关于提高中学语文课堂教学有效性的几点思考

四川省泸州高级中学合江分校 舒秀梅

关于提高中学语文课堂教学有效性的几点思考

四川省泸州高级中学合江分校 舒秀梅

随着时代的不断发展和中学教学改革的不断推进，中学语文课堂教学的作用越来越显著，提高中学生语文能力，成为培养中学生文化素养的重要前提。因此，如何提高中学语文课堂教学有效性成为当今社会共同关注的话题。

课堂教学 语文能力 有效性

一、“有效性”概述

“有效性”是指有效益，有效率，有效果。效益即收益、产出，指的是通过课堂教学活动使学生的特长与素质得到最好地发挥；效率是投入与产出相除，用最小的投入，以得到最大的教学效果；效果指课堂教学的结果达到了之前设定的教学目标。如果一个学生不想学习，那么教师教得再好也起不到任何的教学效果。所以，教学有效性针对的对象是学生，而教师要想提高课堂教学有效性，则要认清教学对象，不能单纯地应付工作，需要把提高课堂教学的有效性作为工作重点。

二、中学语文课堂教学中存在的问题

1.语文教学模式僵化

受中国传统教学模式的影响，我国中学语文教学模式无法适应当代社会的发展要求，语文教学受到了严重阻碍。中学语文教学过程中只注重语文知识，使学生学习语文只是为了能够应付考试，忽视了中学生语文能力的提高，语文最为基础的听说读写能力无法正确地进行教学，导致中学生的语文应用能力逐渐下降，不具备熟练掌握语文的能力。僵化式的语文教学使学生在课堂学习中丧失了最基本的创新能力，造成中学生思想僵化，中学语文课堂有效性降低。

2.教学方法过于程序化

在最新的教育改革中，学校将调动学生的积极性和学习的主动性作为主要教学方向。为了响应国家教育改革的号召，各个中学开始实施这种教学方式。中学语文教师组织学生参加辩论赛，自己则作为旁观者或是裁判者观察整个活动，并没有合理运用自己所学专业知识对学生学习语文的过程进行有效指导，从而导致学生在学习语文的过程中过分活跃。

3.教学中滥用多媒体教学

随着计算机信息技术的不断发展，多媒体教学被普遍应用到学生的课堂教学中。多媒体教学对教师的计算机技能有一定要求，但是由于我国多媒体教学应用比较晚，而且范围狭窄，大多数教师不能熟练掌握，教师制作课件时通常只是在网上搜集一些课件，在课堂上放映给学生看，吸引学生的注意力，但是占用了大量的课上时间，减少了学生的听说读写训练，导致学生语文水平逐渐下降，中学语文课堂有效性降低。

三、提高中学语文课堂教学有效性的建议

1.树立全新的教育理念

随着英语的国际地位越来越高，应用越来越广泛，中学英语教学逐渐代替语文重要地位，造成语文教学质量不断下降。所以，语文教学要逐渐改变陈旧的教育理念，树立新的观念。具备专业知识的教师和拥有丰富教学经营的教师对于提高中学语文课堂的上课效率具有影响力。中学语文教育首先要加强教师队伍的建设。随着时代的不断发展，学生的思想观念不断转变，陈旧的教育理念已经不符合当代中学生的思想观念，教师在教学中要树立全新的教育理念，将学习中的学生看作是独立的生命体出现，并且尊重学生在学习过程中特有的、正确的学习方式和学习习惯，在语文教学的过程中不断挖掘学生潜力，激发学生的创新能力，使学生更好地学习语文知识。

2.优化教学制度

要想实现中学语文课堂教学有效性，就要根据教学的实际情况对教学制度进行不断改进，以此适应中学生学习语文的进程。众所周知，在传统的中学语文教学过程中，教学方法过于程序化，学生在学习过程中无法掌握最基本的语文能力。因此，教学制度改革要不断对教学方法的正确应用进行强化。教学制度在教师教学中具有引导作用，要以其专业技能引导学生学习语文。对教学制度进行优化前，需要对现有的教学课堂流程进行有效调查，然后以此为基础进行改善，改变原有的程序化教学模式，优化教学课堂中的每一个流程。

3.合理利用多媒体辅助教学

多媒体给传统教学模式带来机遇的同时，并没有从根本上转变学生学习语文的现状。提高课堂教学有效性，就要将课堂教学中的各个环节进行有效设计，制定符合当代中学生学习语文的多媒体教学方案。多媒体教学在一定程度上激发了学生学习的积极性，但它的应用又在某种程度上给中学生语文教学造成了一定负面影响。因此，教师使用多媒体教学时应该根据多媒体教学方案灵活运用教学方式，适当进行调整，以教学内容和教授的主要对象为基准，合理把握运用程度，在多媒体教学中充分展示出中学语文课堂的有效性。

教学有效性针对的对象是学生，教师要想提高课堂教学有效性，要认清教学对象，不要只是应付工作，要把提高课堂教学的有效性作为工作重点。中学语文教学中教学模式僵化，教学方法程序化，滥用多媒体等都严重阻碍中学语文课堂有效性。若想改变该情况，就要树立全新的教育观念，优化教学制度，合理利用多媒体辅助教学手段，有效提升中学语文课堂教学有效性。

[1]代美霞，孙继华．课堂有效提问设计原则探析[J]．中国校外教育，2010

[2]许花亭．基于课堂时空的语文有效提问策略[J]．新课程研究(下旬刊），2012

[3]杜思宇．发挥课堂提问有效性 提高课堂教学效率[J]．新课程(下)，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0267