浅析中职教育的改革和发展

浙江省台州市黄岩第二职业技术学校 金希计

浅析中职教育的改革和发展

浙江省台州市黄岩第二职业技术学校 金希计

中等职业教育成为当今教育的重要组成部分，在我国社会、经济发展中的地位日益显现。中职教育面临着职业教育的新环境和新形式，中职教育己成为中国改革开放中的人才保障和智力支撑，加快中职教育改革发展不容缓。

中职教育 改革 转型

随着我国改革的深入发展，对于技能型人才的需求大幅增加，中等职业教育成为当今教育的重要组成部分，《教育部2013年工作要点》明确指出：全面推进建设现代职业教育体系，制定中高职业教育衔计划，制定职业教育校企合作促进办法，加快教育现代化，着力促进公平、公正，着力提高职教效益，努力办好人民满意的教育。可见，中职教育己成为中国改革开放中不要缺少人才保障和智力支撑，加快中职教育改革发展不容缓。

一、中职教育的特点及现状

1.中职教育的特点

职业教育是指受教育者获得某种职业或生产劳动所需的职业知识、技能和职业道德的教育，中等职业教育是指具有高中文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育相比，职业教育更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

2.中职教育现状

（1）个人及社会认识偏颇

个人和社会认识偏颇，中职教育发展缓慢，在传统的中国教育模式影响下，人们普遍认为小学、初中、高中、大学是学生人生发展的正确路线。学生从小学到大学，在思想上受到家庭教育的影响，对于中职教育的认识存在一定偏颇，认为去中职学校学习是无奈之举，读职高无出路。这种错误的认识形态造成了高考大军日益增加，中职生源日渐惨淡，家长把升入大学作为衡量自家孩子成功与否的标准，造成现在的招聘市场“一技难求”，而中职学校招生困难，招不到优秀生源的奇怪现象。

（2）教育体系不健全

认位不清，定性不准，投入不足是职业高中面临的最大问题，中职学校普遍自我定位不清楚、不准确，跟风严重，没有学校特色，学生择校时无所适从。学校跟风，盲目投入又造成学校之间重复建设，而各个学校的实践设备陈旧，资源短缺，实践实习基地条件不达标等又制约中职学校的教育教学水平。

二、中职改革发展方向

1.转变教育观念，构建开放教学体系

中职教育的教育特点要求我们转变过去传统教学的教育观念，不能以分数作为指挥棒，我们在新的环境下要让中职教育打开门“走出去”“迎进来”“送出去”，从而构建新型的教学体系。

2.强化师资建设，提升教育教学质量

（1）加强中职教师队伍建设

中职学校教师队伍建设要适应人才培养，改革开放的需要。按照开放性和职业性要求，根据国家人事分配制度改革部署人事分配和管理制度，增加专业教师中有企业工作经历的教师比例，加强企校联合，加快实现教师企业实践工作经历，提高中职教育教学水平，让中职教师由“单一型”转向中“双师型”，加快推进理论与实践相结合的中职教师群体建设。

（2）加快教学管理改革

职业教育要逐步建立重视技能培训，关注学生德育，创设新的育人环境实现学生能力提高，建立以学生终生发展为目标的办学理念，改革创新课堂模式 ，建立完善学分考评制度，由单一的学生成绩考评转变为技能实作、技能证书、行为习惯等多种学分考评模式。增强职教就读学生学习的积极性、主动性，完善技能实习基地建设，改进设备设施，引进企业合作资金，积极争取政府扶持项目等，改变过去沉旧的教育教学设施，使职教课堂更加实用有效。

三、推进中职教育的终身化

改革开放的推动下，技术含金量升值，停止在过去的职业教育已经不能适应新的市场需求。企业转岗、转型都离不开中职教育，如果实现全民中职教育终生化，更加有利于中职学校改革发展。在我国经济日益发展的今天，我们的高级技工人才更加短缺。一方面，大量的外资企业涌入，需要更多的中职人才；另一方面，中国本土企业的崛起，我国的技术产品在国际上由实用性向精细型、科技型转变，中国需要拥有自己的高科技产品在国际中站稳脚跟。流线作业也由粗放型向专业型转变，国家支持中职的发展，不仅年轻的技术人员需要高职教育，而且现在企业的技术革命更需要对在职职工进行中职培训。现在我们的企业存在这样一种现象：老职工技术陈旧，不能适应日益加快的技术革新，新的技术革命日益加快，企业的竞争归根结底是科学技术的竞争，而中职学校的在岗培训就是改变这一社会难题的一剂良方。职工只有不断提高自己的理论水平、技术水平，才能真正适应技术革命。因此，建立“活到老，学到老”的职业理念大势所趋。中职学校要乘着这种改革的春风，加快自身硬件、软件建设，促进中职学校转型，为社会输出高级人才。

总之，中等职业技术学校在我国的前途一片光明，只要抓住当前中职发展的契机，加快推进中职教育改革，实现中职教育转型，就能真正实现中职教育的重要战略地位，成为中国经济发展的助推剂。

[1]焦金雷.高等职业教育与普通高等教育的比较研究[J].教育与职业，2005

[2]王世训.谈谈中等职业教育的发展[J].中国建设教育，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0041