浅析人教版小学语文教科书插图

河北省黄骅市黄骅镇后街回族小学 崔树梅

浅析人教版小学语文教科书插图

河北省黄骅市黄骅镇后街回族小学 崔树梅

插图是教科书中的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解课文中所要讲述的内容，同时与教科书中的知识相互呼应，让学生在学习语文知识时更容易掌握。对当前我国使用的人教版小学语文教科书插图进行分析和研究后发现，人教版小学语文教科书中的插图存在不足，需要引起广大教育者重视，根据语文教材实际内容合理设计插图，促进学生良好学习。

人教版 小学语文 教科书插图

一、语文教科书中插图的重要性

首先，插图可以实现教学艺术的高潮。这里所指的高潮是教师通过有效教学给学生留下的深刻印象，可以提高师生之间的默契度。教学高潮阶段是学生注意力最集中的时候，教师通过制造教学高潮可以有效地完成教学任务，提高教学效果。

其次，插图可以激发学生的学习兴趣。兴趣是促进学生学习的动力，使学生对所学内容保持较高热情，并由这种热情激励学生进行可持续性学习，同时拓展大脑潜能，从而帮助学生克服学习困难，体会学习的乐趣。

最后，插图可以增强学生的记忆力。语文本身具有概括性和抽象性特点，形象生动的插图可以促进学生对语文知识的理解和记忆。例如，人教版语文教材中的课文《爬山虎的脚》，很多学生没有见过现实的爬山虎，背诵课文具有一定难度。教师可以结合插图帮助学生将爬山虎形象记在脑海中，学生按照插图中爬山虎的模样背诵课文。

二、小学语文教科书插图存在的问题

1.教科书插图缺乏趣味性。设计者设计小学语文教科书中的插图时往往偏好插图所包含的教育意义，造成插图缺乏趣味性，不仅无法激发学生的兴趣，反而还会让学生产生厌烦心理。低年级的学生喜欢具有童趣的图片，教科书中很多较为逼真的插图与学生的喜好不符。再多的插图也无法发挥其真实效应。加上不同年级的学生对插图的理解不同，这也是插图设计需要注意的问题。

2.插图与课文内容不吻合。教科书中的插图属于艺术表现的一种形式。插图不仅具有自己的艺术特性，同时也会受到书本内容的限制，不能完全随意地设计。虽然大多插图都体现了文本内容，但吻合度不高，主要原因是插图内容缺失、插图与文本主体吻合度不够以及插图与内容不太准确等。例如，古诗词《春晓》的最后一句“花落知多少”，意思是诗人早晨看到经过一夜风吹雨打庭院花落的场景，体现出诗人留恋春天之情。但插图则是竞相开放的花儿，这与诗歌所要表达的情感不符。

3.插图与课文意境不符。插图与课文意境不符主要指的是插图表达出现了异议，学生无法准确理解文章中所要表达的意义。例如，小学语文教材中有一篇文章讲述小鸭子在妈妈的鼓励下学习本领，所要表达的意境是小鸭子终于战胜了自己的恐惧，同时也体现出妈妈对小鸭子的爱。但是插图内容只有一只鸭子，无法真正表达文章的意境，导致课本的主要思想没有办法得到学生认可。

三、改进小学语文教科书插图的有效建议

1.插图设计应以小学生特点为出发点。学生是教科书的应用者，这就要求教科书插图应该以学生为设计出发点，充分结合学生的年龄、理解能力等特性。插图设计应充分贴近学生的生活经验和背景，根据年级安排合理穿插图文，进而帮助学生取得学习成效。小学生思维受感性影响较大，但同时也存在一定的形象性。因此，小学语文教科书插图设计必须充分考虑小学生的这一特性。

2.教科书插图的表现方式应与课文类型符合。语文教科书中的插图有很多类型，国画、油画、卡通画、照片等，每种不同类型的插图具有不同的特点。教科书的插图设计要考虑课文的类型和形态，如文学作品的插图设计要为学生留出自我解读的空间。所以，关注插图属性的同时还要注意插图的隐喻性；诗词歌赋的插图要表现出优美的意境情调；科技型的文章要具有严谨和科学性，最好使用实物图片。不同的文章内容，不同类型的课文插图表现方式不同，这就需要设计者根据其特性进行合理设计。

3.绘制插图时要注意融合课文意境和内容。插图的作用是通过其传达的意义辅助学生加强学习和认知。因此，这就需要精准的插图辅助学生加强对课文的理解和认识。插图是否有效，其主要标准是插图和课文内容是否一致。插图与课文的相关性越高，对学生学习的作用力越大。反之，无效的插图、关联性不高的插图会分散学生的注意力。所以，这就要求设计者根据内容和意境进行合理的设置。教师借助插图进行语文教学可以帮助学生增强教学内容的记忆和理解，提高学习的有效性。

对于小学语文教育来说，插图是重要的辅助工具，可以有效吸引学生的兴趣，促进语文教学有效进行。教科书的插图能够帮助学生将书本知识以抽象的图片形式展示出来，提高学生的学习兴趣。如今的教科书插图虽然不断完善和进步，但仍存在不足。除了根据教科书内容、学生自身特性以及表现方式进行改善外，教科书插图绘制者要不断提高自身专业技能，丰富知识，这样才能设计出更加有效、完善的插图，从而促进学生的学习，缓解教师的教学压力。

［1］彭丽莉.小学语文教材插图浅析——以人教版为例［J］.语文学刊，2012

［2］陈桥平.图片导入，亮丽课堂——浅谈语文课堂的图片导入［J］.语数外学习（语文教育），2013

［3］殷明舒.人教版小学语文教科书插图的问题及对策［J］.中国校外教育， 2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0016