如何让历史课堂活起来

湖南省龙山县农车九年制学校 徐克荣

一、更新教学方式，激发学习兴趣

要使课堂活起来，首先要让学生动起来，而学生动起来的关键是教学方法的运用和教学观念的更新。因此，教师要转变自己的角色，做学生的引导者和合作者，给学生提供更多的空间和时间，引导学生自主合作、探究。同时，教师还要认真研究教材，恰当整合教材，精心设计教学活动，在教学中要有较强的课堂调控能力，把握课堂教学节奏。教学方式一旦触动了学生的情绪，主动性就能发挥出有效的作用，教学方法要做到灵活运用，不能墨守成规，要具有创新意识和创新能力，积极探究，大胆改革和实践，使新颖有趣的教学方式为学生营造出和谐愉快的学习环境，从而调动学生学习的积极性和主动性。在整个教学活动中，学生在教师的指导下积极参与探究和思考活动，活跃了学生的思维，引发了学生的注意力，充分发挥了学生的主体作用。另外，教师幽默风趣的语言、丰富的表情、生动形象的多媒体教学手段都会激发学生的学习兴趣。

二、创设良好的课堂氛围，轻松认识和学习历史

通过小组合作交流，中学生表现出强烈的好奇心和求知欲。在合作探究学习过程中，教师深入到学生中间，做学生学习的参与者和合作者。教师亲切、鼓励的话语可以激发学生愉悦的情感，使学生自主进入历史知识的海洋中。在宽松愉快的学习氛围中，学生消除了畏惧心理，大胆想象、积极发言、主动参与、思维活跃，营造出一种互帮互助、资源共享、共同进步的美好境界，轻松地学到历史知识，感受历史价值。

课堂是学生探究知识的阵地，是学生交流情感的场所，教师要给学生提供参与的机会和权利。在历史课堂教学中，教师要鼓励学生勇于质疑、大胆想象、自主思考。为此，教师要为学生创设民主、宽松的学习氛围，激励学生自主发现和创造，使学生处于主体地位。教师应尊重学生，用合适的鼓励性评价增强学生的学习信心，提高学生的参与意识，开拓学生的思维，激发他们的探究欲望。

三、运用多媒体教学手段使课堂教学变得生动形象

兴趣是学生主动学习的源泉，学习过程是学生自我教育的过程，它需要学生全身心地投入和参与，有了学习的兴趣，学生才能积极主动地进行学习，才能充分发挥自身的主体作用。因此，激发学生的兴趣在历史教学中很重要，而多媒体教学手段通过视频、声音、动画、图片等特点调动了学生的多种感官，创设出生动、形象的教学氛围，满足了学生的好奇心和求知欲，活跃了学生思维，使学生对历史的认识得到升华。例如，学习林则徐禁烟运动时，教师可以运用多媒体把有关资料和虎门销烟的视频呈现在学生面前，学生不但对历史事件有了更深刻的认识，还激发了爱国热情。采用多媒体教学手段辅助教学，把抽象、枯燥的历史知识形象化、生动化、直观化，更好地复原历史复原，既实现了历史课堂教学的大容量、快节奏、高效率，又使学生轻松地学习历史知识。

四、优化评价机制，重视能力培养

成功的历史课堂教学并不是看教师教给学生多少历史知识，教师讲课有多精彩，学生历史学习成绩有多少优秀，而是要考查历史教学是不是有利于学生素质的提高和人文精神的培养。例如，在历史课堂教学中，教师能够运用多种教学方式展开课堂教学活动，学生通过自主探究提高历史思维能力，树立科学的历史观。在历史课堂教学中，教师还要开展实践活动，如历史演讲、历史小制作等；可以将学生分成小组研究历史人物、演历史剧、绘制历史地图、参观名胜古迹等，从而拓宽学生视野，增长见识，培养兴趣，增长能力。

五、联系生活经验，插上想象的翅膀

历史事件和历史人物对学生来说是遥远而陌生的，但在历史教材中，很多场景和事件接近我们的生活。因此，在历史课堂教学时，教师应鼓励学生运用自己已有的经验和知识参与到历史学习探究活动中，通过模型、实物、课件等教学手段联系学生自身的生活体验，使学生获得更加生动的历史知识。对于初中生来说，他们善于表现自己，教师要利用这一点引导学生根据自己的能力和知识探讨他们熟悉的问题，为他们搭建一个展示自我的平台。例如，了解山顶洞人时，教师可以引导学生大胆想象，用讲故事的形式描绘一下山顶洞人的生活，想象他们的生活和我们现实生活有什么区别。这样的教学方式，增强了学生的学习兴趣，使历史课堂生动起来。

总之，在新课改的影响下，教师的教学观念在不断更新，学生从被动学习转化为主动学习，真正发挥了主体作用，创设了一种和谐、民主的学习氛围。教师要在教学中大胆改革和实践，不断创新教学模式，这样才能使历史课堂活起来。

[1]赖新元.教师课堂教学的十大技[M].长春:吉林大学出版社，2007.10

[2]王秀玲.碰撞与沟通——新课程师资通识培训读本[M].杭州:浙江大学出版社

[3]黎 奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京:首都师范大学出版社，2006.04