浅谈提高化工生产实习教学质量的策略

松原职业技术学院 王玉辉

浅谈提高化工生产实习教学质量的策略

松原职业技术学院 王玉辉

化工专业属于技术性、综合性、通用性很强的专业，实践对于化工专业来说有着不可替代的意义。生产实习就是一个重要环节。目前，化工实习教学普遍存在“实习工地难找、实习经费不足、实习内容不全、实习深度不够、实习管理者有待改进”等一系列问题。如何提高生产实习的教学质量是高校面临的一个重要课题。

化工生产 实习实践 教学质量

化工专业属于技术性、综合性、通用性很强的专业，实践对于化工专业来说有着不可替代的意义。化工专业主要培养掌握化学工程与化工工艺方面基础理论知识，具备一定工程实践、计算机应用、工程设计能力，能够从事化工生产运行、科学研究和技术开发的高素质人才。这些人员只有理论知识是不够的，“纸上谈兵”终究不是现实，实践才是真知的实战场地。生产实习就是一个重要环节。目前，化工实习教学普遍存在“实习工地难找、实习经费不足、实习内容不全、实习深度不够、实习管理者有待改进”等一系列问题。如何提高生产实习的教学质量是高校面临的一个重要课题。

一、化工生产实习教学的现状

随着近年来高校招生规模不断扩大，很多教学问题涌现出来。

1.生产实习工地难找

除了少部分高校有校办企业，为化工专业的生产实习提供场所以外，大部分高校没有校办企业，选择的是校企合作的方式。随着各个专业扩招，已经谈妥的合作条件和实习情况发生了变化。化工专业的生产实习需要学生具有实际的操作经验，而不是理论实习。高校寻找的合作企业是一些用人量大的单位，而且需要和好几个单位进行合作，这在实际寻找的过程中存在较大困难。

2.生产实习经费不足

化工专业生产实习经费不足，这在很大程度上制约了生产实习的教学质量。高校逐年扩招，但基础建设经费没有到位，实习经费是按照几年的标准批准的，在人数众多又要找到实习单位的情况下，化工生产实习教学质量必然下降。当然，还有很多学校不重视实习教学，经费上的投入不足，实习教学无法全面开展。高校扩招使实习人数急剧增加，企业又不同程度地提高实习收费标准和住宿费用，实习经费更为紧缺。学校实习经费紧缺，学生的实习往往很难产生实际效果，走马观花的成分更多。

3.生产实习内容不全

高校自办企业为实习提供了便利，但是由于企业自身运营的特点和生产实际，不可能完全按照学校的教学要求恰如其分地给学生提供系统的专业实习训练。因此，必然会有一定的科目缺失，实习不到位或者是有些实习内容无法开展。校企合作的实习方式在很多方面受到制约，实习岗位随意安排，甚至实习单位和专业不对口，最终的实习根本达不到预期目的，很多化工实习基地最后成为一种形式。

4.生产实习管理者有待改进

生产实习中，有部分教师是学校出来的，实践经验不足，对机械设备和现代化生产不了解，学生在这些教师的带领下学不到实际有效的知识。还有一部分教师责任心不强，投入大量精力做科研，不愿化时间带领学生实习。管理者在观念上不重视实习，因此在实际中也只是完成任务，不在乎生产实习的实际效果。

以上这些情况严重削弱了生产实习的质量。为此，迫切需要对化工生产实习教学的每一个环节进行完善和改革，有效地提高化工生产实习的质量。

二、有效提高化工生产实习教学质量的策略

1.加强校企合作和校内实习基地的建设

市场经济环境下，企业不可能承担原来计划经济体制下的那种支持大学办学的义务，再加上企业的盈利特点，不欢迎实习生也在情理之中。校企合作需要学校提高学生的素质，强化学生的学习质量，通过培养和输送高素质的人才加强校企实习合作。高校可以运用专业知识和科研力量对企业进行专业指导和科研开发的支持。加强双方的合作纽带，建立实习基地。在“产学研”的发展环境中，高校也可以加快校内实习基地的建设。

2.更新化工生产实习观念，从思想上重视化工生产实习教学

当前，部分高校教师和学生不重视实习教学，思想上就认为这是一个任务，忽略了实习教学的本质特征。学生接触社会经验不足，在很大程度不了解社会企业的用人制度，学生没有意识到实习对自身的重要性，因此也就不可能在实际上重视起来。学校和企业可以通过一些方式鼓励学生动手，鼓励学生培养实践意识，如定期举行一些动手能力大赛，对获胜者设立丰厚奖金奖励。实习导师要更新观念，认识到实习教学对学生综合能力培养的重要性，从而制定严格的实习考核标准，以提高化工生产实习教学的质量。

3.提前做好实习的准备工作

良好的开端是成功的一半。为了确保实习质量，带队教师要和企业进行细致洽谈。实习前到实习地点考察和了解住宿、饮食和具体工作的安排情况，并对实习地点的生产状况、工艺路线的特点和设备、生产自动化程度和管理方面进行全面了解和掌握。同时，召开动员大会，对学生进行思想教育，促使学生从思想上重视实习教学，让学生珍惜实习机会。

4.制定严格的考核制度

全方位的考核制度是提高学生实习效果的有效手段。从制度上对学生实习教学要有一个约束，这样才能更好地开展生产实习工作。对学生的考核力求量化，如对实习现场进行记录，要求学生书面作答作业，实习后以考试的形式对学生进行考核，运用各种途径有效督促学生实习。

新形势下，化工生产实习的指导思想要进行相应调整，适当扩大知识面，突出实习环节在开拓学生视野和培养综合能力的作用。化工生产实习教学任重而道远，需要学校和师生从思想上重视起来，更好地提高化工生产实习的教学质量。

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0096