浅谈工科女大学生社会主义核心价值观教育的目的和意义

沈阳建筑大学土木工程学院 姜 楠 李明泽

2015年3月3日召开的两会上，女性委员秀丽的身影成了一道独特的风景线，女委员作为全国各行业、各年龄层段的广大女性的代表和其他代表共商国事。越来越多的女性参与到政治生活、经济生活和法律事业中来，并且已成为国家全面建设小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国以及全面从严治党的重要参与者。工科女大学生，掌握着各类技术实践应用，未来会成为女性技师、女性工程师，会成为相关生产和技术领域的设计者、制造者、技术开发专家和管理人才。同时她们也是国家未来发展建设参与者的主要后备力量。作为高校思想政治教育的一线工作者，需要我们探索和研究工科女大学生的社会主义核心价值观教育的目的与意义，并引导广大工科女生自觉养成并践行社会主义核心价值观。

一、人的价值和它的内在关系

人都是有价值的，在价值哲学的研究中，人类经历了漫长的探索与判断人的价值是什么。时至今日，价值哲学的争论仍存，我们来看看近百年来价值哲学届对人的价值影响最广的探索结果。例如，王玉樑在《论价值哲学研究的方法论问题》提到“人的主体价值就是人的生命的意义及自由、尊严、权利和劳动创造、发展及能力等得价值，是人作为主体的基本价值。”人的劳动、创造及其自身的发展和能力都是人的主体价值。人的生命价值，一方面是自身的价值，另一方面是对社会的价值。我们反观社会主义核心价值观的三个倡导，也正是通过个人层面、社会层面和国家层面培养正确的价值观念，并践行这个观念，从而更全面地实现自己的价值。

二、工科女大学生的价值和价值观

人的价值是共性的，工科女大学生也具有人类共性的价值，包括自身的价值和其社会的价值。在她们自身的价值方面，国家在法治上不断完善着妇女儿童保护法律和法规，这让工科女大学生的尊严、自由、权利得到了基本的保护；在工科女大学生接受教育的学校里，各高校也通过女性活动及课程的开设、女生专场招聘会的开展，促进工科女大学生自身价值的实现；工科女大学生们也通过自己认真地学习和不断地努力，使自我的价值得以提升，并维护自己的尊严，保障自身的权利，从而实现自由。在社会价值方面，传统的女性价值观念不断冲击着我国女性的西方价值观，此外，各类女性价值观思潮都在影响工科女大学生的价值观念。面对各种价值观的冲突，我们需要将社会主义核心价值观作为解决各种价值冲突的核心观念，并引入对工科女大学生的日常教育之中。

价值观是人们对价值的理论、管理、判断与方法。一般来说，人的价值观，是人们对一个事物或事件进行的判断，例如：判断一件事是否是对还是错，一个艺术品是否是美还是丑等等。而工科女大学生一样需要有一个正面积极的价值判断，例如：大到一次国外购物或消费的过程就能够突显出中国女性的文明程度，小到参加一次社区志愿者服务体现出“友善”的内心世界。而这种精神文化的支撑与共识，就来源于一个能够让大家产生自觉意识和共鸣的价值观念。

三、开展工科女大学生社会主义核心价值观教育的意义

社会主义核心价值观是价值引领、精神文化的支撑，它还是精神动力凝聚广大群众思想与公共意识的思想载体。我们认为开展工科女大学生的社会主义核心价值观教育，具有重要的意义：首先，培养工科女大学生有一个健康、积极、正面的就业价值观以及学业价值观，不保守、不墨守陈规，能够全面地发展自己，提升自我；然后，培养工科女大学生正面处理情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质并且以乐观的态度来面对生活、工作中由于性别带来的困扰。

通过对我校土木工程学院地下工程专业2014级新入校大学生高考成绩的分析，我们发现入学成绩最好的为女生；在2013年秋季学期的期末成绩中，该专业的第一名和的第二名都是女同学，以上数据说明工科女大学生在入学时乃至大学低年级时，在学习成绩上都具有一定的优势。通过以上对工科女大学生学业发展及职业发展转折的原因分析，我们发现社会主义核心价值观的教育对工科女大学生的价值观确立具有重要意义。

本篇论文通过哲学研究中关于人的价值的讨论，引申出人的个人价值和社会价值的概念，并对人的价值层次进行了分析，我们认为社会主义核心价值三个层面符合价值观念内涵的逻辑关系与次序。现代社会工科女大学生的价值被越来越突显，社会主义核心价值观成为工科女大学生们参与国家四个全面发展的精神动力。与此同时，社会主义核心观还具有实现国家妇女发展政策的战略、解决女大学生成为职业女性困扰的作用，并具备养成工科女大学生正确就业观与学业发展观的意义，以及培养她们意志品质和自我保护等观念的重要意义。

王玉樑.论价值哲学研究的方法论问题[J].哲学研究，2007