺乏的原因及建议[J].法制与社会，2013，（18）.

A Study on Seepage Path of the Belief in The rule of Law during The Legal Teaching in Secondary Vocational Schools

CHEN Hua
（Anhui Technician Institute of Light Industry，Hefei,Anhui 230601）

legal teaching in secondary vocational schools is very important for society and students and setting up the faith in the rule of law is the most important of all.This paper made deliberation on current status of legal teaching in secondary vocational schools,,explored the seepage path of the belief in the rule of law during legal teaching in secondary vocational schools,hoping to provide reference for secondary vocational schools and teachers.

legal teaching;the rule of law;faith

G718.2

A

2095-980X（2015）04-0139-01

2015-02-15

陈华（1969-），女，江苏扬中人，助理讲师，主要研究方向：中职法律专业基础课程、心理学课程教学。