浅谈实训基地教师队伍建设

邹庆雪

摘要：迅速的建立一支知识水准高、年龄结构配置合理，爱岗敬业，锐意创新，专兼结合，求真务实，在专业教学与技能培训实践中能充分应用现代化教学方法和手段，专业师资总体实践操作水平高、能力强的实训指导教师队伍，是学校发展的需要，是经济发展的需要，是社会发展的需要。

关键词：中等职业学校；实训指导教师；队伍建设

教育部关于教师队伍建印发《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》的通知中提出要大力开展职业学校实习实训指导教师培训。鼓励从行业、企业中聘请优秀人才担任职业学校实习实训指导教师，积极推进在企业中配置职业教育实习实训指导教师工作。

随着知识经济的发展和信息时代的到来，中高级技术工人的缺乏已引起国家有关部门的高度重视，大力发展中高等职业技术教育已成为国家劳动和社会保障部、教育部的重点工作。

近几年，职业技术学校的招生规模扩大和专业设置调整，社会越来越需要既具有现代制造知识和技术，又具有较强的实训能力和创新意识的人才，培养这种社会急需人才的重要途径就是实训教学，而实训指导教师在实践教学中具有举足轻重的作用，中等职业学校不仅需要补充懂教学精管理的文化课教师，更需要大量的精理论熟技能的专业课教师。高素质的专业实训指导教师的匮乏成了难题。而高质量的实训指导教师队伍的建设更是成为当今制约中等职业教育发展的"瓶颈"。

1存在的主要问题

1.1实训教师业务水平不足 学校在招聘教师时，往往注重专业技术职称和学历学位，把这两项指标作为优先聘任的条件，而忽视了教师自身的实践能力。使得聘任到的教师课堂理论教学效果很好，但却不能指导学生的实践活动，不能带领学生进入实习实训基地有效的应用。具备较强实践经验的教师，由于学历等因素而不被聘任，使得实习实训基地的教师队伍很难发展。

1.2高质量的实训指导教师数量不足 中等职业学校以"重实践重技能"为主，对教师的专业实践经历、专业实践能力及相关执教能力有严格的要求。但是随着中职招生的恢复性增长和规模不断扩大，专业教师和实习指导教师的数量出现较大的缺口。高质量的实训指导教师数量不足，资源缺乏，导致多个班级只有一个或几个高质量的实训指导教师。

1.3实训教师对实训内容缺乏前沿性 实训教师对实训项目针对的能力目标不够明确，教授的学生对自己所做的实训目标和意义的认识比较模糊，填写实训报告时也是敷衍了事。"教、学、做"一体化教学模式没有进一步的深入，学生自主实训不足，实训教师还停留在几年前甚至十几年前的实训内容上。

1.4实训教师与顶岗实习脱离 顶岗实习是中职实训教学改革的热点、重点，也是难点，特别是校内生产性实训基地的顶岗实习教学改革，更是成了顶岗实习教学环节的主要难点。目前，大多数中职院校顶岗实习的主要内容还停留在中职学习阶段最后一个学期的下企业顶岗实习的层面上，实训教师对教学医院空白，不能满足学生临床专业课程见习的需求。顶岗实习管理尚需进一步加强。

2实习实训基地教师队伍建设对策

2.1从优秀毕业生中选拔实训教师 本学校培养的优秀学生，通过理论知识和实践技能的学习，不仅了解本专业的教学内容和教学方法，对本校的实训环境、实训设备也非常熟悉，可以重点培养，实习毕业后留校作为实训指导教师，是解决实训教师匮乏的一种有效方式。

2.2引进行业人才 通过从行业聘请企业一线技艺精湛的技术专家、技术能手、能工巧匠担任学校的实训教师或担任兼职实训指导教师，既可以解决制约学校技能型人才培养的实训教师"瓶颈"问题，又能使企业引进的教师成为校企合作的桥梁，架起中职学校实训教学计划与企业人才培养的需求。聘请行业及社会富有实践经验的技术骨干作为兼职教师，完善兼职教师聘用制度。吸引具有经验的行业专家，成为"双栖型"人才，充实师资队伍。参与学校的教学方案的制定、课程开发及人才培养的各类活动。

2.3针对学校师资队伍特点、专业建设要求，对不同年龄层次、不同职称、不同学历的教师制定个性化的、长短期结合的、不同目标的培养培训计划。培养专业带头人、骨干教师，派遣中青年骨干教师和教学管理人员，到国内、外医院和相关大学，或利用寒暑假定期到医疗机构学习和培训，深入到专业对口的行业一线，系统的掌握整个业务技术流程，强化实践技能。

2.4将教师进修阅历作为岗位津贴、考核奖励等考核依据，在教师职务评聘工作中，进一步突出中职学校的办学定位、人才培养特色，教师队伍建设要体现重实践、重技能、重应用的特点，形成一批结构合理、敬业爱岗在同行业中享有较高声誉的职业教育师资人才队伍。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人和骨干教师培养，逐步建立一支"双师型"结构合理、专兼结合的优质教学团队。把所有的专业老师送到企业学习培训，让老师们细心地观察专业在企业中的应用，并且观察企业中生产人员在操作技能中的欠缺，记录下来，贯穿到日常的教学当中，有针对性的进行整改，切入了企业的共病，使得培养的学生的素质深受企业的欢迎。

力求在理论上，与时俱进，以新的教育教学理念，通过对中等职业学校教师队伍建设现状的分析，借鉴德国"双元制"经验，加强"实训实习"指导教师队伍建设的发展趋势，通过实践探索，产教结合，积极寻求对策，为努力打造一支懂管理、精理论、熟技术的高素质实训指导教师队伍献计献策，为提高中职学校教学质量，形成系统科学的实践教学模块，科学规范的模块教学计划、环节、方法、考核标准和评价机制，高效务实的实训教学组织和管理机制，提高中职学校声誉、促进中职学校发展提供理论支持。注重理论与实际操作的结合，加强实践尝试和探索，突出师资力量特别是专业师资力量的整体提高，系统研究，发挥综合效应。

因此，迅速的建立一支知识水准高、年龄结构配置合理，爱岗敬业，锐意创新，专兼结合，求真务实，在专业教学与技能培训实践中能充分应用现代化教学方法和手段，专业师资总体实践操作水平高、能力强的实训指导教师队伍，是学校发展的需要，是经济发展的需要，是社会发展的需要。

编辑/张燕