价值·原则·路径——大庆精神融入我省高校思想政治理论课的思考

闫立光，张文彬

(大庆师范学院大庆精神研究基地，黑龙江大庆163712)

价值·原则·路径
——大庆精神融入我省高校思想政治理论课的思考

闫立光，张文彬

(大庆师范学院大庆精神研究基地，黑龙江大庆163712)

大庆精神是我省特有的红色文化资源，它蕴含的深刻思想内涵和文化价值为高校思想政治理论课提供了优质的教学资源、正确的价值导向，有助于增强思想政治理论课的感染力和吸引力。为此，在探索大庆精神融入我省高校思想政治理论课的过程中，必须坚持适当性、整体性和合理性原则，构建大庆精神融入高校思想政治理论课的保障机制，营造大庆精神融入高校思想政治理论课的软性环境，改革大庆精神融入思想政治理论课的教学内容，建立大庆精神融入思想政治理论课的教师队伍。

大庆精神;思想政治理论课;价值;原则;路径

DOI10．13356/j．cnki．jdnu．2095－0063．2015．04．037

“地方独特的红色文化资源应用于高校思想政治理论课教学，是社会发展及高校教学的内在要求。”［1］153大庆精神是中国共产党带领广大石油工人在开发大庆油田的过程中逐渐孕育而成的红色文化资源。它包括“爱国、创业、求实、奉献”的基本内容，浓缩着深刻的文化内涵和教育价值，是一笔宝贵的精神财富。因此，充分挖掘以大庆精神为典型代表的本土红色文化资源，构建融入我省高校思想政治理论课的适当路径，使其转化为高校思想政治理论课重要的教育教学资源，有助于增强思想政治理论课的感染力，提升思想政治理论课的实效性。

一、大庆精神融入我省高校思想政治理论课的价值

大庆精神蕴含的丰富思想文化资源与高校思想政治理论课的育人功能和使命具有一定的契合性，大庆精神融入我省高校思想政治理论课有着重大的价值。

1．为我省高校思想政治理论课提供了优质的教学资源

大庆精神中所包含的深刻思想内涵和文化价值，反映着党和广大石油工人的奋斗精神、思想作风和优良品质。它所包含的理想信念、爱国主义、甘于奉献等丰富的红色文化教育资源，囊括了思想、道德、政治、文化各个方面的内容，与高校思想政治理论课属于相似的脉络体系，符合主流意识形态的要求和高校思想政治理论课的教育特性。因此，大庆精神中蕴含的深层次文化内涵为我省地方高校开展思想政治教育提供了优质的教学资源。

2．为我省高校思想政治理论课提供了正确的价值导向

由大庆精神中所彰显的价值观来分析，它再现了以王进喜为代表的广大石油工人保障和实现国家利益、集体利益和人民利益的价值观和伟大实践。这种价值观把民族利益、国家利益、人民利益和个人利益统一到为解决国家缺油的实际困难、为社会主义建设作贡献的伟大实践中。这种实践过程本身就为我省高校思想政治理论课提供了天然的、正确的价值导向。大庆精神中所体现的以国家利益为重，把个人利益和国家利益高度统一起来，坚持革命精神和科学态度的有机结合和甘于奉献的价值观为我省高校思想政治理论课提供了积极的教育导向。

3．有助于增强我省高校思想政治理论课的感染力和吸引力

大庆精神是我省重要的红色文化资源，是人们超越时空，感悟大庆油田开发和建设艰辛历史的客观载体。在大庆石油会战时期遗留下来的珍贵文化、重要遗址以及依然健在的会战前辈，都以无可置疑的事实展现着广大石油工人为祖国献石油的光辉历史，以客观鲜活的史实阐释了大庆石油工人热爱祖国、艰苦创业、乐于奉献的高尚道德境界，诠释了大庆石油工人忠于党、忠于国家和忠于人民的人生观、价值观。我省高校思想政治理论课所进行的思想、道德、价值观等方面的教育，都可以在大庆精神中找到真实的、具有感染力的教育素材，使学生能够穿越时空与历史对话，能够在话语表达层面认同大庆精神，能够在事实面前去学习思想政治理论课，有助于增强我省高校思想政治理论课的吸引力。

二、大庆精神融入我省高校思想政治理论课的原则

大庆精神融入我省高校思想政治理论课不是一劳永逸、一蹴而就的工作。这一过程需要立足于我省高校思想政治理论课的实际情况，坚持适当性原则、整体性原则和合力性原则，全面、长期、循序渐进地推进。

1．适当性原则

大庆精神作为我省高校思想政治理论课重要的教学资源，在选择使用其素材时，要坚持适当性原则。首先，教师在选取教学素材时必须真实客观，涉及的人物和故事要确有其人其事。在举例论证理论时，不能掺杂个人情感，胡编乱造，以乡土情结代替或掩盖真实历史。要坚持实事求是的态度，将其放置于当时特殊的历史条件下进行全面、客观的考察和分析。其次，教师在选用大庆会战故事解释抽象理论问题、活跃课堂气氛时，要对运用的事例进行正确定位，明确其辅助性作用，切忌过度拔高，喧宾夺主，偏离课堂主题。再次，大庆精神在融入我省高校思想政治理论课堂时，一定要结合本地区、本学校、经费状况、学生特点等具体情况，因地制宜、有选择性地运用，尽可能地实现教学效果的最优化。

2．整体性原则

大庆精神融入我省高校思想政治理论课是一项长期的工程，不可能一蹴而就，不可能依靠某一个单位或部门独自完成。它需要高校相关主管部门和教学单位相互配合，相互合作，形成一个有机的整体。首先，我省高校各部门之间要相互协调，相互配合，形成常态化的制度，统筹规划，有序开展和扎实推进大庆精神融入高校思想政治理论课的教学和实践活动。其次，高校教务部门要适当调整思想政治理论课的教学计划和安排，把课堂教学和课外实践结合起来，增加实践教学的比例，使广大学生在社会实践中全面把握大庆精神的实质内涵。再次，大庆精神融入高校思想政治理论课的工作，不能把其看作仅仅是思政课教师的任务，要动员全校相关的院系教师以及本地区研究大庆精神的专家、学者，形成专职和兼职并存的教师队伍。

3．合力性原则

大庆精神融入我省高校思想政治理论课是一项系统工程。这项任务的完成不仅需要高校管理部门、高校教师和学生的重视和参与，同时还需要地方政府、教育部门和一些社会力量的共同协作。省政府和教育部门在政策和资金上给予支持，要重视大庆精神这一特有的红色文化资源，发挥红色文化的经济效益和社会效益，推动我省红色文化的教育功效和经济发展的双赢。地方文化部门和教育部门要向广大师生免费开放一些有关大庆精神的教育基地或者定期播放展现大庆精神的视频影像，便于广大学生在学习考察中认知较为抽象的思想政治理论。并且，大庆精神融入高校思想政治理论课还需要社会力量的参与，要调动社会上的民间组织和团体，争取资金支持，拓宽大庆精神融入思想政治理论课的经济投入渠道，推动我省红色育人机制的形成。

三、大庆精神融入我省高校思想政治理论课的路径

大庆精神融入我省高校思想政治理论课需要为其创造必要的条件，提供制度保障，营造良好的软性环境，改革现有的教学内容，建立完善的教师队伍。这些路径建构使得大庆精神真正融入我省思想政治理论课成为可能。

1．构建大庆精神融入思想政治理论课的保障机制

我省高校要提高价值认知，建立和完善组织保障、物质保障和制度保障，为大庆精神融入高校思想政治理论课提供保障机制。高校党委要把握好大庆精神融入思想政治理论课的总方向，确定工作目标，推动德育和智育工作的一体化。思想政治理论课教学部门要侧重于理论教育，要从大庆精神中凝炼理论。学生工作部和共青团委要围绕大庆精神开展红色文化进校园、进课堂活动。学校宣传部门要通过校园舆论阵地弘扬大庆精神，推出践行大庆精神的典型，为大庆精神融入思想政治理论课营造良好氛围。“巧妇难为无米之炊”，大庆精神融入思想政治理论课必须要有物质上的保障。高校应为大庆精神融入思想政治理论课这一红色文化教育编制专门的预算。这些预算包括课程建设经费、交流培训经费、科研奖励经费等。为了保证大庆精神顺利融入我省思想政治理论课的课堂，这些基本经费是必不可少的。要为大庆精神融入我省高校思想政治理论课构建规范化的制度保障。要制定大庆精神融入思想政治理论课的考评制度和办法，调动思政课教师运用大庆精神育人的积极性和主动性。

2．营造大庆精神融入思想政治理论课的软性环境

营造软性环境，能够使广大学生在潜移默化中感知和认知大庆精神的魅力，从而推进大庆精神融入我省思想政治理论课。我省高校要充分利用自身的地缘优势和文化特色，积极加强社会实践基地建设和爱国主义基地建设。社会实践是高校理论联系实际的重要环节，是最受大学生欢迎的教育方式。我省高校思想政治理论课教学部门可以利用假期时间到反映大庆精神的实践基地开展教育活动，使大学生在参加社会实践的过程中接受大庆精神融入思想政治理论课的理念。加强爱国主义教育基地建设。“大庆油田是大庆精神的故乡，有铁人纪念馆、大庆油田开发陈列馆、油田科技博物馆、第一口油井、1205钻井队等一大批爱国主义教育基地。”［2］105高校要通过实践教学环节充分利用爱国主义教育基地，使学生身临其境地感悟以王进喜为主要代表的石油工人“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的高贵品质。此外，高校要定期开展以弘扬大庆精神为主题的红色宣传活动，营造大庆精神育人的高校校园文化环境，为大庆精神融入我省高校思想政治理论课营造一个潜移默化、润物细无声的软性环境。

3．改革大庆精神融入思想政治理论课的教学内容

大庆精神是我省特有的红色文化资源，在高校思想政治教育中有着重要的育人作用。思想政治理论课是高校开展思想道德、价值观教育的主要方式。因此，把大庆精神融入思想政治理论课是我省德育课程改革可以考虑和选择的一个方向。大庆精神融入思想政治理论课主要是对大庆精神的形成过程、丰富内涵和时代价值进行理性的、有层次的分析，并且逐渐渗透到毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础以及形势与政策这五门课程中去。我省高校思想政治理论课教师可以借助大庆精神中蕴含深刻哲理的真实故事来解释抽象的马克思主义哲学原理;运用反映石油工人为了祖国石油工业的发展勇于奉献、艰苦创业的高尚思想道德品质，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助其摆脱浮躁的心态，以沉淀和净化心灵;借用大庆石油会战“两论起家”的基本功讲授中国化的马克思主义基本理论;根据大庆精神形成的过程阐释我省当前面临的新形势和新情况。

4．建立大庆精神融入思想政治理论课的教师队伍

大庆精神融入我省思想政治理论课需要建立专职和兼职并存的教师队伍。没有知识结构、年龄结构相当的教师队伍，思想政治理论课的开展也就失去了讲授的主体。邓小平曾说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”［3］108要把大庆精神这一红色文化资源真正融入我省思想政治理论课当中去，加强教师队伍建设势在必行。首先，要提高学校已有专业教师的教学水平，提升其教育理念，以便能够在远离大庆石油会战艰辛年代的时空下，使学生真正加深对大庆精神的理解、把握和认同，为学生消解多元文化背景下精神家园的困惑提供本土的文化资源和精神支撑。其次，要聘请一些经历过大庆石油会战，并且有着较高理论水平的专家、作家等人作为高校思想政治理论课的成员，通过开展访谈式教学和专题讲座的形式，为学生生动地讲述大庆创业年代的那些故事，增强思想政治理论课的课堂吸引力。再次，思想政治理论课教师要不断加强对大庆精神的研究，形成系统规模的教育教学体系。专兼职教师要端正态度，通过长期的钻研、思考、共同协作和努力，大庆精神才能真正融入我省思想政治理论课中，其深刻的文化内涵和精神魅力才能被传承和发扬。

总之，大庆精神同井冈山精神、延安精神、西柏坡精神一样，都是中国共产党伟大精神的组成部分，也是宝贵的红色文化资源。它们所蕴含的高尚品质、优良作风、奉献精神为新时期高校开展思想政治教育工作提供了丰富内容。作为我省土生土长红色文化的大庆精神，各高校应该充分利用优越的地缘优势，立足自身的实际情况，充分挖掘大庆精神的育人价值，把大庆精神逐渐融入思想政治理论课的教学中，以传承和发扬大庆精神，保护我省特有的红色文化资源和精神财富。

［1］刘建民，段红．地方红色文化资源与高校思想政治理论课教学［J］．继续教育研究，2012(8)．

［2］艾连北．论大庆精神与大学生思想政治教育［J］．思想政治教育研究，2011(5)．

［3］邓小平.邓小平文选:第2卷［M］．北京:人民出版社，1993．

［责任编辑:陆 静］

Value，Principle，Path:Thoughts on Daqing Spirit Integrating into the Courses on Ideological and Political Theory in Universities in Heilongjiang Province

YAN Li－guang，ZHANG Wen－bin
(Daqing Spirit Research Base of Daqing Normal University，Daqing，Heilongjiang163712，China)

Daqing Spirit is the unique resources of red culture in Heilongjiang province．Its inborn profound ideological connotation and cultural value provides favorable teaching resources and correct value orientation，which is helpful to enhance appeal for courses on ideological and political theory．Thus，during the process of the exploration of Integration of Daqing Spirit into courses on ideological and political theory，the principles of appropriateness，integrity，and rationality should be adhered to．In order to achieve this goal，a guarantee mechanism should be built，a flexible environment should be created，the teaching content should be carefully innovated，and the teaching faculty well trained．

Daqing Spirit;integration;courses on ideological and political theory;value;principle;path

闫立光(1986－)，男，河北邢台人，教师，从事大庆精神与中国化马克思主义基本理论研究;张文彬(1984－)，女，黑龙江大庆人，讲师，从事大庆精神与马克思主义理论研究。

黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“大庆精神德育资源的开发与利用研究”(14E028);黑龙江省教育科学规划课题“铁人精神育人体系的理论与实践研究”(GBC1213055)。

G127

:A

:2095－0063(2015)04－0157－04

:2014－12－25