概念图在初中化学复习课中的运用

宁夏回族自治区永宁县闽宁中学 罗恩亚

概念图在初中化学复习课中的运用

宁夏回族自治区永宁县闽宁中学 罗恩亚

初中化学是初中课程中重要的组成部分，具有一定的逻辑性、创造性。随着我国教育事业的不断改革，社会对初中化学也提出了更高要求，注重学生在学习初化学过程中的逻辑性、思维性、创造性，培养学生全面发展的能力。教师要将概念图引进初中化学教学中。学生在学习初中化学的过程中，概念图为学生提供了充分发挥、想象的空间，尤其体现在初中化学复习阶段。那么，如何引导学生在化学学习的过程中有效使用概念图，深刻了解和掌握化学知识，培养学生在学习中的主动性、创造性等问题，成为我国初中教育工作者广泛重视的问题。

概念图 初中化学 化学复习课

初中阶段是学生学习过程中最重要的一个时期，它有着承上启下的作用。随着时代的不断发展，我国教育事业也进行了一系列改革，过去传统的教学模式已经不适合当今社会的发展，无法满足学生对知识的需求。因此，教师应转变教学思路，使初中化学课堂变得有趣、生动，有效激发学生对初中化学学习的兴趣，从而提高初中化学教学质量。本文针对概念图在初中化学复习课中的运用进行分析及阐述，从简单引导到激发学生思维，使学生自觉地进行思考，激发学生学习化学的兴趣。概念图也为学生在学习中提供了充分发挥的平台，为教师和学生建立了良好的交流平台。

一、概念图在初中化学复习课起到的重要作用

初中教育改革进程中，概念图运用于化学复习课，以小组的形式将学生进行有效划分，使学生利用自己所学的知识对使用的知识点进行有效整合，并且在讨论、交流中完成化学概念图。这样的过程使学生在问题中将涉及的知识点相互融合，不仅激发了学习兴趣，也逐渐培养了学习自主性、创造性，同时也将概念图学习模式运用自如。

另外，教师师利用概念图进行初中化学复习的过程中可清晰掌握学生存在的问题，并依据学生的实际情况制定教学活动。学生利用概念图复习化学时可以有效地将化学中抽象的知识点变得具体化，激发学习化学中的兴趣和热情，积极参与到课堂教学活动中，培养思考的习惯。

概念图在初中化学复习课中的运用，可以将化学知识很清晰地展现出来，让学生在复习的过程中能够清楚地掌握自己在学习化学中的不足，有利于学生针对自己的不足进行思维、知识面的拓展，增强了学生的理解能力，从而提高初中化学复习课堂的教学质量，为学生以后的学习生活打下坚实的基础。

二、引导学生使用概念图复习初中化学

教师首先要引导学生画概念图、使用概念图，可以利用一节课的时间向学生进行演示和讲解，使学生对化学概念图有一个初步了解。其次，讲解过程中，教师要注意学生制作化学概念图时的步骤和需要注意的因素，指出绘制概念图的重点。最后，教师要利用课堂的有效时间明确向学生指出概念图在化学中的应用范围，使学生使用概念图进行化学学习的过程中避免出现无用功的现象。

例如，学生复习化学微观粒子这一内容的过程中，教师可以利用分子、原子、离子、元素、物质等化学知识构建化学概念图。同时，引导学生进行讨论，完善概念图。教师在每一小组中选取一个代表，将本组讨论的结果在黑板上进行演示，并和教师绘制的概念图进行对比。这样的方式可使学生明白怎样在复习化学过程中绘制概念图，同时也使学生明白在绘制的过程中存在哪些不足，方便在以后的学习和复习中改进，激发了学生在化学学习中的兴趣，从而提高了初中化学复习课堂的教学质量。

三、引导学生如何在初中化学复习中运用概念图

学生复习初中化学的过程中对概念图已经有了一个初步了解，教师应当引导学生利用概念图学习化学姿势。概念图可以以章节、单元等形式进行复制，有利于学生由于知识点较多发生混淆。

例如，学生复习化学中溶质的质量分数时，教师可以先引导学生以整个单位绘制概念图，将整个单元中的化学知识点进行整体了解，使学生在脑海中对每一个单位中的重点、难点有一个大致了解。教师引导学生先从溶质的质量分数、物质的量浓度、体积等方面进行绘制概念图，使学生精准掌握这个章节中所讲的内容，有利于加深学生的记忆力，在学生的脑海中形成一个较为完整的整体，避免学生在复习化学过程中出现死记硬背的现象。另外，教师师一定要补充、调整，和学生进行讨论，使学生的概念图得到进一步完善，对溶质的质量分数中的难点、重点进行有效规划和整理。

四、教师对学生概念图的评价过程

概念图可以帮助学生从整体角度掌握化学中的难点、重点，也有利于教师全面了解学生的学习情况，方便教师对学生进行评价。教师在评价的过程中可以在学生绘制的概念图空白处写下不足之处，并给予一定的改进建议。同时，教师批阅学生绘制的概念图时，对于出现次数较多的错误，应该在课堂上进行重点讲解；对于出现次数较少的错误，可以进行单独辅导，不占用学生的课堂学习时间。教师也可以在批阅学生的概念图时对自己的教学模式进行反思，发现自己教学中的不足。

例如，学生复习“铁在氧气中燃烧”时，教师可以先让学生绘制概念图，然后教师批阅。批阅过程中，教师要将学生绘制图存在的问题用红色笔进行标注，要针对学生在学习中的日常情况写下对学生的建议。另外，教师要针对有重点问题的学生进行单独辅导，了解学生的内心想法，具有针对性地与学生进行交流、沟通，帮助学生排除解难。与此同时，教师进行评价的过程中要时刻注意自己的评价语言，尽量委婉一些，使语言具有一定艺术性。那些心理脆弱的学生往往会因为教师的几句话丧失学习兴趣。因此，教师师对学生的评价语言是十分重要的。评价过程中，教师要以鼓励为主，帮助学生树立自信，以此提高学生化学成绩。

综上所述，概念图对学生复习初中化学起到了重要的作用。

教师应当先引导学生绘制概念图，并在学生绘制的过程中给予示范。教师要让学生明白概念图怎样绘制，使学生从整体角度掌握概念图，进而更好地掌握每一个章节的知识点。另外，教师的评价过程非常重要，要时刻注意自己的评价中，避免伤害学生的学习自信心。

通过这样的方式，教师可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主性和创造性，从而提高初中化学复习课的教学质量，为学生以后的学习生活打下坚实的基础。

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［2］虞碧泉.概念图在初中化学复习课中的应用研究［J］.中学课程辅导（教师通讯），2014

［3］赵艺萍.概念图在初中化学“身边的物质”专题复习中的应用及思考［J］.化学教与学，2014

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ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0065