艺术院校计算机基础课程特色教学改革思考

荆 奇

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

艺术院校计算机基础课程特色教学改革思考

荆 奇

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

计算机基础课程主要面向非计算机专业学生，对艺术类院校的学生来说，计算机基础课程作为少有的工科类课程，其重要性不言而喻。目前艺术院校的计算机基础课程在教学中却存在教学质量不高的问题，现状却令人担忧。因此急需探索新的教学方法，改革教学方式，开发出更行之有效、切合艺术院校实际情况的教学模式。文章分析了目前艺术院校计算机基础课程教学存在的问题，并给出了改革建议。

计算机基础；艺术院校；特色教学

艺术院校向来注重学生艺术细胞的培养，而计算机基础课在几乎所有的艺术院校仅仅被作为一门公共课来开设，其开设的目的是培养学生计算机的基本应用能力，让学生学会简单的计算机操作，为后续的专业课程的开设做好铺垫。目前，很多学生在升入本科之前已经掌握了一定的计算机操作能力，而这些操作能力在高校的教学下得到进一步的强化，但相对学生原来所掌握的知识，这些强化并没有更深层次的发展，也不能做到一个质的升华。这主要是由于目前艺术院校的计算机教学特点所决定的，其教学的设计、过程、目的并没有很好的考虑到学生自身素质的培养，没有考虑到学生思维能力的培养，也没有更好的结合艺术院校的专业特点，甚至有些艺术院校连上课使用的教材都和普通院校无差异。下面就目前艺术院校计算机基础教学过程遇到的问题进行分析，然后提出有针对的特色教学改革方案。

1 艺术院校计算机基础课程教学存在的问题

艺术院校不同于普通院校，其在计算机教学上所存在的问题既具有一些普遍的问题，也具有一些艺术院校特有的问题，主要可概括为以下几点。

1.1教师队伍单薄、教研活动较少

计算机人才在艺术院校内显然是不多的，其计算机基础课程教师队伍的组成人员也是多元化的，人员整体数量较少，教学任务繁重，面对学生众多。通常在一般艺术院校，计算机课程采用大班教学，班级人数多，教师开展教学之后，本身就已经很疲惫，自然很少有精力去进行科研创作。其次教师自身的水平也非常有限，由于长时间的进行几乎同样的计算机课程教学，导致教师们本身知识已经固化，缺乏创新能力和对新科技、新技术的追求能力。这样，所授内容对当下追逐时尚的90后甚至是00后学子来说已经明显缺乏新意。最后教师的业余活动也相对较少，和其他院校的教学交流也不多，导致了艺术院校其计算机基础课教学封闭，缺乏创新能力。

1.2教学内容单一、教学形式老套

计算机技术发展迅速，可谓日新月异，其计算机课程的教学内容也应该跟的上技术的发展，不断引入新的内容，充实课程，与时俱进。而目前很多艺术院校使用的计算机教材都是一些通用的或是指定的教材。其内容单一，重点是办公软件的应用操作，教学目的和教材的针对性也就是让学生通过计算机等级考试。在这类教材中缺乏新的东西来补充。教师在讲授过程中也基本是奔着等级考试去的，把重点都放在了等级考试的内容上。就拿计算机操作系统来说，目前很多学生都在使用Windows 8，而微软公司也已经发布了Windows 10版本，而在我们的计算机课堂上，却很少有这些新的内容，更有甚者，还停留在Windows XP的内容教学上。

艺术院校的教学形式，教师们也大都采用了和普通院校相同的教学方法，理论和上机分开的教学模式。在这种教学过程中，教师会发现学生对理论知识的理解非常困难，有时一个知识点讲解多次，学生还很难理解。这主要是因为教师在安排教学的过程中，形式过于老套，遵循一成不变的教法，而没有考虑到艺术类学生对逻辑思维和动手能力的欠缺。

1.3学生学习能力低、主动性不高

在传统的教学过程中发现，艺术类学生普遍存在对计算机课程学习的厌恶情绪。归结原因，主要是因为学生的学习能力和教师的教学能力之间存在不对称的矛盾。艺术类学生大多出身文科，他们追求感性、形象的事务，逻辑思维能力不高，缺乏对事务发现、分析、得出规律等能力。而计算机课程又是一门工科课程，这对理工出身的计算机教师来说，早已习惯了计算机下的思维，从而导致教与学的不对称，造成学生兴趣低下，主动性不高的现象。还有一个重要原因就是艺术类学生在升入大学过程中其文化基础本来就不是很好，很多同学认为计算机又不是他们的专业，他们只要学好自己的专业课就可以了。这种不重视的态度也在一定程度上促进了学生学习主动性不高的现象。

1.4重视程度不够、教学资源匮乏

在艺术院校，从学校到二级学院，对计算机课程教学的重视程度是远远没有专业类课程那么重要。一方面是因为他们认为计算机的教学内容就是常用办公软件的使用，而这些内容，很多学生在高中阶段就已经掌握。另一方面是因为大学阶段对课程知识的扩展有限，教师们又固定不变、以等级考试为目的，进而加深了学校和学院的不重视程度。最后，学生本身的重视程度也不高。目前很多学校取消了计算机等级考试和学位挂钩，使得学生更愿意花时间在自己的专业上。

对于计算机教学资源的配置，艺术院校给予的支持程度也不是很高。由于计算机教学需要大量的上机操作，需要机房作为保障。而学校为了节省资源，通常会采用大班的形式安排教学，使得教师很难在上课过程中照顾到全局。机房也经常是不同教学班轮流上课，即使有机器出了问题，也很难得到及时的维修。

1.5与艺术专业结合不够紧密，脱离后续应用

艺术院校很多专业的后续课程需要用的计算机，如设计类专业的平面设计，动画专业的影视制作，新媒体专业的网页制作等，这些都需要在后续的课程学习过程中使用计算机。而目前计算机课程教学中却很难找到这些内容的影子。这样的教学没能帮助学生学以致用，更不能做到提前打好基础，引领其自学成才。整体上来说，目前的计算机教学和艺术专业课程结合甚少，脱离了实际应用，也必然导致了教学质量不高的结果。

基于以上几点，艺术院校学生在开设完计算机基础课程后，计算机水平并没有得到较大的提升，更缺乏使用计算机分析问题、解决问题的能力。这也是艺术院校整体的计算机基础课教学质量不高的根本原因。

2 实施特色教学改革的几点思考与建议

针对艺术院校的特点，应当实施具有艺术院校特征的计算机教学。从教师到学生，从教学方法到教学内容都加以转变，才能开发出真正有特色的艺术院校计算机课程。下面将结合教学实践中的思考，给出以下几点建议。

2.1注重教师队伍建设，提高教师能力和水平

所谓“良师出高徒”，好的教师队伍才能保证好的教学质量。作为学校，应该重视教师队伍的建设，多帮助教师安排交流和学习的机会，安排名家讲座，同时对教师的探索应该给予鼓励和指引，对教师所取得的成绩应该给予奖励。作为教师本身，应该注重新技术，新知识的学习，不断给自己充电，跟上科技发展，保持教学内容的创新性和前瞻性。教师之间也应该多交流，经常举办一些教学比赛之类的活动，督促教师能力和水平的提升。

2.2更新教学内容、丰富教学形式

对艺术院校，其教学内容不应该仅局限于普通的基础知识，应该进一步扩展到学生的专业，增加专业课计算机基础知识的学习，以专业为依托，开展教学。如对设计类学生增加图像处理、平面设计的知识内容，对影视类学生应增加视频编辑基础知识内容。因此在对艺术学校的学生教学上，可尝试模块化的教学，结合不同专业实际设置，构建科学合理且灵活机动的课程体系。以此来拓展学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.3依据学生特点、培养学生计算机思维素质

任何学生都有求知的欲望，在教学过程中，应该考虑到学生形象思维能力强，抽象思维能力弱的特点，进行小班化教学。教师和学生之间采用互动式、启发式和引导式教学，充分激发学生求知的潜能和学习的主体作用。教师通过先讲后练，边讲边练的灵活组合引导学生进行思考，发现规律，进而培养艺术学生的计算机思维能力。

2.4重视动手能力培养、激发学生学习主动性

学生动手能力是学生素质的重要体现，艺术生更需要动手能力的培养，通过其动手来完成艺术作品，展现其艺术才华。因此计算机教学应侧重于培养学生的实践能力，采用“教学做”一体化的教学模式，在实验室开展整个教学过程，充分利用多媒体和网络等教学手段，实施有利于增强学生应用能力的任务驱动、案例式教学，以此来克服乏味的理论学习，激发学习的主动性。教学过程以学生操作为主，老师讲授和解答为辅。

2.5结合专业课程、开展第二课堂

计算机与专业的结合才是计算机课程在艺术院校生存的根本，没有了专业的支持，学习计算机也会变得苍白乏味。因此计算机教学要经常结合专业，开展形式多样的第二课堂，这样才能使计算机课程焕发出光彩。如面向音乐类学生开展计算机音乐的讲座，面向设计类学生，可开展课件设计类的比赛等。

3 总结

本文结合艺术院校的实际情况，针对计算机基础课程教学展开了探讨，首先分析了目前主要存在的几大问题，然后针对这些问题，进行思考，给出了具体改革的意见。当然任何事情都不是一蹴而就的，不管是艺术院校，还是普通院校，都应该重视计算机这门学科，循序渐进的探索并开展教学改革。艺术院校学生也应该端正态度，积极主动的结合自身专业学习计算机知识。

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The teaching reform thinking art college computer foundation course characteristics

The main computer foundation course for non-computer majors, for art college students basic computer course as one of the few engineering courses, its importance is self-evident.The current computer basic course in the teaching of art college but has the problem of teaching quality is not high, however.Therefore need to explore new teaching methods, reform teaching methods, develop more effective, the situations art colleges and universities teaching mode.This paper analyzes the current existing problems of basic computer courses teaching, reform proposals are also given.

Computer basis;art colleges and universities;special teaching

G64

A

1008-1151(2015)04-0170-02

2015-03-05

荆奇（1987-），男，广西南宁人，广西艺术学院公共课教学部教师，硕士研究生学历，研究方向为数字图像处理、多媒体技术、智能计算。