浅谈如何做好高校班主任工作

上海工程技术大学管理学院 白玉新

浅谈如何做好高校班主任工作

上海工程技术大学管理学院 白玉新

随着高等教育的大众化，我国高等学校出现规模大、专业多、学生地域广等特点，学生在信息高速发展的时代背景下出现思想灵活、管理难、心理问题多等问题。班主任队伍作为除辅导员以外又一支高校大学生思想政治教育队伍，处在学生工作的第一线，其作用的良好发挥将起到巨大的影响。

高校班主任 工作 思想政治教育

一、高校班主任岗位分析

有效分析高校班主任岗位设置的必要性及现行班主任工作存在的问题将有益于做好班主任工作。

1.高校班主任是辅导员工作的有益补充。高校班主任岗位是不同于辅导员的又一岗位，高校辅导员岗位往往需要管理多个班级学生工作的诸多日常事务，高校思想政治教育工作仅仅依靠辅导员还远远不够，高校班主任是辅导员工作的有益补充，是不可或缺的一支学生工作队伍。对于直接面向三四十名学生的班主任，工作将更具针对性，工作效果将更加明显。

2.班主任责任心参差不齐。由于高校班主任管理机制不够完善，许多教师担任班主任岗位仅仅是出于评定职称的需要。辅导员队伍和班主任队伍界定模糊，大部分学生工作主要集结到辅导员身上，班主任责任心参差不齐，直接影响到整个班级工作的正常开展。对高等教育事业的执着追求和热爱，对班主任来说显得格外的重要，它是做好一个合格班主任的先决条件。而热爱、关爱每一个学生又是教育好学生的必要前提。热爱和保护学生是合格班主任的必备素养，以爱动其心，感化学生，让他们信任班主任。无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。

3.班主任工作要与时俱进。“90后”大学生是伴随我国经济快速发展成长起来的一代，随着信息技术的快速发展，这一代人信息摄入丰富，但深入思考不足。同时，这一代人又是在家庭呵护宠爱度较高情况下成长的一代，他们往往追求求新求异，自主意识强，同时伴有较强的逆反心理。所以，作为“90后”大学生的班主任，不要一味地进行课本式灌输说教，应不断思考，与时俱进，寻求新思路新方法，解决学生遇到的各种问题。

二、高校班主任工作方法

一个班级几十个学生能否健康地成长，真正成为社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，在一定程度上取决于班主任工作是否得力。那么如何做好班主任工作呢？我认为应做好以下几点：

1.分阶段做好针对性的指导工作。不同年级的班主任工作着力点应有所区别，找到最直接的切入点。新生入学教育是大学生认识大学、接触了解班主任的第一时间，班主任在此阶段应积极与学生接触，除掌握学生的基本信息外，更重要的是了解学生的性格特点、的优缺点，关注家庭困难学生，引导新生适应大学生活。同时，让学生对班主任增进了解，乐于与班主任沟通。对于大二、大三年级学生，此阶段学生将对大学生活及专业有了一定认识，少部分同学对于学业可能开始出现疏于管理问题，班主任应注重在学生的学业上给予一定指导，提高学生的专业素质。毕业班学生就业关系家庭的幸福和社会的稳定，就业问题作为大学阶段的重点和难点问题，对于毕业班学生，作好学生的就业指导是重中之重。班主任作为最熟悉学生的教师队伍，应在普遍教育的基础上根据不同学生的性格特点、优缺点，给予有针对性的个性化指导，做好全方位的服务工作。

2.加强班干部队伍建设、培养班级的领导核心。一个班级的凝聚力如果在大一阶段比较好，那么后面三年一般也会维持得很好，这其中非常重要的一条就是班干部的队伍建设。班干部是班主任与学生之间沟通的桥梁，能否建设一支优秀、有凝聚力的班集体，班干部的选拔和培养是非常关键的环节。对于班干部的选拔，推行“人人平等、民主选举、竞争上岗”的方式是一个不错的选择。只要愿意为同学们服务，每个学生都可以报名参与竞选。选举后，班主任在日常工作中应适当地对班干部工作进行指导，培养他们主动思考、独立工作的能力。通过锻炼和提高学生干部各方面的能力，促进其健康成长的同时，形成班级的骨干与核心。

3.“抓两头、促中间”。在班级建设中，要紧紧抓住“先进”学生与“后进”学生这两类群体，同时促进、推动“中间层”学生的进步与突破。在表扬、激励和宣传“先进”学生时，要坚持标准、积极引导，充分发挥这些优秀的学生党员和班级骨干的先锋模范带头作用，让学生们切身感受到榜样就在他们身边。在教育、转化“后进”学生时，要通过各种途径充分了解，掌握在学习、生活、思想状况等方面有问题的学生的真实情况。在教育过程中，要注意沟通的方法和技巧，尽量突出他们的优点，挖掘他们的“进步点”“闪光点”予以肯定、鼓励，唤起他们的自信心、自尊心和荣誉感。促进和推动“中间层”学生的变化与突破时，要因势利导，要他们明确进步的空间和可能性，帮助他们逐步积聚“突破”力量，相继实现“突破”目标。

4.关心学生、帮助学生解难。由于成长环境、地域不同、性格不同、家庭经济情况差异等原因，学生在学习、生活、成长、进步、发展过程中，经常会遇到这样或那样的困难、矛盾和问题，如经济困难、生病、遭遇意外事故、发生纠纷、心理问题等。班主任应当尽力而为地帮助学生解决或者缓解这些困难、矛盾和问题。这既是班主任的职责所在，又是密切师生关系、增进师生情感、推进班级工作的一种有效手段。

班级建设是一个长期的过程，需要师生的共同努力。在社会各种媒体高速发展的今天，班主任应不断探索使用新的媒体手段，通过学习不断提高班主任工作水平。班级建设需要班主任认真的思考、热情的实践，在继承的基础上勇于突破、不断改进方法、探索新的思路，提高班主任工作能力，充分发挥班主任作用，推动班级建设的新发展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0086