初中英语教学中如何提高学生的兴趣探讨

河北省定州市佛店初级中学 黄永珍

初中英语教学中如何提高学生的兴趣探讨

河北省定州市佛店初级中学 黄永珍

本文通过初中英语教学提高学生兴趣这一问题进行研究探讨，了解初中学生英语学习兴趣的表现以及影响因素，并在此基础上探讨了提高学生英语兴趣的途径。

初中英语 教学 学习兴趣

英语作为世界使用范围最广的语言，在当今世界一体化的发展中有着重要地位。面对这种形式，我国对于英语人才的需求量是非常大的。作为新时代的初中生，英语是一项必备技能。初中是学生学习的关键时期，对英语的学习兴趣很大程度上影响学习效率。

一、初中生英语学习兴趣的表现

1.学生英语学习整体水平不高。虽然在日常学习中有许多学生已经注意到英语学科的重要性，但是大多数都对英语不感兴趣。有的学生认为，英语课程非常枯燥，不好学，学习英语知识只是为了以后考学需要，并不在个人兴趣爱好范围内。

2.个体差异性导致学生兴趣分化。初中阶段，学生对英语的学习兴趣呈现多样和复杂的特性。由于学生之间存在个体差异，学生对英语学习的关键点出现分化，有的学生由于对语言本身或者外国文化感兴趣而学习英语，有的学生为了提高考试成绩而学习英语。

3.英语学习与成绩相关联。初中生的学习行为很容易被兴趣所带动，学习结果受到兴趣影响的概率非常大。因此，对英语学习的兴趣影响初中生的英语学习成绩。与此同时，教师需要在学生有兴趣的前提下进行合理的学习指导，提高学生的英语水平。

二、影响初中生英语学习兴趣的主要因素

1.个人因素。英语的学习兴趣受学生个人因素的影响是非常大的。初中生的价值观不同，会形成不同的学习导向，进而影响英语学习过程的选择和努力程度。良好的价值观可以帮助学生树立正确的学习观，将知识转为兴趣。初中是非常容易受外界影响的阶段，影响学习态度和学习动机。英语学习的效果受到学习动机的影响，学生一般最直接和明确的动机就是考试成绩和升学。现实中，有的学生认为用英语交流距离自己很遥远，没有明确的学习动机和目标，导致缺乏英语学习兴趣。

2.教师因素。教师作为教学活动引导者，对学生的影响是巨大的，包括对英语学习的兴趣问题。课堂学习是一个互动的过程，需要教师和学生共同参与。教师的一举一动和教学风格对学生有很大影响。如果学生能够被英语教师的人格和个性吸引，就会主动地将精力放在英语学科上，希望能够得到教师认可。上课时，学生也会积极地与教师相互配合，认真完成学习任务。但是相反，学生不喜欢英语教师就很难对英语学科产生兴趣。

3.社会因素。由于社会环境的复杂程度较高，对学生兴趣产生了多方面影响。例如，社会环境下，学生缺乏英语语言环境，学生学习的英语没有直接用途，这对语言学习来说是很大的阻碍。学生在学习英语时大多要靠死记硬背掌握单词和语法，但是却没有应用的机会，这样机械化的学习就使学生失去英语的学习兴趣。因此，为了弥补社会环境的影响，教师需要在学校设立英语运用情景，让学生体验使用英语的新鲜感和快乐。

三、提高学生英语学习兴趣的方法

1.充分尊重学生的个体差异。尊重学生是与学生建立良好关系的前提。教师不但要尊重学生的人格和尊严，还需要尊重他们的个人爱好。尤其是处在农村的学生，由于他们与城市孩子不同，英语基础较为薄弱，又受地方方言的影响，英语发音存在较大问题。这些环境因素很有可能导致学生对英语失去兴趣。因此，教师需要尊重学生的个体差异，不管学生学习成绩的高低，要在一视同仁的基础上对学习差的学生付出更多关注，与学生进行交流与沟通，善于发现学生的优点，进行具有针对性的学习。

2.创设英语环境，提高课堂乐趣。语言学习的一个重要部分就是语言环境的创设。在现实语言环境缺乏的情况下，教师进行语言环境创设是非常必要的。学生需要环境的运用和理解加深对英语内容的印象。另外，教师可以通过新颖的形式激发学生的英语学习兴趣。例如，表演形式，通过设置表演情景，学生发挥创造力，并通过台词巩固英语知识。又如，学习“Ask the way”内容时，教师可以把教室布置成大街，在不同的地方标识不同的单词，如“School”“Hospital”“Shop”“Post office”等，由学生形成问路和指路组合进行英语对话。通过这样的情景创设，学生不仅能够复习旧知识，还能够开发思维，提高语言的运用能力。

3.加强英语知识的运用。英语是一门实践课程，学生只有灵活实践和应用才能够真正掌握它。日常的教学中，如果学生不能将所学知识运用到实践中，学生感受不到语言运用的快乐，将很难维持学生对英语的学习兴趣。因此，教师应鼓励学生将所学知识运用到生活中，让学生从身边开始，将看到的、想到的、听到的，用学过的单词和语句表达出来。这一过程不仅能够巩固学过的知识，还能激发学生学习新的知识。

4.向学生传授英语学习方法和技巧。英语虽然需要大量记忆，但不表示英语学习只能依靠死记硬背。教师教授学生英语知识时要注重学习方法的传授。学生只有掌握了学习方法，才能保证对英语的持久兴趣。同时，教师也可以鼓励学生相互学习，拿出好的学习方法与大家分享，促进学生之间的自主学习，进一步提高英语学习兴趣。

［1］杨 建.新课改背景下提高初中英语教学质量探析［J］.校园英语，2012

［2］易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略［J］.教育导刊，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0036