高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施

山东省昌邑市第一中学 金利玲 徐伟艳

高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施

山东省昌邑市第一中学 金利玲 徐伟艳

多媒体为高中英语教学提供丰富的教学资源，它在英语教学中的应用真正体现了英语教学改革的方向，能为英语课堂注入活力，为学生提供真实、丰富多样的教学环境。但事物都具有两面性，高中英语教师不能一味地沉醉在多媒体辅助教学中带来的好处，要正确看待多媒体带来的弊端。

高中英语教学 多媒体辅助教学 弊端 措施

多媒体技术是一种先进的教学手段，为学生营造了一个充满英语氛围的学习环境，增加了课堂的趣味性，激发了学生学习英语的欲望。但在实践过程中出现了一些弊端，本文根据教学实践，论述了多媒体教学存在的弊端并给出一些应对措施。

一、多媒体技术辅助英语教学的弊端

1.滥用多媒体造成喧宾夺主。多媒体能够充分提高教学的趣味性，但许多教师盲目地迎合学生兴趣，编制课件时过于追求美观的艺术效果，使用过多和教学内容无关的动态视频，分散学生的注意力，学生容易被绚烂的动画效果吸引，不顾及学习知识，很难掌握知识点。

2.知识量太大，学生上课犹如走马观花。多媒体辅助教学中，教师本着扩充学生知识面的心态，将大量有关教学内容的知识通过投影仪或者电子白板投射到屏幕上，一股脑地灌输给学生。这虽然扩展了学生的知识面，但一节课下来，学生获得的信息量过大，对于哪些是重点知识，哪些是非重点知识分辨不清，整体感觉是走马观花，囫囵吞枣，对于核心知识的掌握反而有所弱化。

3.教学制作内容的限制。很多英语教师充分认识到情境教学的重要性，制作教学课件时，一些英语教师过于注重对情境的创设，而且这种情境创设是在假设的基础上进行的，在实际教学过程中会发生很多不确定因素，学生的学习需求也是动态的，这种提前制定好的课件并不能随机应变。英语学科是一门注重实践，强调语言交流的学科，如果在固定、单一的环境中单独放入所有的英语单词和英语知识，势必影响学生交际能力的提高。另外，对时刻变化的社会情境设置局限还捆绑了师生的思维。从另外一个角度来看，过多的多媒体课件会让学生依赖于教学课件，课堂中忙于观看课件内容，不能很好地进行思考，进而不能锻炼学生的自主学习能力，从而影响学生在学习过程中创造性思维的开发与发展。

4.师生之间缺少交流。多媒体辅助教学中经常出现一种状况，教师在讲台上用电子屏幕讲课，座位上的学生专心地看屏幕，很少与教师互动。此时，教师不是教师而是一个电脑操作者，这对教师来说是很可悲的。这种情况是因为教师未能正确理解“辅助”二字是何意义。多媒体教学应以教师讲授为主，电子显示屏等电子设备只是辅助工具，教师在讲课的过程中会和同学有声音、眼神的交流，这些交流带有感情，可以激发、感染学生。如果学生过分关注电子屏幕，师生之间缺乏应有的交流，课堂氛围就会变得死气沉沉。

二、多媒体辅助英语教学的优化策略

1.有针对性地使用多媒体。教师必须要合理使用多媒体课件。首先，保证课件的页数和每页的信息量，多用加黑的大号字，使用下划线标注重点内容，保证清晰直观。其次，播放课件需要掌握节奏，保证学生的吸收质量，万万不可片面追求美观，失去了教学目标，因小失大，得不偿失。

2.增加师生互动，创建良好的课堂氛围。在实际应用中，信息技术发挥了高效、快捷的优势，这使高中英语课堂教学效率得到了极大提高。教师应该以主人翁的姿态编辑、使用课件资源，运用多媒体技术将所要总结的知识点清晰地展现出来，一方面有利于创造教学情境，一方面减少了板书时间，增加了师生互动机会，提高了学生的主体性地位。例如，讲授有关台风的内容时，教师借助多媒体技术播放有关台风登陆时的视频资料，使学生轻松了解文章脉络。

3.简单朴实和活泼生动相结合，突出重点内容。为了提高多媒体对高中英语教学的辅助作用，教师要采取合理、有效的措施改变多媒体辅助教学中存在的弊端。对于学生偏离教学重点，抓不住重点知识的问题，教师可以将教学内容制作成既简单朴实又活泼生动的课件。这不但可以引起学生学习英语的兴趣又不过分夸张，同时还突出了重点知识内容。例如，高中英语必修一的教学目标要求学生掌握的重点单词：upset。教师制作PPT课件时要突出对这个单词的学习和记忆，为了减少其他信息对学生的干扰，可以采用简单朴素的背景，将重点单词和表示单词意思的人物表情放在中心，并将单词以彩色标注或用闪烁、跳动的样式表现出来。这样学生就会明白重点，才会加强对单词的记忆效果。同时，教师还要精简多媒体教学内容，突出教学重点。多媒体教学内容不在于多而在于精，将一些与教学内容没有多大关联又过于生动的内容删去，突出重点知识，重复出现，强化学生记忆，达到教学目的。

综上所述，随着信息科技的发展，多媒体辅助教学在高中英语中的应用变得越来越普遍，但高中英语教师实施多媒体辅助教学时应该清晰地了解其中的优势和弊端，根据学生的情况和教学实际，适时、适量地使用多媒体，达到最好的教学效果。

[1]林志慧.多媒体辅助高中英语教学的现状调查研究[D].华东师范大学，2014

[2]桑丽飞.新课标下多媒体技术与高中英语教学的整合研究[D].华中师范大学，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0002