高校网络舆情引导中的微信应用探讨

湖北工业大学工程技术学院 韦媛媛

高校网络舆情引导中的微信应用探讨

湖北工业大学工程技术学院 韦媛媛

现阶段，我国网络技术和社交媒体不断发展进步，也改变了学生的社交模式，高校学生思政教育工作模式也随之发生改变。这就要求高校的工作者对网络平台的功能以及特征详细掌握，并与现阶段高校学生的发展特征和思想教育规律相结合，在高校网络话语权以及舆情引导策略上有效应用微信平台，从而使高校学生思想教育工作模式得到彻底改革，推动高校思想教育工作取得更好更新的成果。

高校 网络话语权 舆论

近年来，我国的网络技术以及社交媒体都有了进一步的发展，高校思政工作者的思维模式以及工作成效等方面也深受网络话语权以及舆情引导方式的影响。当前的自由网络语境以及舆论环境，对高校的思政工作来说，既是一种不可多得的机遇，更是一种艰巨的挑战。而现阶段，受到相关事件以及群众关注度的影响，高校思想政治教育工作中，高校的网络话语权以及舆情引导方面已经成为了较为关注的问题。

一、高校学生网络舆论自由性的两极化分析

随着科技以及经济的不断发展进步，在人们日常生活中，互联网以及微信、QQ等都已得到普及，尤其是微信应用软件以及Wifi、3G甚至4G网络的应用，对于使用网络提供了更便捷的方式，学生的网络话语权得到了更加自由的发挥。

高校学生大多处于青春期，思想单纯活跃，对一切事物都充满好奇心，并且较容易冲动；当有突发事件出现时，由于强大的好奇心作祟，对事件高度关注，有些甚至未弄清楚事件起源以及真实性，就盲目跟风，仅凭自己的判断下结论，在一定程度上会放大以及歪曲事实，使舆情更为严重化、扩大化，甚至恶性化。尤其是新媒体时代的迅速崛起，在社会上尤其是高校中有突发事件发生时，一些高校学生立即在多媒体上传播消息，并进行大量转载，产生了交互影响的效果，在一定程度上对信息的真实性以及舆论的导向性有了干扰，严重时还会对事件的发展造成影响。在此背景下，就没有办法在黄金24小时内对危机事件作出有效处理。据数据调查分析，现阶段，人们普遍使用的微信、微博、论坛以及QQ等软件，平均在24分钟之内就会传播至全国甚至全世界，对于传统的危机应对方法来说，根本无法有效处理。

当微博、微信等社交软件在高校普及时，对高校的思政工作带来了更大的难度，高校对学生正确价值观培养的难度增加；加之校园网络舆情监控难度加大，对于原本的工作模式带来了巨大的挑战。但网络带来负面影响的同时，也为高校思政工作者带来了较多的发展机会，原本传统的思维模式已经无法适用于现阶段高校的发展，这就需要积极的转变高校思政工作模式，并充分利用新兴媒体效应，掌握立体多元化的沟通方式，将微信、微博作为沟通的平台，建立思政教育的新阵地，正确引导学生的思想和整体舆论，使师生之间能够更加和谐的相处，使教师真正发挥学生引路人的作用。此外，高校的思想政治教育工作者也必须认清微信在高校思政教育发展中所占的地位，并迎合此形式，对工作模式不断改革创新，充分发挥其作用，使学生的思想政治教育更具吸引力和感染力。

二、高校利用微信平台引导舆情发展的措施

微信是2011年1月由腾讯公司推出的一款新式通讯软件，通过其自身功能能够实现与外界快速沟通、消息共享以及评论，为网络话语权以及舆情的进一步发展提供了基础平台。同时，微信具有的独特优势，也能够应用到思政教育中，并实现一定的积极作用。

1.应用微信平台，能够使思想政治教育得到传播以及建立，使思想政治教育知识得到共享

现今社会是信息的社会，对信息做好取舍，才能够使思想觉悟得到有效提升。学校可以将微信作为一个知识资源的载体，根据学生心理状态的不同，制定不同的学习策略，并将其上传至微信平台，有效利用微信的图片、视频以及音频功能，一改传统乏味的教育方式，使其更加生动、有趣，从而有效掌握网络的话语权。

2.高校应充分利用消息推送功能，发布权威信息，使网络的话语权得到掌控

高校应开通微信官方公众平台，从而推送对学生学习有利的内容。例如，校园资讯、思想教育趣味资料等，使学生更愿意去关注，从而使学生的思想得到改变，使其行为得到正确的引导。

3.充分利用微信互动功能，开展心理咨询，使学生对社会现象的认知得到提升

高校学生群体是最容易出现问题的群体，易出现迷惘以及困惑的心理状态；对其加强心理教育，能够使其得到正确的引导，不至于走向极端，引发较为恶劣的校园事件以及社会事件。高校可充分利用微信功能的互动性特点，建立心理咨询平台，加强与相关专业老师的沟通，并使其能够相互信任，从根本上了解学生的心理状态，解决其心理压力，并通过此方式，使学生的思想得到改变，从而引导舆情发展。

高校工作者应该充分利用微信的优势，与现阶段高校学生发展以及教学规律相结合，正确引导学生的网络话语权以及舆情，从而使高校学生的思想教育工作模式得到彻底改变。此外，高校还可以建立相应的微信平台，拓展学生的思维，加大网络话语权的掌控以及舆情的引导。

[1] 沈 全，高洁静．基于德育视角的高校网络舆情管理机制探讨[J]．科教文汇，2012

[2] 杨转珍．“微时代”高校网络舆情特征及引导策略[J]．魅力中国，2014

[3] 赵文永．高校公共危机网络舆情的应对与引导探讨[J]．理论导刊，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0115