新课程改革背景下高中化学实施过程中的问题与对策

黑龙江省宾县第一中学 姜阿莉

新课程改革背景下高中化学实施过程中的问题与对策

黑龙江省宾县第一中学 姜阿莉

随着教学改革的不断推进，高中化学课程改革有一段时间了，对于新课程也有了新想法、新理念。对于化学新课程来说，要在开发新环境、运用新理念、实施新教学模式、展开新的教学评价等方面做出成绩。但是，对于以上提到的内容，要想取得好的效果，必须在遇到新问题时想好解决对策。本文主要针对新课程改革背景下高中化学实施过程中的问题与对策进行简要的分析与探讨。

新课程改革 高中 化学 问题 对策

一、新课程改革背景下高中化学实施过程中的主要问题

1.缺乏教材的合理运用，教师没有转变传统教学观念。就教材来说，传统教材以理论为重心，而新教材偏重于从物质的存在、用途、制作方法等方面进行详细讲解，可以让学生从生活的点滴中了解和学习物质，这样可以使学生融入生活，了解生活中的各种现象和问题，并且能够体会社会的价值。传统的课程教育体系是机械性的，适应应试教育的，经过长时间形成的课程方法和课程体系仍然在教师和学生中产生影响。因此，对于打破传统，尝试新的课程体系，很多教师还不能适应，而是继续墨守成规，没有创新。还有部分教师对于尝试新课程采取不排斥、不采用的态度，只是观望，没有实际行动，这都对新课程体系的应用、推广产生了一定的消极影响。

2.教师不能够把握新课程体系中的教学内容。在高中阶段的新课程体系中，化学教材内容比较广泛，包括高中阶段所学的所有内容，对于教学目标比较严格并且多样。由于内容比较多，课时又相对有限，很多知识点能够讲到皮毛，不能够深入体会。新课程教学就是以学生为主体，要求学生在过程中提出问题，但是上课时间有所限制，学生并没有问出内心所想的问题，教师不能够根据学生的问题展开讲解。对于学生来说，这样可能会导致出现“夹生”现象，学生上课过程中会遇到问题并且急于提出问题。可以看出，学生的求知欲很强，但是上课课时有限，很多问题都不能研究彻底，这方面也制约了新课程体系的应用与发展。

3.缺乏新教学模式，不能提高学生兴趣。新课程体系主要是以学生为主导的课程体系，教师引导学生过程中要转变传统的教学理念，与学生的关系是平等、轻松的，是引导学生自主学习的关键。只有学生从自身出发，自主学习，才能够产生兴趣，学到知识。因此，在实施新课程教学中，教师与学生要平等互动，从根本上改变教学方法和教学态度，并且根据新教材内容设计实验课题，但是这需要长时间的探索与改进，在短时间内改变教学方法和教学过程不可行。经过实践发现，很多教师在尝试新的教学方法中并没有预期效果，没能给予学生足够的自我操作实践，没有学生与学生之间，学生与教师之间的探讨和研究，从而发现问题的时间，因此并没有预期的效果。笔者经过对化学课程的跟踪发现，很多教师采用多媒体教学，但是没有合作、平等、轻松的氛围，教学课堂中并没有想象的活力。

4.缺乏相应的教学评价体系。在新课程教学实施过程中的过程很重要，但是对于学生学习后的教学评价更是重中之重。学生可以根据教学评价进行不断的改进和提高。但是，就目前课程教学调研过程发现，教师在课堂中主要根据学生的作业、实验报告、考试成绩进行评价，这些都是传统教学评价，并没有重视对学生课堂表现、积极态度、探究程度等方面进行评价。而这些比传统评价更为重要，因此，很难达到预期的教学目标。

二、新课程改革背景下高中化学实施过程中的解决对策

1.合理运用教材，制定适合内容。相对于传统教材，新课程教材给教师留了很大的运用空间和创造空间。教师在授课过程中如何运用教材，可以根据学生特点有所发挥。因此，可以看出，新课程改革背景下的教材必须具有应用性，并且可以选择。拿到教材之初，教师应该将教材重新组合，不同地区的教材内容和形式是不一样的，教师在讲解时可以根据需要灵活运用，注意教学目标，将教材内容不需要的地方舍去，重新组合，完成教学任务。

2.找出重点，重视探究问题的过程。新课程改革对知识点进行了重新呈现，如教材中的很多原理都不是统一说明的，而是需要学生动手操作之后得出来，锻炼了学生的总结归纳能力。有些内容以化学基础知识为体系编写的，学生能够将知识点通过实践得出，教师要对于知识的形成过程和知识点之间形成好的关系。教师在传统教学过程中已经适应了原有的知识体系，摒弃了很多有利于学生动手探究的内容，这些应该尽量避免。学生通过观察实验、推理交流、总结归纳将探究的知识点提炼出来，大大提高了教材知识结构的价值。

3.运用合理的评价体系，给予学生空间。新课程体系中对于学生的个性化特点给予了更大的发挥空间。因此，教师要根据学生不同的特点给予不同的评价方式和评价体系。同时，注意采取多种方式挖掘学生的不同特点，鼓励学生好的方面。评价的过程可以设定具体的分数或者按照等级给予评定，要注意对学生在学习探究过程中表现出来的新方法给予肯定和评价，增强学生的自信心。

综上所述，由于新课程改革还处于初步实施阶段，对于高中化学课程来讲，实施过程还会有不足和需要改进的地方，需要不断尝试，改进教学模式、教学方法，提高学生的学习态度和学习能力，最终达到培养目标。

张发霞.新课程高中化学创新课堂实施现状与对策分析[J].课程教育研究:新教师教学，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0140