小学数学课堂体验式学习的运用

江苏省沭阳县七雄中心小学 陈黎黎

小学数学课堂体验式学习的运用

江苏省沭阳县七雄中心小学 陈黎黎

随着新课程标准的实施，小学数学课堂中运用了一种新型的学习方式——体验式学习。这种学习方式更加注重学生的自主学习能力，让学生能够自主探索和研究。小学数学教学中，体验式教学越来越多地应用到数学教学中，有效提高了小学数学的教学质量，提高了学生的数学学习能力，促进学生更好发展。

小学数学 体验式学习 运用

体验式学习方式能够有效引导学生积极参与到数学学习中，对于培养学生自主学习、发散思维具有很大的帮助。但是这种学习方式需要良好的学习环境，以避免学生产生抵触心理，从而产生厌学情绪。另外，小学数学教师在教学过程中应该与学生共同探索新的知识，引导学生探索数学的奥秘。

一、挖掘兴趣，用实例体验数学学习的作用

新课程标准对小学数学提出了新的要求，小学数学教学应该与学生的日常生活紧密联系在一起，让学生能够通过学习知识将数学知识应用到实际生活中，解决生活中的一些难题，并且可以使用数学与人进行沟通交流。我国数学教学中，兴趣教学是一种受到多数学生欢迎的教学方法，也是学生能够接受的方法。兴趣教学法是体验式教学方法的一种，挖掘学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生创设丰富的课堂环境。

例如，学习“相遇问题”时，教师可以让学生回忆自己是否有将同学作业不小心带回自己家的情况。如果出现这种情况，最快、最方便的方法是什么。学生可以根据自己的情况，充分发挥想象力。设定A将B的作业带回家，有的同学认为，应该让A给B打电话，让B去A家拿作业；有的同学认为，是A拿错了作业本，应该让A同学给B同学送回去；有的同学认为，A和B约好，两个人同时出发，在路途中相遇时间是最短的，也是最便捷的方法。这时，教师应该适时地配合学生，将学生的想法用图例展示出来，让学生清楚地认识到哪种方法是最简便、快捷的方法。学生通过实际生活解决数学难题，同时利用数学技能解决生活中的难题。学生提出解决办法之后，教师可以与学生共同制定两种路线，设置一道相遇问题，让学生对已知的知识进行复习，为接下来的问题做铺垫。学生解答出A和B各自需要的时间后，教师可以引导学生将两个人的速度合并，让两个人从两地出发，向同一方向行进需要多长时间，激发学生的求知欲，让学生对相遇问题感兴趣。由此可见，挖掘学生的学习兴趣，用实例体验数学学习，能够充分提高学生的学习能力。

二、尊重个性，体验自主探究

小学数学教学中，教师应该敢于创新，改变传统的教学方法，让学生能够充分展现自己，将自己的想法表达出来，引导学生从各个角度思考问题，尝试更多的解题思路。教师应该与学生有更多的沟通交流，让学生在众多解题思路中寻找最佳的方法。所以，自主式探究学习能够有效激发学生的创造力，提高学生的自主探究能力。另外，教师应该充分尊重学生的各种思维，让学生寻找适合自己的学习方式，更好地学习。

例如，一年级学习加法时，教师可以让学生尝试自己做，并让学生说出自己的算法。教师可以对学生的各种算法进行评价，但不能否定学生自己的思路，让学生充分地自主学习，以达到最好的教学效果。

三、利用小组互动学习

小学数学教学中，教师可以将学生分为几组，让学生结组学习，增加学生之间的合作与互动，让学生通过与其他同学交流获得更多的灵感与体验。通过交流学习经验和学习成果，学生能够共同分享，发现自己的短处，取长补短，促进学生更好地学习。同时，结组学习能够让学生提高合作意识，增强学生的集体荣誉感。

例如，学习“千克”时，教师可以让学生从家中带任意一样物品在课堂称重。学会称量物体质量之后，学生可以对其他物品进行称量。教师可以设置问题，让学生寻找一千克或两千克重的物品，通过与其他同学共同合作，共同完成学习目标，促进学生更好地学习。

四、让学生参与实践操作，体验学习零接触

小学数学中，理论性知识并不多，实践性知识比较多。所以，小学数学教学中，教师应该将实践教学作为主要的教学方式，让学生自己动手，在实践过程中理解数学知识，学习数学知识，从而更好地学习数学知识。

例如，一个长20厘米，宽15厘米的长方形，在其四个角剪去相同的四个正方形围成长方体后的体积是多少，表面积是多少。小学生难以理解这种立体性的东西，教师可以让学生自己动手测量，或直接用纸实践操作。所以，学生参与实践操作能够增强对这一知识点的理解，体验到学习的快乐。

总而言之，体验式学习就是教师充分发挥引导作用，让学生自主学习，自主探究。小学数学教育中，教师应该让学生自己发掘，寻找适合自己的学习方法，发现数学中的乐趣，让学生充分体验数学的神奇。体验式学习在小学数学中的应用能够最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生的数学技能，让学生全面发展。

［1］王振友.小学数学体验式教学策略谈［J］.中小学教学研究，2011.08

［2］应芳美.体验式学习活动在数学教学中的应用［J］.现代教育科学（小学教师），2014.03

［3］李永昌.体验式学习在小学数学教学应用中的探究［J］.新课程学习（上），2014.07

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0013