微课对提高学生商务英语函电学习方式和学习效果的影响

天津商务职业学院 宋玉娟

商务英语课程是大学教育和高职教育中的热门课程，尤其是随着我国经济的不断发展以及对外贸易的不断深入，专业的英语人才成为现代社会不可或缺的一部分。函电作为我国与外国工商界相互交流的重要书面形式，在经济和政治交流领域发挥着不可替代的作用。

一、微课堂教学概念和作用分析

1.微课堂英语教学的概念。微课堂教学，顾名思义就是利用先进的计算机网络技术，在英语教学课堂上利用视频多媒体对英语函电教学的重点与难点进行重点分析与总结，通过播放视频或者音频等方法加深学生对于知识点的掌握，并且能够将新式的教学模式进行网络分享，从而实现新式的教学模式。这种依托于先进的网络多媒体技术进行授课的方式大大丰富了课堂的趣味性与实用性，增加了学生的学习兴趣与学习效率，是紧跟时代潮流的新式的教学模式。

2.微课堂英语教学作用分析。这种先进的英语教学模式相较于传统的教师讲台授课的模式，具有得天独厚的优势。总结来说，具有以下几点：①极大地减少了讲师在讲台上的板书时间，这样，可以节省出大量的时间进行知识点的重要讲解与学习方法的归纳，对提高课堂教学的效率意义非凡。传统的课堂上教师大都会将重要的知识点与注意事项书写在板书上，这样不仅浪费大量的时间，还对教师的身体健康造成一定的伤害。应用先进的多媒体教学模式，教师可以将重点知识点制成PPT 的形式，需要时在课堂上进行播放，这就节省了大量的时间进行授课，并针对问题进行重点讲解，大大提高了课堂的效率。②微课堂模式可以突出重点问题的讲解。多媒体教学方法具有灵活性强的特点，教师在课堂上播放教学视频或PPT 课件，当遇到重点知识点或者学生有疑问时，可以随时暂停进行重点讲解，使学习更有方向性。

二、微课堂教学模式给商务英语函电教学带来的新特色

1.微课堂教学模式可以大大丰富课堂教学内容

商务英语函电教学是一门专业性与实用性都很强的课程，网络多媒体在英语函电教学课堂上的运用，可以极大地丰富课堂教学内容和形式。教师可以通过网络上的电子信息中心，在国内或国外的网站上检索一些实用的信息资讯并将它们做成WPS 的格式，通过一些清晰的画面或者一些影像资料的介绍，生动形象地表现商务英语函电中交易合同、电子发票、收据、票证等一系列的业务流程，使得实际的教学内容不仅仅停留在书本上的知识，让学生对所学的商务英语知识有一个感性的认识，极大地提升学习的积极性。

2.微课程教学丰富了教学形式，提升了课堂的趣味性

（1）人机交互。因为多媒体具有人机交互性强的特点，学生可以根据自己的兴趣爱好自行选择需要的知识点和喜欢的教学方法，增强了人机之间的互动与交流。以这种模式为中介，教师可以通过计算机多媒体向学生展示课堂内容与课程的重、难点，并向学生提出问题与自己的想法，学生也可以向教师反馈自己学习当中遇到的问题和学习心得，最终系统而深刻地掌握知识点。在这个过程中，教师充当引领者与监督者的作用，突出了学生的主体地位。同时学生还能相互之间交流学习英语函电使用过程中容易出现的问题以及需要注意的事项，实现共同进步。

（2）合作学习。合作学习模式就是通过师生之间、生生之间、人机之间合作等模式引导学生进行的探究式学习。在商务英语函电教学课程的多媒体教学模式下，教师应该根据学生的实际情况进行分组学习，在对小组学生进行简单培训之后，给各小组成员布置任务，各小组成员通过讨论探究等方式共同解决问题，最后在线上与其他组同学以及教师进行交流与沟通，共同对各小组总结的成果进行分析总结，发现不足与遗漏，共同改进，达到更加优质的学习效果。最终，对整个网络贸易英语函电合作学习程序进行分析。

3.自主学习

自主学习能力是现代社会对人才的基本要求。微课堂学习模式彻底地颠覆了传统填鸭式的学习模式，极大地突出了学生在课堂上的主体地位，他们不再是课堂上知识获取的被动者，而是主动地参与到探究式学习的各个环节，在与其他同学和教师的交流与讨论中更加深刻地理解知识点，获得更好的学习效果。

三、结束语

通过以上的分析，我们可以看出微课堂学习模式在现代商务英语函电教学中具有十分突出的效果，逐渐成为现代课堂教学的主流模式。在多媒体网络环境下的外贸英语函电教学，积极运用口试、笔试、计算机考查等多种模式，极大地调动了学生学习英语的积极性，不仅提高了他们的英语水平，而且在一定程度上考核了他们的外贸业务熟练水平，还提高了学生Office 软件及网络技术的应用水平，可谓是一举多得。我国的教育工作者在探究教学模式的工作上做出了不懈的努力，加速推进了我国高校的商务英语教学水平。

[1]高昂之.基于“微课程”理念的高校商务英语专业教改创新研究[J].湖北广播电视大学学报，2014

[2]杨晚星.主题式任务型教学法在高职商务英语视听说微课中的应用[J].开封教育学院学报，2014