如何提升大学生创新团队指导教师能力

辽宁工业大学 蓝和慧

如何提升大学生创新团队指导教师能力

辽宁工业大学 蓝和慧

为了推进大学生科技创新活动的开展，各高校均会建立一批大学生科技创新团队，虽然创新团队的主体是学生，但指导老师也同样存在着举足轻重的地位。大学生创新能力的培养改变了指导教师在以往教学中的主导地位和作用。指导教师必须具备一定的自身素质，以适应教学发展的需要。本文主要讨论了大学生创新团队中指导老师应该怎样提高自己的能力。

创新团队 指导教师 能力提升

一个民族的生存和发展的永恒力量就是创新。学生的创新能力培养是高等教育中的主要任务和目标，在大学生的能力发展过程中，学习能力是最基础的条件，在大学生创新能力发展中，实践能力起到桥梁作用。创新能力是大学生所有能力的最高体现，并可以体现大学生的所有能力。大学生创新能力培训的特点就是可以突出大学生创新能力的实用性、开放性、自主性，强调学生的主体作用。因此，在大学生创新团队中，指导教师有着非常大的作用与影响。所以，如何提高指导教师的能力是现如今面临的一个重要的问题。

一、转变指导教师角色

培养大学生的创新能力是一个全新话题，这个话题与现在适用的主题教学有很大不同。事实上，首先培养教师的创新能力是在培养学生创新能力的过程中必要的一个环节。在大学生科技能力创新活动和实践活动中，教师的主要任务就是了解学生的创新能力、理解它的重要性并鼓励学生创新。一般大部分学生都喜欢根据自己的习惯和喜好进行学习，教师应为学生提供一些良好的环境和较好的条件。

在传统教学过程中，教师已经拥有了知识和自己独特的教学理论，教师也是学生获取知识的主要来源。讲台上，教师就是权威，教师所说的话就是标准。但是在培养大学生创新能力的过程中，学生面临的很多问题和需要的知识都不在教师教授的知识范围内，面临的更多问题是社会现实，这使教师具备的知识起不到很大作用，不具有优势。同时，开放性特点大大拓展了学生的认知领域，具有更多的途径获取知识，教师不再是唯一的知识来源。教师专业知识的限制无法培养学生的创新能力。因此，教师必须熟悉大学生创新能力培养的过程和内容。

二、提升指导教师的自身能力

大学生科学技术创新活动和实践活动是树立并提高大学生创新意识的关键环节，大学生的创新活动对于培养和大学生基本技能，提高学生综合能力和创新能力等方面发挥着重要作用。但对大学生的科技创新活动的质量将如何提高，这取决于指导教师的自身素质。因此，指导教师要提高自己的自身素质，提升自己的能力。

1.增加强烈的事业心。大学生科技创新活动与传统的教学理论不同，这说明指导教师需要付出更多的劳动，得到更繁重的任务，需要更努力工作。这就要求教师必须热爱创新能力的教学，并具有乐于奉献和吃苦耐劳的精神。只有这样，教师才能将全部精力投入大学生创新能力的培养工作中，并将自身的优良品质渗透进去，感染渗透学生，使学生能够具有良好的思想和道德品质，使学生成为高专业水平的全面和创新人才。

2.提升专业理论知识。大部分大学生以科技创新活动为全面研究课题，这要求指导教师拥有专业的理论知识，在研究中能够灵活使用，融会贯通，分析在科学研究中出现的各种现象，可以解释对学生在科学上出现的各种各样的问题。教师不仅需要掌握专业知识，而且要对相关领域和学科新知识、新理论、新趋势有一定了解，方便自己在对学生的创新能力的培养过程中教给学生，让学生可以获得学术前沿的知识，了解本专业知识的发展趋势。

3.科研作风要严谨。教师要教授学生最基本的研究知识，指导学生如何进行文献查阅，并确定设计发展的主题，严格批评学生的错误，完善学生涉及的学习计划，论证研究设计的可行性，直到研究具有可实施性和研究结果。教师具有一定的科研能力和实事求是的优良品格是做好指导工作的基础。教师要通过“走出去，请进来”的方法了解研究学科的前沿知识，这会提高自己的创新能力和科研水平，有效促进教学的科学研究。学生通过指导教师的教育，不仅熟悉了科学研究的基本过程，创新意识得到培养，同时还学到教师严谨的科研作风和正确的科研态度，这也为奠定了培养创新型人才的基础。

培养大学生的创新能力是时代发展的要求，它将逐渐进入教学实践过程中。“拓宽基础，淡化专业，活化方向，按需培养”是在大学生创新能力培养过程中遵循的原则，要求教师要注重学科渗透，因材施教。指导教师要通过提高自身的能力充分发挥学习者、组织者、参与者、研究者和促进者的角色与作用，指导学生从简单到复杂，从简单到困难，从而获取清晰的方法和丰富的知识。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0027