校企结合对化工原理课程教学的改革与实践

常熟理工学院 耿 飞 刘龙飞 石建东

校企结合对化工原理课程教学的改革与实践

常熟理工学院 耿 飞 刘龙飞 石建东

本文对当前我国工科院校化工原理课程教学体系中存在的问题进行分析，就校企结合对化工原理课程教学改革与实践这个课题进行了较为深入的分析和探讨。

化工原理课程 教学 改革 实践

我国经济的快速发展带来了高等教育的快速发展，当前各高等院校都把全面提高大学生综合素质，努力培养学生解决实际问题的能力和创新精神作为新时期实施素质教育的重点。众所周知，多数工科院校学生毕业后直接到基层各企业就业，对所学的化工原理进行教学改革和实践，这是一个极为重要的教学环节。实践表明，通过校企结合对化工原理这门课程进行教学改革和实践，不仅可有效提高学生的综合素质，而且对于学生解决实际问题的能力和创新精神的培养也是极为重要的。所以，在当前这种新的社会发展形势下，高校对化工原理课程进行教学改革和实践，以此加强学生工程设计能力的训练和培养就显得极为重要。本文对当前我国工科院校化工原理课程教学体系中存在问题进行分析的基础上，就校企结合对化工原理课程教学改革与实践这一课题进行分析和探讨。

一、关于工科院校化工原理课程教学体系存在的问题分析

当前，工科院校化工原理课程教学体系存在的诸多问题对本课程教学质量的提高有着极大影响。这些问题集中体现在学生无法把所学的理论知识应用于实际生产中。课本中虽然讲述了设备的原理及结构，而且通过教师讲解，学生也可以把它们记住，但是在实践生产中如果出现问题，学生无法通过所学知识判断产生故障的原因，更不用说采取有效措施解决问题了。这与当前教师的教学方式有着很大关系。化工原理课程内容涉及很多方面，如物理化学、有机化学、无机化学以及工程数学等。要掌握这些知识点并在实际中灵活应用并不是一件容易的事。这门课程的教学过程中，很多教师均未能做到理论联系实际，没有帮助学生理解、掌握专业知识。

例如，讲解传热的三种基本方式时，教师只是就教材内容进行授课，并没有结合诸如北方家庭取暖用暖气等实际例子让学生更好地理解教学内容。

教师这种脱离实际的纯理论教学方式使学生总是单纯地做课本上复杂的计算题。学生虽然可以很快地解答教材中的复杂计算题，但把这些计算题变成生产过程中的实际应用题，哪怕只是一些较为简单的实际应用计算题，很多学生却感到一片茫然，不知从何入手。

此外，学生无法做到理论联系实际，与当前使用的教材版本太老、内容过于陈旧也有一定关系。现在社会发展很快，实际应用中的很多设备其更新换代的速度极为迅猛，这也是造成学生理论脱离实践的又一原因。

二、关于化工原理课程教学改革和实践的主要措施

1.重视学生学习能力的培养。教学方法改革一定要基于重视学生能力培养和充分挖掘学生潜力等原则，要使学生从被动接受知识逐步转变为积极主动地参与课堂教学。如何有效激发学生对化工原理这门课程的兴趣，是实施素质教育的重要部分。为使学生主动积极地参与课堂教学，教师可结合企业部门的具体生产过程不断提出问题，以此引导学生进行分析和讨论，让学生通过问题的分析和讨论寻找解决问题的最佳途径。

例如，教学《流体流动》这一章节时，教师可以引导学生思考：①为什么“0.5-3m/s”是绝大多数液体在管内的流动速度范围？②在长距离的输送过程中，液体为什么要进行中间增压泵的设置？

实践表明，这种结合实际生产提出的问题可以引导学生进行分析讨论，不仅可有效激发学生对化工原理这门课程的学习兴趣，而且还可充分发挥学生的主观能动性，积极主动地参与到课堂教学，从而达到学生对教学内容的深刻理解，有效提高课堂教学质量。

2.倡导理论联系实际的教学方式。针对学生重理论轻实践的现状，实际教学中，教师应结合学生实际情况及今后的就业方向，通过各种教学手段和教学方法完成这门课程的教学，具体可采用以下措施：

第一，重视理论与实践结合，将企业生产中存在的问题带入课堂，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让他们能够结合实际寻找问题的最佳解决途径。

第二，讲解教材中有关设备原理和结构时，教师一定要把教材中涉及的设备与当前最新的设备信息进行对比，不仅可让学生加深对教材内容的理解和掌握，而且还可以让学生了解这些生产设备的最新研发动向，在今后实际生产中根据实际生产需要进行设备的选购和使用。

第三，实际教学过程中，教师可根据现有设备及工艺流程的优缺点让学生提出修改想法及意见，有效培养学生解决实际问题的能力。

第四，多列举生活和生产中的实例促进学生更好地理解和掌握教材内容，如教学《非均相物系的分离》这一章节时，教师结合都江堰工程的设计原理完成教学。

总之，化工原理教学过程中，教师一定要特别重视学生的实践操作，安排学生到工厂把所学理论知识与实践操作结合起来，以此确定课程教学改革的切入点，切实把教学的每一环节设计好。这不仅可以让学生真正学好化工原理这门课程，而且对于学生解决实际问题的能力及创新精神的培养有很大帮助。

［1］唐仕荣.深化化工原理教学体系改革 促进教学质量提高［J］.广东化工，2011.07

［2］邱运仁.化工原理课程教学改革与实践［J］.化工等教育，2011.05

（此文系基金项目： 《化工原理》微课课程项目；《化工原理》校地合作课程项目；“校企协同培养化学材料与工程应用型技术人才” 合作教育项目；江苏省科技厅产学研前瞻性联合研究，编号：BY2015043-02；国家青年科学基金，编号11405014；中国博士后基金，编号：2013M541610；回国留学人员启动基金，编号：SZ2013201；江苏省教育厅高校自然科学基金，编号：13KJB430002）

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0023