爱国主义教育在高校思想政治课教学中的贯彻与践行探讨

宁波城市职业技术学院 谈秀丽

爱国主义教育在高校思想政治课教学中的贯彻与践行探讨

宁波城市职业技术学院 谈秀丽

爱国主义的教育作为高校思想政治体系理论的重要内容和永久主题，对大学生成长、成才有着重要的作用。现阶段，高校中针对爱国主义方面的教育存在缺陷，应该加强爱国主义教育在思想政治课教学中的贯彻和落实力度。本文通过对当前高校爱国主义教育现状的分析，探讨了如何在高校的思想政治课堂中进行爱国主义教育的贯彻与践行。

爱国主义教育 高校思想政治课堂 贯彻落实

作为高校在思想政治理论课方面永恒的主题及重要的教学板块，爱国主义教育在帮助大学生正确地树立“三观”，以及了解我国社会主义发展的现状等方面，起到了重要的作用，对培养大学生自觉维护国家利益的意识有所帮助。当前高校的思想政治课中爱国主义教育存在不足,有必要探索出有效的爱国主义教育的方法和途径,完善思想政治课教育的功能和目的。例如，有些青年学生过于崇洋媚外，对国外经济制度过于崇拜，忽略了我国在改革开放方面的成就，甚至开始对我国的社会主义建设提出质疑，对这样的态度以及思想倾向应该及时进行制止。作为凝聚一个民族的精神动力，虽然爱国主义本应该成为青年一代的前进动力，但是就目前的发展趋势来看，消极思想在青年学生间的传播较为广泛，这对我国的发展和青年的成长极其不利。

一、对当前高校爱国主义教育现状的分析

现在的青年学生，没有经历过动荡和物资匮乏的年代,对当前的经济繁荣和政局稳定缺乏系统的认识，在思想信仰上,逐渐放弃对爱国主义和社会主义的坚守,他们从国外经济发展中片面地对比到我国体制的落后和社会制度的相对弊端,对社会主义建设产生怀疑。

极端爱国主义情绪高涨，非理性且冲动的爱国行为渐长。当在国家的利益受到挑战以及威胁时，虽然据理力争值得鼓励，但是不分原委地采用一些过激的行为去损害他人利益的行为却极不可取，这只会让国家声誉蒙羞。例如，近些年来，关于日本在对教科书修改以及钓鱼岛事件上的做法，引起在中国的民间示威游行，在一些不法分子的蛊惑下,失去理智的国人随意破坏公私财物，和平游行变成了暴力打砸。结果是将个人的不满发泄了出来，没有从根本上解决实际问题，更没有得到国际社会的理解。大学生的这种不理性的爱国行为，要引起所有高校思想政治教育工作者的重视。

在针对高职学生进行的思想道德问卷调查中显示：在看待国家的发展和对待国家的态度问题上，75%的学生认为，虽然中国还处于相对落后的阶段，但是不影响青年学生的爱国态度。由此可见，具有爱国主义情怀的大学生在高校学生思想道德意识中占有主流地位，虽然部分高校学生缺乏一定的舍己为人、先公后私以及为国家荣誉而奋斗的精神，但不影响培养大学生正确的爱国情怀，只要给予积极有效的引导，爱国主义教育在大学生中的效果会更加显著。

二、帮助大学生树立爱国主义情怀建设的作用

第一，帮助大学生建立社会主义建设事业的信念，坚持正确价值导向。爱国主义核心内容是提升大学生对我国社会主义建设事业成功的信心，让大学生坚持走社会主义道路。

第二，有利于培养大学生自觉维护国家利益的意识。大学生应自觉维护国家利益,要为国家和民族承担相应的义务，维护改革和发展的大局，时刻把国家的安危、民族的利益放在第一位。通过爱国主义教育的学习，可以让大学生更好地为国家发展服务。

三、高校思想政治课在当前爱国主义教育方面存在的不足

爱国主义教育对大学生成长具有举足轻重的作用，作为爱国主义教育主阵地的高校思想政治课存在一些不足∶

1.僵化的教学形式

高校思想政治课教学基本形成了较为固化的教学模式。教师大多只按照教材内容进行讲述，对大学生在日常生活中遇到的有关爱国主义方面的疑惑和问题则涉猎很少，对于关心时政的大学生来说，无疑打击了他们课堂学习的积极性。

2.不足的教学内容

以爱国主义为核心的教学内容,不仅体现在我党领导人民取得了民族独立和人民解放的革命战争,还应体现在日常生活中的勤俭节约。

一方面，高校思想政治课爱国主义教育过于侧重于讲述我党领导人民革命战争中的爱国精神，针对大学生日常生活学习密切相关的内容却涉及很少；另一方面，开设的四门思想政治课，教学任务繁重，教学时间很短，部分教师授课不能突出重点内容，对学生的爱国主义教育少之又少，很大程度上弱化了思想政治课的教育功能。

3.新媒体环境下大学生的爱国主义情怀受到冲击

在当前的新媒体的环境下，大学生的爱国主义以及感情受到冲击，多元化的信息来源使大部分学生出现思想上的混乱，社会主义的信念有所动摇。随着网络的普及，学生接收的信息来源越来越多，其中利弊参半。消极思想和负能量充斥着网络空间，如何对学生进行正确的引导，是当前需要考虑问题的首要目标。

四、爱国主义教育在高校思想政治课教学中的贯彻和践行

针对当前高校思想政治课爱国主义教育中存在的不足,笔者拟从教学形式和教学内容两方面提出适当的建议：

1.教学形式应多样化

第一，教师授课时应尽量突显学生的主体性。充分考虑当前学生关注的重点,除了讲述我党领导人民艰苦奋斗史外,还应增加当下生活中的一些鲜活例子。

第二，参观考察法。参观考察是新形势下大学生思想政治教育的重要环节，也是大学生了解国史、国情的有效途径之一。教师可根据具体的教学内容,组织学生参观考察在中国近现代史民族独立、人民解放运动中占有重要示范作用的历史景点和红色根据地。通过参观具体的历史遗迹和实物，使学生了解我党和人民群众在艰辛的环境中争取国家独立的历史。

第三，讨论、辩论法。在教学中突显学生主体地位的另一有效的学习方法就是讨论法和辩论法。教师可以引导学生对当前的一些热点事件进行讨论和正反辩论，既可以引起学生的关注度和参与度,又可以很好地用实际生活的例子引导学生对爱国主义的具体内涵进行深刻反思。增进爱国主义与学生生活和学习的距离,增强学生践行爱国主义的信心。

第四，可以利用当前的网络信息与学生进行信息的交流以及互动，利用学生喜欢从网络上获取信息的习惯，结合时下比较流行的新闻，让学生展开相应的讨论，活跃课堂气氛。

2.教学内容应该突出时代特征

教学内容应该注意对时事的关注。大学生通常都对时事比较关注，高校的思想政治课教师在教学的过程中，应该对学生这方面的特点充分挖掘。在课堂中让学生对时事新闻进行分析讨论，教师可以在新闻报纸中摘要一些新闻，如央视每年推出的寻找“最美乡村教师”“寻找最美乡村医生”等栏目。通过讲解时事，不仅使学生对爱国主义的思想情感有较为清晰的认识，也能让学生明白爱国主义并非高不可攀,在自己的学习和生活中处处有体现，我们只要心中装着他人，装着奉献精神，就是爱国主义的体现。例如，南海局势和中日钓鱼岛争端问题，教师可组织相关的讨论，在这一过程中使学生逐渐清晰理性爱国的重要性，从自身做起,努力学习，这才是爱国主义的最佳体现。

爱国主义作为高校思想政治课堂教学的重要内容，对于树立大学生正确的爱国理念和明确为社会主义事业奋斗的理想信念具有重要的教育意义。当前，大学生中存在的有关爱国主义的误解和偏差是思想政治教育教学中亟须解决的问题，必须通过改革教学形式和教学内容，达到实现爱国主义教育的目的。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0108