浅谈职业学校技能竞赛促进“双师型”队伍的建设发展

江苏省溧水中等专业学校 朱信发

随着我国的职业教育飞速发展，前景一片美好。在职教这样一个大家庭中，教师起着至关重要的作用。加强“双师型”教师队伍的建设，是职业教育师资队伍建设的重点，它是由职业教育的性质所决定的，更是彰显职业教育特点、培养学生创新和实践能力、开展教学改革以及提高教学质量的关键。因此，探索如何切实有效地促进“双师型”教师队伍的建设，是目前职业教育中的一个重要课题。

所谓“双师型”教师，是指既能讲授专业理论知识，同时又具有在相关专业领域实际工作的背景、经验及证明其水平的专业技术职称的教师。职业教师的培养目标是能胜任职业教育教学工作的教师，即教师+技师。这样的教师除了掌握本专业的学科理论知识、教育教学方法，还得有专业的实践经验，熟练掌握一线的专业技术，能在教学实践中为学生亲自操作示范。因此，职业学校的教师必须拥有“三证”，即毕业证、教师资格证、专业技能等级证，才能成为集学术性、技术性、师范性于一身的专业教师。

基础教育有高考，职业教育有技能大赛。所谓职业学校的技能大赛，其实就是对一个学校的教育教学质量的考核，同时也是对一个专业教师综合素质的考核。这样的技能竞赛除了要求参赛的选手有较扎实的理论基础知识，同时又要有较强的动手能力和获取新知识、技能的能力。学生参加技能大赛成绩的高低完全取决于大赛指导教师的专业技术水平。因此，技能大赛需要有一支高水平的双师型教师队伍来指导学生，职业学校以此为目标，引领专业教师学习新的专业理论知识、新的操作技能，不断提高自身的操作技能水平，努力成为专业技术能手和技能名师。目前，职业教育的大多数教师都存在重理论、轻实践的现象。所以专业教师通过参加各级各类的技能大赛，以竞赛促进教学，以竞赛促进学习，教学与竞赛相结合，逐渐探索出一种面向能力培养和岗位就业的创新教学模式，使专业指导教师熟练掌握专业的新技术和新要求，同时也会大大提高指导教师在平时教学过程中的实训教学水平。

下面我将从四个方面阐述技能大赛对“双师型”教师队伍建设的促进作用。

一、通过技能大赛，可以促进课程建设

职业学校技能竞赛中的各专业的任何一个项目都是对参赛选手们的一次多种学科知识的综合应用考核。通过技能竞赛，可以考察出选手们的基本专业技能、岗位技能和职业综合能力，从而反映出职业学校培养的技能人才的质量如何以及在整个培养过程中所出现的问题等一系列情况。因此，在平时的训练过程中需要加强学生专业技能综合实训，帮助学生在熟练掌握所学专业的全部理论知识和专业技能之外，还应学会如何应用并有一定地解决实际问题的能力。因此在整个的教学过程中还得不断地进行课程改革，努力使课程的改革适应岗位的需求，突出它的实践性、应用性和技能性。通过职业学校技能竞赛推动职业学校课程模式的改革，让教学课程的设置更加贴近专业的发展、贴近企业岗位技能的要求。

二、通过技能大赛，可以促进教师专业理论水平的提高

职业学校技能竞赛项目所用的设备和软件不断升级，比如农机具维修项目竞赛原先使用江苏——750，到现在使用江苏——750P。虽然结构原理大致没有改变，但电路部分进行的更改。俗话说得好：“要想教得好，就得学得精，名师才能出高徒”。教师只有自己首先研究透，才能做到在竞赛中训练学生事半功倍，达到高效。人说“冰冻三尺，非一日之寒”，我们可能看到的只是获得省市竞赛奖牌，而奖牌背后则是辅导教师平时对设备、理论知识与实际操作训练的大量研究积累的丰富经验的结晶。通过职业学校技能竞赛可以促进教师专业理论水平的不断提高，使职业技能竞赛成为职业学校教师们专业发展的一个有效平台。

三、通过技能大赛，可以促进教师实际操作能力的提升

职业学校技能竞赛的任何一个项目，都需要我们的专业教师有一定地实际操作能力。随着竞赛项目的不断发展，竞赛内容更贴近于生产一线，需要我们专业教师走进企业，走上生产一线，采取“校企合作”“以项目为目标以任务为驱动”的模式进行教学。例如，从学生实际动手能力的培养，综合布线的工程技术实训，学生能在极大的兴趣中完成教学任务。为达成这些任务，企业为各职业学校培训了相关专业的教师，使他们在网络技术专业原有课程的基础上进一步深入了解网络综合布线、网络设备、Linux 操作系统、计算机网络安全技术核心专业课及综合布线实验室、网络设备实验室的特点和功能，使我们的专业教师真正成为了懂理论知识，能实践操作的“双师型”教师。

四、通过技能大赛，深化“双师”人才培育实践

统筹规划赛教结合项目，围绕项目组织竞赛，将技能竞赛有机融入人才培养方案，建立“学校立项、系部承担、目标管理”的三级竞赛指导机构，组织教师带领学生开展技能大赛大练兵。创立真实情境提高教师技能，聘请企业专家、技术能手，与指导教师共同开发设计竞赛项目，把真实的岗位情境引入竞赛活动，把行业最新技术标准要求引入课堂教学。分级备赛增强教师专业技能，依托国赛、省赛、校赛三级竞赛平台，构建从基本技能、专业技能到岗位综合应用技能训练的赛教融合体系，保证教师在组织学生参加各级技能大赛的过程中，锻炼提高自身实践教学能力。

职业学校的技能竞赛是职业教育的一次重大改革，是对职业学校全体师生整体素质的一个全面考核。通过竞赛可以选拔出一批高技能高水平的人才，还可以通过竞赛为学生们营造出崇尚技能的浓郁气氛，同时也带动了职业学校学生们积极参加技能学习的积极性，促进了双师型人才队伍建设。 职业学校“双师型”教师队伍的培养将是职业学校一项长期艰巨的任务，学校有责任、有义务不断地进行探索和研究，加强师资 队伍的建设，让职业教育教学更上一层楼。

[1]李胜明.借力技能竞赛提高技能人才的培养水平[J].职教论坛，2012

[2]周霞中，李加升.技能大赛:高职院校教改之“风向标”[J].职业教育研究，2011