贫困生的创新帮扶措施研究

辽宁工业大学电子与信息工程学院 廉 爽

贫困生的创新帮扶措施研究

辽宁工业大学电子与信息工程学院 廉 爽

随着高校贫困生数量增加，不断完善创新现有的高校家庭经济困难学生资助政策体系，不仅对于帮扶贫困生有着深远意义，对于学校财务等各项工作具有重大的意义。

贫困生 帮扶措施

随着高等教育大众化的推进，许多贫困家庭的学生获得了进入高校求学的机会。这在一定程度上，缓解长期以来高等教育供给不足与社会需求旺盛的矛盾，同时，也衍生出很多新的问题。例如，导致高校贫困生数量的增加，加大了贫困生在高校学生中的群体性比例。因此，完善创新现有的高校家庭经济困难学生资助政策体系，对于贫困生个人和学校工作的完成都有着重大的意义。

一、高校贫困生数量增加的原因分析

自1999年，我国就把高等教育大众化作为一项既定的方针。许多贫困家庭的学生进入高校求学，导致高校贫困生数量的增加。随着我国高等教育在招生、收费、就业等制度方面的改革，教育费用实现了从政府完全承担到政府和受教育者分担的转变。这些政策虽然可以在一定程度上缓解长期以来高等教育供给不足与社会需求旺盛的矛盾，但是也衍生出新的问题，加大了贫困生在高校学生中的群体性比例。

二、高校家庭经济困难学生资助政策体系

目前，国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款(包括校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款)、师范生免费教育、退役士兵教育资助、基层就业学费补偿、助学贷款代偿、服义务兵役国家资助、新生入学资助项目、勤工助学、学费减免等多种形式有机结合的高校家庭经济困难学生资助政策体系。

家庭经济困难学生可通过学校开设的“绿色通道”按时报到。入校后，学校对其家庭经济困难情况进行核实，采取不同措施给予资助。其中，解决学费、住宿费问题，以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金等为辅；解决生活费问题，以国家助学金为主，以勤工助学等为辅。

为了使高校家庭经济困难学生资助政策体系更加完善，对于贫困生的帮助有更长远的效果，就必须在已有的资助政策体系上进行完善创新。

1.将单纯的经济资助与勤工助学相结合

学生在学有余力的前提下，向学校提出勤工助学的申请，接受必要的勤工助学岗前培训和安全教育，再由学校统一安排到校内或校外的岗位上进行勤工助学活动。学校不得安排学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过身体承受能力、有碍健康的劳动。任何单位和个人未经学校同意，不得聘用在校学生打工。学生参加校外勤工助学的酬金标准不低于学校所在地政府或有关部门规定的最低工资标准，具体数额由用人单位、学校与学生协商确定，并写进聘用协议。

2.加强贫困生工作过程中的育人导向功能

当前，高校资助工作主要有两种做法。一种是没有教育，只有经济资助；另一种是脱离经济资助谈教育。贫困大学生教育要想取得实际效果，就必须将教育和经济资助相融合。资助是手段，育人是目标。然而，在实际工作中，资助的育人功能往往难以体现，甚至会出现负面影响。根据有关程序，一旦贫困生通过认定，确定了相应的贫困等级，在名额足够的情况下，可以参照以下标准执行。

（1）规范审定制度和认定程序

建议建立贫困生档案，定期更新信息，选择多个认定指标。多与同学们交流沟通，建立多渠道反馈，广泛征求待认定学生班级成员的意见，确保贫困生认定工作的准确性。

（2）为高校贫困生搭建思想教育工作平台

培养贫困生诚实守信、自信自强的品质。尤其对于“双困生”要格外重视思想教育，学生们有权知道评定的过程，鼓励贫困生参加实践活动，大力发展创业型勤工俭学岗位，最终实现育人成才的双重目标。

3.增强贫困生工作各环节的人文关怀

使贫困生明确自身的社会责任和义务，在得到锻炼的同时受到感恩教育，学会感恩，学会回报。以一颗感恩的心态去接受他人、社会、国家的爱心，同时将爱心扩散，温暖他人回报社会。

三、帮扶贫困生的深远意义

1.帮扶贫困生对于贫困生及其家庭的深远意义

帮扶贫困生确保了贫困生正常基本生活需求，使贫困生能够得到公平接受教育的机会，使学业顺利完成，有效地防止贫困代际传递，同时也是构建和谐社会的需要。在创新的帮扶措施下，既锻炼了学生们的动手实践能力，又通过自己的劳动，努力实现了自己求学的梦想。这样避免出现养成依赖补助的习惯，也减少了过度自卑的负面情绪。

2.帮扶贫困生对于完成学校工作的重要意义

大学生缴纳的学费是高校除财政拨款以外的主要经济来源，因此，及时完成贫困生缴费任务对学校的正常运营、资金周转起到了决定性的作用。学校的缴费工作能够及时完成，保证正常的资金周转，确保教学改革与发展的资金投入，能够提高学校教育的积极性。

综上所述，高校贫困生帮扶工作是一项繁琐的工作，对于贫困生的创新帮扶措施研究具有十分重要的意义。唯有完善的国家制度引导，学校、社会的支持，贫困生的积极配合，才能将帮扶工作做实做好。

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0103