作文难点破译探究

重庆市丰都县三建乡中心学校 廖树坤

作文难点破译探究

重庆市丰都县三建乡中心学校 廖树坤

本文采用理论加事例的形式，详细阐释了当前学生作文无话可写、写假话、平铺直叙等各大弊病的根源与解决方法，具体讲述了避免学生沉迷网络，学会感悟评价生活的办法。

习作方法 作文难点 作文教学

作文占语文考试成绩20%～30%的比重，是语文课教学的重难点，最令学生、老师、家长头疼。作文应该被看做交流的工具，直接影响学生长大后言语表达的条理性、逻辑性，甚至文化素养。

当下，国人多牢骚中国教育灵活度不够，只是八股文形式变成三段式作文，均具有较强的机械性，加上其他原因促使中国成为出国留学人数最多的国家。纵观国人大加赞赏的美国等学生作文，只不过是言之有实，比我们少了些娇作。不像我们提倡“言由心生”“有感而发”，把遐想换成了瞎想，写些不和实际、前后矛盾的话。

例如，写好人好事就写“借笔”“让座”“拾物交公”之类的常规之事，甚至写帮老奶奶背重物等不符实际的谎言。

当然，学生作文不止存在立意不新颖、借用材料胡编乱造等问题，更为严重的是语句不通、标点混用等基础性问题，特别是部分学生遇到作文时根本就无话可写。语文课程标准和教材虽然导向性地要求按不同学段，循序渐进地训练学生，第一学段重点训练写话（写语句），第二学段重点训练习作（写片段），第三学段才重点正式命名作文。但似乎从第一、二学段学写话、片段习作、记日记开始，学生就出现了错别字不断、不知所言、停滞难前的状况。学生对鲜活生活的关注、体验与积累缺乏感知，缺少会发现的眼睛。

万丈高楼从地起，语句完成性、词语搭配恰当性、标点符号正确性等基础问题应在第一学段学写话就开始注重训练。虽然，现在不提倡向小学生讲解主谓宾句子成分及语法，但至少要让孩子明白一句完整的语句，必须写清楚“谁”“干什么”两个方面，或者“谁”“怎么样”两个方面；弄清楚“的”“地”“得”以及“二”“两”“和”“同”等常用词语的分别，避免出现“我和李师傅和小王谈过了”之类语义模糊的语句；学习积累“发扬——精神”“继承——传统”“养成——习惯”“提高——成绩”等常见词语搭配；辨析掌握爱惜与爱护、反应与反映、发明与发现、严格与严厉、实验与试验、果然与居然等容易用混的词语及其他谐音词语，严防出现“妈妈看到灶台上的老鼠屎大吃一斤（惊）”的笑话。好记性不如烂笔头，学生需要用不同的本子分别记录。

思想决定行动，习惯决定命运。现实中，在习作用词和优美语句的积累上具有自主性的学生屈指可数；生活上有意识地观察和细心思考形成自身独特生活感悟的学生更是寥寥无几。学生的心思到底去了哪里？有人说都是现代媒体技术惹的祸，电视、电脑、手机是时间最大的强盗，它用魔法蒙蔽了诸多宅男、宅女的心智，令其颓废、懒惰。诚然，我们只能让媒体技术为我们服务，利用媒体技术解决思想疑惑，实现知识积累，不能反被其控制。电脑技术要学习但不能沉迷。首先，给学生购买电脑前，需要让其明确购买目的，约定上网透明化，严禁关门操作。其次，买书不如借书，借书不如抄书，为学生安排足够的电脑编辑任务，充分发挥其学习辅助功能，如将字典中多音字进行收集整理，或抄录《容易用混的词》《怎样修改作文》《文章评改》《老山者阴山革命英烈》《我为谁读书》等，既提高学生操作能力又避免学生耗时于游戏。长此以往，再让学生上网玩耍，其心思自会疲于应对。

其实，媒体技术尚未流行开来之时，诸多学生的心思仍未放在学习上。媒体技术不完全是影响学生学习的罪魁祸首，方法才是关键。学生不是不想感悟生活，而是他们不知道怎样感悟，一直未能开启感悟之门。更有甚者，由于所处环境限制，农村学生不知道肯德基、过山车是什么，城市学生只知道大米是用船装来的。将学生关在教室里、书房里，无论如何也写不出鲜活的生动文章。因此，引领学生走出书本，走出教室，走进活动，走进自然，从而享受生活、感悟自然、学会评价，发现生活之美，丰富、充实学生的内心世界和精神家园。

例如，引导学生观察夏日高温下山岩上石缝中生长的小树，他们自会感受植物生命力的顽强；引导学生观察微风中摇曳的狗尾巴草，他们自会想象出小草做腰部运动或者习练太极等奇特身姿；引导学生品尝各种美味，他们自会领会食物香脆、柔滑、劲道、麻辣等独特口感；引导学生聆听音乐，他们自会欣赏出乐曲的柔美清心、雄浑高亢、起跌缠绵等各色韵味；引导学生辨析大街人流，他们自会感悟人心匆忙、悠闲、快乐、忧愁及醉酒等不同行色。一事得法，其他自会触类旁通。学生做生活有心人的习惯自会养成，创新性习作、真实性习作的目的自会实现，作文无话可说的难题亦会引刃而解，写实、写细，杜绝不具体的空话。

初学作文，平铺直叙，无主次取舍也是令人一直头疼的问题。其实，生活中，每个学生在驳斥他人的指责或向家长索要财物时总能列举出几个重点理由。如果将作文构思换作问答题解决，他们能找到具体的理由和事例吗？答案自然是肯定的。

例如，你准备写“谁”，写他什么，有哪些事例，三个问题自会理清写作的思路。把写作当作生活中的辩论来思考，相信学生的写作能力和言语口头表达能力均会得到有效提高。

兴趣是最好的老师，成功乃成功之母，辅助学生在报刊杂志上发表其文章，学生的兴趣与自信自会得到极大提高。榜样的力量无限大，几个成功的学生自会激发更多的学生走向成功。

[1]钱巨波.怎样修改作文[M].北京:中国和平出版社，1995

[2]蒋荫枬，贾双虎容易用混的词[M].北京:北京出版社，1978

[3]叶圣陶，吕叔湘.文章评改[M].上海:上海教育出版社，1980

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0035