小学语文拓展阅读教学的研究

吉林省吉林市船营区松江实验小学 赵玉梅

小学语文拓展阅读教学的研究

吉林省吉林市船营区松江实验小学 赵玉梅

阅读能力的拓展不但能使小学生学习更多的科学文化知识，还能提升学生的语言表达能力和写作技能，拓宽知识视野，提升综合素质及能力。本文根据小学生的特点，对小学语文拓展阅读教学进行研究，从而增强小学生的阅读能力。

小学语文 拓展 阅读教学 研究

小学阶段是培养学生阅读能力的基础阶段，现在的语文教学对小学生阅读能力的培养重视不够，小学生阅读能力有待拓展。如何运用正确的阅读方法，引导学生主动阅读，逐步拓展阅读能力是现阶段语文教学重要目标之一。小学生不但要学习语文基础知识，更重要的是拓宽视野，加强阅读，并在潜移默化中培养健全人格。 拓展小学生阅读能力的最终目的是使小学生能够独立阅读，从阅读中获取自己需要的知识。拓展小学生阅读能力可以从以下几方面着手：

一、从兴趣着手，培养学生的阅读能力

兴趣是学生的第一个老师，做任何事情，喜欢做和不喜欢做的效果是大不相同的。培养学生浓厚的阅读兴趣，学生才会愿意读，喜欢读，自动阅读一些课外读物，并从中学习，在愉悦中进行阅读，学到有用的东西。

1.根据小学生不同的年龄特点提供适宜的课外读物。平时的语文教学过程中，教师要有意识地组织学生看一些课外读物，丰富知识，扩大阅读量，打下拓展阅读能力的基石。活泼好动是小学低年级学生的天性，教师可以选择寓言、漫画这一类书籍培养学生兴趣。而高年级学生正处于对事物充满好奇，求知欲很强的年龄段，教师可以给学生找一些科幻小说、推理小说、民间故事让他们阅读。阅读过程中，教师应要求学生有目的、有选择地读一些健康图书，养成记笔记的良好习惯，自己认为精彩的句子、优美的片断都要记下来，增强知识储备。

2.语文教学过程中，教师要经常向学生介绍历史上的著名人物勤奋学习，广泛阅读的事迹，以他们为榜样，激发学生思想中的积极因素，主动掀起向著名人物学习的热情。从古到今，每一个成功者都与他们博览群书，大量阅读，吸收各方面知识有关。毛泽东一生读的书最多，古代的四书五经，近代的中国文学以及外国书籍都有所涉及。不管多忙，毛泽东都要挤出时间看书，并以此为乐。

3.通过讲故事的方式引导学生阅读。小学生最爱听故事，教师可以在讲到一半时停止，留下悬念，适时引导启发，让学生根据自己想法探讨故事的结局，适时引导学生主动阅读，告诉学生自己看原文比讲解要好得多，让学生从内心深处产生强烈的读书欲望。

二、加强词语和句子训练

了解文章的主要内容，就要先对文章中的词语和句子进行分析，深入理解，更好地把握文章主旨。对于小学生，教师要注重词语和句子方面的训练，深入理解词语和句子并学以致用。对于常用的词语，教师可以引导学生加深认识，在日常交流中、写作中学习使用，增加词汇量，不断积累知识。对于新学的内容，不太熟的词语，学生先要学会基本用法，然后逐步熟练，运用到平时的阅读写作中。

三、合理指导学生阅读方法

阅读方法正确与否是获取阅读知识的关键。合理的阅读方法是在阅读实践中逐步总结形成的，这个过程中，教师的指导起着决定性作用。结合学生的特点和个体差异性，对学生进行有针对性的指导，有利于学生掌握方法，总结阅读技巧。不同的读物具有不同的阅读方法，这些阅读方法能帮助学生更好地根据不同的读物选择不同的阅读方法，拓展阅读效率，增强阅读效果。

阅读方法主要有：

朗读，即大声地读出来，这是小学生应具备的最基本能力，是培养阅读能力的基础。

默读，是一种不出声的阅读法，它用眼睛去看，用心去读，便于更集中地思考和理解阅读的内容。

精读就是对文章逐字逐句逐段地透彻阅读理解，不放过每一个细节，有时一个字都很关键。要积累知识，就必须精读。科普类文章通常用这种方法。

略读指粗略地了解文章内容，适合不需深层次理解的内容，如小说类。它能使读者在较短时间里阅读较多的书籍。

速读是在时间比较紧的情况下应用的一种，要求综合运用各种阅读技巧，迅速获取所需信息，这就要求阅读者有较扎实的基本功。

边批注边阅读法就是引导学生一边阅读一边做批注，养成读书即动笔的好习惯，增强读的效果。

四、利用课堂四十分钟，拓展学生创造性思维能力

课堂上，教师不但要给学生读的时间，让学生自己思考，还要引导学生对阅读的内容进行集体交流。不仅有师生之间的交流，而且有学生之间的交流，形成一个阅读讨论的良好课堂氛围，在交流中扩展想象力，学会阅读。鼓励学生在课堂中发表不同意见，培养创新思维，以教师提问的方式引导学生积极思考，加深理解深度，逐步培养阅读能力，并对学生阅读中遇到的问题进行解答。读完某段或某篇后后，教师要回顾刚学过的内容给予点拨，小结阅读方法，引导学生将这些方法应用于课外阅读实践，逐渐形成独立阅读能力。

书读百遍，其义自见，只要小学生多阅读，读好书，并运用正确的阅读方法，就一定会不断汲取书中的知识，领会书中的真义，阅读能力也一定会从中得到拓展。

［1］曾阳生.浅议拓展学生阅读能力的有效途径［J］.广西教育a：小教版，2014

［2］王洪艳.浅谈拓展小学生课外阅读能力的有效途径［J］.小作家选刊：教学交流，2013

［3］马丽冉.浅议如何有效拓展小学生的阅读能力［J］.教育教学论坛，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0136