翻译练习在韩国语精读教学中的地位与应用

吉林华桥外国语学院 盛 辉

科技发展在给我们生活带来极大便利的同时，也为教学手段的革新带来了新的生机。目前，越来越多的老师在教改过程中将重点放在教学手段的革新上。综合韩国语也是如此，大家都企图通过新颖的教学手段来吸引学生的注意力，进而弥补常规教学这样的枯燥。一来课堂氛围确实得到了很大改善，然而收效并不是很明显，有时甚至还出现了适得其反的结果。外语教学教改的目的是能够让学生更好地吸收所学语言，熟知所学语言与母语之间的差别，最终达到熟练应用的目的。从中韩两国语言的差别及学生在应用过程中所呈现出的问题来看，有必要重新认识一下翻译练习在综合韩国语教学中的地位。

一、中韩两国语言的差别

从语言类型上看，汉语属于孤立语，在句子中词与词之间的语法关系主要依靠词序和虚词来表示。韩国语则属于黏着语，其特点是有专门表示抽象语法意义的附加成分。韩国语的附加成分包括助词（附着在名词、代名词、数词等体词后面）和词尾（附着在动词、形容词等谓词词干后面）。

从基本语序上看，虽然汉韩两种语言的句子主要成分都是主、谓、宾，但在排列顺序上却有所不同。汉语是“主-谓-宾”，而韩国语是“主-宾-谓”。另外，汉语句子中谓语后面可以带补语，构成动补结构，而韩国语是以谓语来结束一个句子的。汉语句子中的补语在韩国语句子中放在谓语前面。

二、学生在应用韩语过程中存在的问题

中国非朝鲜族韩国语学习均为零起点，因此在应用过程中不可避免会出现一些问题，进而导致在交流或写作时候出现表意不明或“不地道”的情况。典型表现为：

1.助词乱用或不用。如前文所述，韩语属黏着语，在表达时需要借助助词和词尾，而不能像汉语般通过词序来表达。虽然个别助词在口语表达时可以适当省略，但还存在一部分如果省略会影响到语义表达的助词。而多数学生在应用的过程中往往会忽略助词的意义和存在价值，导致使用混乱。最典型的便是主格助词和宾格助词的混淆。此外，有些学生害怕用错，干脆就将助词全部省略掉，造成句子表意不明。

2.句子逻辑关系混乱。韩汉语序和表达习惯存在一定的差异，导致学生在应用过程中不知该如何调整，因此说出来的句子逻辑混乱，不知所云。较为典型的句型为双重否定句。

3.词汇选用不当。一个汉语词汇可以对应多个不同的韩语词汇。同样，一个韩语词汇也可以对应多个汉语意思，这就需要根据不同的场景做出选择。但很多学生在应用的过程中基本不考虑场景问题，只是想到哪个用哪个。

三、翻译练习的重要性

通过前面的阐述不难看出，正是由于学生在应用过程中存在诸多问题，因此才需要任课教师不断查找原因，找到切实可行的解决办法。笔者结合多年的教学经验发现，翻译练习可以在很大程度上解决上述问题。

首先，翻译练习可以涵盖到外语学习的各个方面。无论是汉译韩，还是韩译汉，在转换的过程中都会涉及到词汇、语法及语言习惯等多个方面。因此，称翻译练习是外语学习的“大阅兵”也不足为过。

其次，翻译练习与阅读、听力、写作是密切相关。什么样的外语人才才是合格的呢？答案不言而喻，只有具备一定的听、说、读、写、译能力，同时还能具备一些行业知识的外语学习者才能称其为合格人才。虽然绝大部分学校的韩语专业都将阅读、听力、写作、翻译作为专业必修课加入到了课程设置中，但其实精读课中的翻译练习也可以涉及到其它课程的内容。通过翻译练习，在对基础词汇和语法进行巩固的同时，能作为其它相关课程的一个补充训练。此外，还能够培养学生的逻辑思维能力。

最后，虽然有单独的翻译课，但它的侧重点与精读课中的翻译练习是完全不同的。翻译课一般都是理论加实践，实践部分基本都是较为专业的领域，如新闻、科技、旅游等。而精读课中的翻译练习主要是训练较为基础的日常应用。只有夯实了基础，才能在其它更为专业的领域有所提高。

四、翻译练习如何展开

韩国语精读课中的翻译练习如何展开，笔者认为可以通过以下几种途径。

首先，教科书中的翻译练习。目前国内发行的韩国语教材中大多包含翻译练习部分，因此可以通过正常的教学程序进行。其次，教师自行整理翻译练习。教科书中练习部分毕竟有限，而且还存在不符合学生实际需求的部分。因此任课教师可以根据学生的实际情况，自行整理出一套与学习进程相配套的翻译练习，并将这些练习通过韩译汉、汉译韩、模拟同声传译等形式应用到授课过程中。最后，网络教学平台的应用。网络教学平台作为课前和课后的补充已被大范围应用，翻译练习同样也可以通过这个平台进行，而且，通过网络教学平台还能够非常从容地实现视频材料的练习。

综上所述，翻译练习在韩国语精读课教学中有其存在的必要性和重要性，因此，在教学过程中有必要适当增加翻译练习的形式和比重。当然，并不能将其作为教学重点，它只是教学过程的一个组成部分。在组织教学活动时，需要合理做好计划，通过课上、课下同时进行的方式来最终达到培养应用型人才的目的。

[1]高德坤.谈学生翻译练习中的理解问题[J].外交学院学报，2002

[2]刘 芳.翻译练习在英语教学中的地位[J].北京理工大学学报，2004

[3]黄 豪.试论翻译练习和训练在外语阅读和听力教学中的必要性[J].福建外语，1993