德育与心育在教学中的作用

安徽省涡阳县义门中心校 燕化兰

德育与心育在教学中的作用

安徽省涡阳县义门中心校 燕化兰

当今形势下，素质教育被列入九年义务教育的日程，如何提高学生的思想品德，笔者的做法是：爱心是教育的关键；诚信是教育的保证；耐心是对待后进生转变的法宝。只有心与心的交流，才能让学生的身心健康得到发展。

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近年来，课程改革注重人性化，重视道德品质教育和心理素质教育的问题。教师教育学生时应当充分把握学生的心理特征、道德素质水平和知识水平，只有这样才能有效促进学生思想、政治、道德素质的内化。所以，苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”中学德育最有功效的便是震撼人心的力量。德育的优势就在于教师与学生心与心之间的沟通与理解，只有用心倾听彼此才能开出德育的理想之花。

对于中学德育来说，教师必须陶冶学生情操，开启学生心灵。为此，在中学德育工作中，教师必须将心理素质培养尽快形成一个全方位、立体化、正规化、综合性的教育过程，切实提高学生的心理适应能力，以获得良好的个性、健全的人格，从而让学生从学习中得到乐趣。所以，教师要用爱心、诚心、耐心打动学生，特别是对后进生的转化问题上，这几点尤为重要。

一、教育的关键是要有爱心

有一段时间，班上出现了一股叠菠萝形笔筒的风潮，一次语文课上，有几个学生偷偷摸摸地在抽屉里进行叠笔筒的活动。笔者走到他们身旁，从抽屉里拿起已经制作完成的笔筒，为了达到惩戒的目的，笔者准备使劲摔在地上，可是扬起的手却不由自主地停了下来，这么精美的笔筒，笔者不忍心摔坏，没想到这名成绩不好的学生竟然心灵手巧。笔者望着惊恐不安的学生，和蔼地说：“怎么才向老师展现你的才艺呢？”听了笔者的话，她放松下来，有些羞涩地笑了笑。笔者说：“不如今天就布置这样一个家庭作业吧，叠一个自己喜欢的东西，并把它装饰好，然后后面写上自己的想法，评一评，比一比，看谁叠得最好，写得好。”第二天，同学们的作品让笔者大开眼界，非常惊喜，调皮捣蛋的江山叠的坦克造型完美，功能神奇，他介绍道：“我的坦克叫未来号，我要驾驶它维护世界和平。”王强叠的骏马名曰“小骏马”；张红同学的“梦幻狂想曲”；李楠同学的“一帆风顺”等。学生的想象力非常丰富，这些手工作品都是他们的梦想，笔者小心地把他们的梦想放入手中，希望可以好好呵护它们。自从那次特殊的作业之后，那些所谓的“差生”上课时都能认真听课了，学习成绩也不断提高，笔者内心感到一丝安慰。

二、教育的保证是诚信

与后进生沟通时，谈话是主要方法，但笔者认为身教更好。

例如，王凯是笔者班6年前的学生，他现在就读于合肥工业大学，在学校表现很优秀，还光荣地成为一名共产党员。6年前王凯特别调皮，成绩较差，平时不能按时上课，还经常惹惹是生非，班里时常不得安宁。有一次上课，他听见外面有一个妇女大喊大家，说王凯烧了她家的柴垛，要找他算账。笔者让王凯躲起来不见，笔者出去告诉她王凯不在，她数落了笔者一顿就走了。回到班里后，王凯低头不语，笔者劝他说：“以后不要再惹事了。”他立即“嗯”了一声，这是他第一次在笔者面前低下头。根据这种情况，笔者让他担任卫生小组长，从此以后，他每天不但来得早，还拾纸洒水，打扫得很干净。学校卫生大检查，笔者班得了第一名。王凯得到了表扬，他特别激动，从此对学习产生了兴趣。半学期后，他的成绩有所提高，有一次作文还得了班里的第一名。笔者在班里读了他的文章，而且把他的作文贴在学校的优秀作文栏里。从此以后，他认真学习，考上了重点高中、重点大学。

由此可见，后进生犯错之后，教师应采取宽容的态度，要用诚信和他们沟通，赢得他们的信任是教育后进生的前提。

三、耐心对待后进生

首先，当学生有错时，教师应耐心教育学生，可以采取多种方法让学生认识到自己的错误，但最有效的方法就是及时与学生沟通。教师可以找学生谈心，通过谈心让学生信任你，从而认识到自己的错误，从而可以改正错误。

其次，与犯错的学生沟通时 千万不要发火，不要大声说话，不能说“我给说过多少次了，你还没记住。”“再犯错误我就给你家长打电话，让家长领你回家。”之类的话。这样不但不能让学生改正错误，反而会使学生产生反感，导致他们继续犯错误。

最后，后进生虽然文化成绩差，但不代表他们一无是处，他们可能在体育、美术等其他方面有自己的特长。教师平时要仔细观察这些后进生，善于发现他们身上的闪光点，耐心引导他们，让他们发挥自己的特长，促使他们对学习产生兴趣，从而提高自己的成绩。

由以上几点可以看出，对待后进生的教育，教师一定要有爱心、诚信、真心、耐心，提高学生各方面的成绩，促使学生产生自信。对待后进生的教育，教师应该用心感化他们，这也体现了德育和心育在教学中的作用。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0241