嵌入式技术与应用专业发展规划

宋 巍

辽宁广播电视大学 （沈阳 110161）

未来5年，辽宁职业教育面临着新的发展机遇。一是“十二五”期间，我省制定了区域性工业产业集群发展规划，以加快转变经济发展方式为主线，改造传统产业，推动经济结构优化和产业升级，要求职业教育加快改革发展，提升服务经济发展方式转变的能力，承担起时代赋予的历史新使命。二是改革开放以来，我省工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，正在加快构建技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强的现代产业体系，对职业教育发展提出了新的历史任务，迫切需要加快建设现代职业教育体系，培养一大批适应现代产业体系需要的高技能人才。三是《纲要》和《意见》的颁布实施进一步确立了职业教育的战略地位，明确了发展思路和目标任务。

面对新的机遇与挑战，面对职业教育向集团化发展的趋势，我们将从新的历史起点出发，竭尽全力推动专业建设的又好又快发展，争取在新的改革浪潮中起到示范性作用。

嵌入式技术与应用专业是首批辽宁省教改试点专业、院级精品专业。本专业两门课程被评为院级精品课程，其中《32位计算机原理与汇编语言》已由高等教育出版社出版，并被评为全国高职高专“十一五”规划教材。“数据库自动化考试软件系统”获省高教学会教学成果二等奖。本专业在取得了一定成绩的同时，也存在着一些较为突出的矛盾和问题：一是专业的整体布局有待进一步优化，部分课程不能适应时代发展要求，改造和调整任务还比较艰巨；二是专业教师专业技术水平还有待提高，专业的品牌和特色创建工作有待加强；三是专业的服务能力尚不能满足就业市场需求、产业升级、社会进步的需要，专业的内涵建设、人才培养模式改革与创新还没有取得突出成效，经费投入还不能满足本专业快速发展的需要，教学改革力度有待加强。

1 发展思路

根据学院的办学指导思想和总体发展规划，专业建设的基本思路是：加强基础，注重应用，优化结构，增强优势，协调发展，突出特色。根据辽宁省产业结构调整和优势产业发展的需求，结合我院现有专业的特色和优势，建立以服务装备制造业为目标的专业体系，专业发展将主要从以下六个方面着手：

(1)创新体制机制 学习先进教学理念，加快课程改革的步伐，形成学院主导、行业指导、企业参与的办学体制，增强办学活力。

(2)加强专业建设 对接辽宁省产业集群，建设具有国内影响力的省级示范专业，通过进一步整合资源，加强课程建设的力度，打造一到两门课程内容实用、科类结构合理、职教特色鲜明、省内一流的优秀专业精品课。结合当前技术发展趋势，力争在本专业基础上申报物联网应用技术作为一个新专业方向。

(3)加快基地建设 建设覆盖专业教学内容、对接职业岗位，满足地区支柱产业需求，校内外生产型实训基地与技术应用中心。

(4)提升教师能力 建设一支掌握行业专业领域最新应用技术和工艺，能够有效运用现代教育技术，有行业影响力专业带头人引领的双师教师团队。

(5)改革培养模式 全面实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，探索现代学徒制人才培养模式，不断提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

(6)提高信息化水平 建成省内领先的综合性信息化云服务平台体系，建设一批在省内具有引领、示范作用的数字化、智能化资源库及数字化虚拟仿真实训基地。

专业建设坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产教结合、校企合作的发展道路；坚持育人为本，德育为先，突出职业道德教育，推进素质教育；坚持办学体制和机制改革创新，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，结合辽宁地区产业结构特点，使本专业能够为辽宁大型装备制造企业提供服务和输送合格人才.

2 人才培养模式改革

建立政府引导、学校主体、行业指导、企业参与的人才培养方案开发机制，积极探索现代学徒制人才培养模式，创新专业人才培养方案和课程标准，建设省内一流的省级技能竞赛（训练）基地，快速提升职业院校人才培养质量。

(1)开展人才培养方案开发及课程建设项目 创新专业人才培养方案的开发模式，面向支柱产业、战略新兴产业，面向区域特色产业，紧密结合行业企业人才需求，依据职业岗位要求、职业能力目标，组织开发体现现代职业教育理念，突出工学结合、校企合作，融合现代教育技术应用的专业人才培养方案；开发与职业标准融通，突出职业能力培养的课程标准。

(2)职业教育技能大赛提升建设项目 大力开展“以赛促学，以赛促教”。建立和完善职业教育技能大赛制度与相应的管理运行机制，提升本专业师生技能水平，获得一批标志性成果，展现专业建设的成果，推进职业教育教学改革。

(3)利用信息技术优势，全方位推进教学改革 利用自身信息技术优势开发手机微课程移动教学平台，为学生训练专业技能、扩展专业知识创造条件，提升教学效果。并将该移动学习平台应用到教学中，对我省高职高专信息类专业的教学改革起到一定的示范作用。

(4)工作过程导向，深化课程改革 课程设置和课程教学过程中，坚持“以就业为导向、以企业工作过程为课程设计基础，以真实工作任务和社会产品为教学载体，以素质教育和能力培养为核心”的方针，坚持基础知识、职业技能、综合素质三位一体，构建适应行业和企业人才需求的课程教学体系，强调课程体系的职业性和开放性，突出技能培养目标，强化职业训练，注重道德素质教育，形成职业特色鲜明的课程体系。

3 师资队伍建设

坚持以德为先、能力为主，建立健全教师队伍建设长效机制，全面提升教师综合素养，着力构建高素质的专业化教师队伍。

(1)建立健全师德建设长效机制 坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，进一步加强教师职业理想和职业道德教育，不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

(2)建立健全教师专业能力建设长效机制 提高教师的专业教学和实践能力。调整教师结构，提高“双师型”教师比例，完善从行业、企业引进或聘请师资机制。探索职业学校教师培养的多种途径，落实职业学校教师定期到企业实践制度。选派专业带头人和骨干教师赴职业教育发达国家进修，增强专业素质，拓宽国际视野。

加强教师培训工作。构建重点培训、全员培训，分层分岗、研训结合的教师培训体系，建立教师带薪脱产培训机制，加强教师培训基地和课程建设，切实提高教师培训的实效性、针对性。加强中青年骨干教师境外培训。更新教育观念，提高教育教学能力。

4 职业院校教学实践与技术应用中心建设

面向我省经济发展支柱产业和新兴产业，重点建设职教园区型的教学实践与技术应用中心，提高教师的实践教学能力和技术服务能力，提升高等职业学校服务区域经济社会发展的能力。

总之，通过5年的建设，嵌入式技术与应用专业将达到教育部、财政部所提出的“以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构”的建设目标，我院嵌入式技术与应用专业将成为全省一流、国内有影响的省级示范性专业。

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