太原市初中体育课武术教学现状调查与研究

原文庆

（上海市武术运动管理中心，上海 200041）

1 前言

随着新课程标准的实施，武术受到了学校的关注，各个初中都将武术列为学校体育教学内容之一。本文通过对太原市初中学生对武术课的喜欢程度、武术师资力量、场地器材和课程安排进行了调查与分析，了解了太原市初中武术教学的发展现状和存在的问题，并提出相应的对策，从而不断提高太原市初中武术的教学水平，为中华武术的传承和开展全民健身计划打下坚实的基础。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

本文以太原市五十五中、太原市第五中学、太原市第十二中学、太原进山中学、太原市第二中学和太原市六十六中六所学校的武术教学现状为研究对象，并随机抽取42名体育教师和900名学生，分别从武术教学中学生对武术课的喜欢程度、师资力量、场地器材和课程安排等方面进行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究对象和研究的任务、目的，本文通过中国知网收集并阅读了大量相关的书籍和专著，了解了初中体育课武术教学的现状，为本文的研究提供了理论基础。

2.2.2 问卷调查法

本文根据不同的调查对象设计了教师问卷调查表和学生问卷调查表，通过发放问卷，了解了太原市初中体育课武术教学现状。问卷情况如表所示。

2.2.3 访谈法

本文走访了太原市六个初中，同各个学校的领导、老师和学生进行了访谈，了解到了各个学校体育课武术教学开展的现状。

2.2.4 数理统计法

本文对所回收的问卷和访谈资料进行了统计处理。

3 研究结果与分析

3.1 太原市初中体育教师师资情况

3.1.1 太原市初中体育教师的年龄情况分析

表2 初中体育教师的年龄结构

根据调查可知体育教师的年龄集中在31-40岁之间，这一区间的人数最多，41岁以上的人数最少。通过调查得知，每个学校的体育教师在40岁以后，课时量逐渐减少，有的教师担任了学校的其他职务，如教导处主任等，还有的体育教师在校外做兼职。因此，可以得出：在初中体育课武术教学中年轻教师担任主要的教学任务，年龄大的教师起辅助作用，应在教学过程中指导年轻教师。太原市初中应该重点培养年轻教师，不断提高其专项技能，鼓励年轻教师通过自学等各种渠道提高自己的教学能力。3.1.2太原市初中体育教师的教龄情况分析

表3 体育教师的教龄结构

通过调查得知，教龄在5-15年这一区间的体育教师人数最多，达到了50%。教龄在5年以下的人数次之，教龄在15年以上的教师人数最少，仅有22.22%。由此可见，初中体育教师的教学经验都比较丰富，在长期的教学中形成了自己独特的教学方式和方法，从而能够提高教学效率，能够满足新课标下学校体育教学的需要。

3.1.3 太原市初中体育教师的学历情况分析

教师的学历反映了教师接受的教育程度，体现了一个教师所具备的知识。近年来，随着新课标的出台和实施，体育教师的学历结构也不断改善，各个学校都提高了招聘教师的要求。

表4 体育教师的学历情况

近年来由于年轻教师的不断加入，在学历构成方面，太原市初中体育教师的学历主要集中在本科学历，本科学历的体育教师人数最多。达到了69.44%，硕士学历的教师人数最少，仅有11.12%。但是，在调查中发现太原五中，进山中学和和十二中等重点中学还有硕士学历的体育教师。通过与体育教师访谈得知，大部分体育教师由于评职称的原因，不断地提高自己的学历。

3.1.4 太原市初中体育教师的专项结构分析

表5 体育教师的专项结构分析

在调查的体育教师中，体育教师的专项都集中在球类，专项为球类的体育教师人数最多，专项为武术和健美操的体育教师人数最少。其中武术专项体育教师仅占到16.67%。由此可见，每个学校都缺乏武术专项教师，但是由于中学武术教学内容简单易学，可以由其他专项的体育教师担任，基本上能满足学校体育课中武术教学的需要。但是，为了更好地贯彻新课标，太原市初中应该根据教学需要招聘一定数量的武术专项教师，并加强教师的在职培训，鼓励教师通过自学或其他渠道提高自己的武术技能，从而更好地投入到武术教学中。

3.1.5 太原市初中体育教师的武术技能形成途径分析

表6 体育教师的武术技能形成途径分析

体育教师的武术技能直接影响着武术教学的质量和效果，因此，教师要根据教学需要发展自己的武术技能，从而适应新课标下学校体育的需要。

根据调查得知，体育教师的武术技能的形成途径主要是在职培训和在职学习，其中在职学习的人数最多，占到了44.44%。武术技能形成途径运动专项的教师人数最少，仅有19.44%。随着新课程标准的实施，武术课的普及，每个学校的武术教师配备不足。所以，各个学校应该定期组织教师参加培训，提高自己的武术技能。同时，也要鼓励在职教师积极地通过培训和其他渠道提高武术技能。

3.2 太原市初中体育教师、学生对学校场地设施的评价

表7 体育教师、学生对场地设施的满意度分析

如表7所示，体育教师和学生对场地设施满意的人数居多。在走访的六个学校，每个学校都有田径场、篮球场、排球场、足球场地，体育教学场地充足，这为武术教学提供了场地，保证了武术教学的开展，因此，大部分体育教师和学生对学校的场地设施都比较满意，而每个学校却没有专门的武术场馆，武术器材缺乏无法满足正常的教学和学习需求，造成了部分学生和体育教师对学校场地设施的不满意。

3.3 太原市初中武术教学实施情况

3.3.1 太原市体育教师教学计划分析

表8 体育教师教学计划情况（n=36）

在教学中教师是否编写教案、教学进度、教学计划直接影响到武术教学质量，通过调查得知，体育教师制定教学计划和教学进度的人数居多，这样有利于武术教学的开展，从而提高教学质量，太原市各初中都应该要求体育教师制定教学计划，以保证武术教学顺利进行。

3.3.2 太原市各学校武术教学课程时数分析

表9 太原市各学校武术教学课程设置

随着《体育与课程标准》的出台和近年来武术在校园的开展，太原市初中都不同程度的在体育课中开展了武术教学，各个学校在不同学年度安排了武术课程，在走访的6个学校中，太原市第五中学和进山中学开展的课程时数最多，太原市第二中学武术课程时数最少。但是，每个学校武术课占到了各学校体育课总学时的16%左右。

3.3.3 太原市初中武术教学内容

通过访谈和问卷调查发现，在调查的6所初中，各个学校的武术教学内容分为器械和非器械两种，其中太原市五十五中，五中，进山中学，二中等学校开展器械和非器械2种，而十二中和六十六中教学内容只有非器械，器械主要包括剑、棍和扇子。非器械包括基本功、武术操、少年拳、五步拳、太极拳等，其中基本功、武术操和五步拳最为普遍，器械等偏少。在访谈中了解到，每节课的准备部分都是以练基本功为主，接着再进行武术教学。而且由于太极拳、棍、剑等项目对于中学生来说难度较大，但是又想让学生多学一些内容。所以，在教学中教师根据学生的实际情况编成学生能够接受的套路。因此，根据各个学校的实际情况和学生的需求，设立教学内容，此外，在教学过程中应加强对学生武德的教育，从而满足学生多方面的学习需要。

3.4 太原市初中生武术学习现状调查与分析

3.4.1 太原市初中生学习武术的目的分析

表10 学生学习武术的目的（n=824）

在调查的名学生当中，以满足兴趣为学习目的的学生人数最多，有703个学生，占到了85.32%，以完成学习任务为目的的学生人数次之，以强身健体为目的的学生人数最少，有358人，仅占到了43.44%。在教学过程中，教师要根据学生的学习目的安排教学内容，从而提高教学质量。

3.4.2 太原市初中生对武术课的兴趣分析

表11 太原市初中生对武术课的兴趣

学习兴趣可以提高学生的学习效率，初中生处于青春发育期，对自己感兴趣的课程都会积极投入，在调查的学生当中，喜欢武术课的学生占绝大多数，如表所示，男生喜欢武术课的人数占到了男生总人数的绝大多数，占到了88.67%，大于86.04%，女生喜欢武术课的人数占到女生总人数的83.37%，小于86.04%，同总数相比较男生比女生更喜欢武术课，因此，在教学中，教师要根据实际情况，选择教学内容和教学方法，激发学生的兴趣，让更多地学生喜欢武术课，从而提高学习效率。

3.4.3 学生喜欢的武术项目

表12 学生喜欢的武术项目（n=824）

根据调查可知，喜欢器械类的学生人数最多，有454人，喜欢太极拳的人数最少，仅有239人。器械类包括扇子、棍和剑。因为初中生活泼好动，同时又受到影视作品的影响，所以学生喜欢学习器械类。同时喜欢武术操、健身拳和五步拳的学生也很多，因为这些内容简单易学，学生们容易接受。因此，在教学中要根据学生的兴趣爱好和接受程度来安排内容，这样学生既能学到喜欢的技能，又能保证教学的开展。3.4.4学生对教学水平的满意度分析

表13 学生对教师教学水平的满意度（n=824）

通过问卷调查得知，学生对教师教学水平的评价中，对教师仪表满意的人数最多，占到了83.98%，对教师教学方法满意的学生人数相对较少，仅占到了80.46%。总体上，学生对教师的教学水平包括教学方法、讲解示范、教学态度、教学仪表、口语表达等方面都是满意的。但也有部分学生对教师的教学方法、讲解示范、教学态度、教学仪表、口语表达是不满意的，其中对教师教学方法不满意的学生人数最多。

4 结论

（1）太原市初中学生对学习武术是充满热情的，学生对武术课的教学质量虽然都比较认可，但略显牵强。武术教学虽然基本普及，但是，还处于较低的水平，也就是还处于“基本满足”的状态。（2）太原市初中缺乏武术专项教师，各个学校应该根据教学需要招收适量的武术专项教师。（3）教学方法单一和教学内容枯燥、缺乏创新性，降低了学生学习的热情，不能满足学生的实际需要，严重阻碍了学校体育课武术教学的开展。（4）太原市各个初中缺乏武术场地设施和器材，严重阻碍了武术教学的开展。

综上所述，太原市初中体育课武术教学任重而道远，目前初中武术教学水平和普及程度虽然取得了一定的成绩，但是，都还处于一个比较低的水平，从整体来看各方面都还比较薄弱，还需要继续加强和提高，需要社会各界的参与和支持。

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