“中国梦”思想融入《思想道德修养与法律基础》课教学的路径探讨——以《思想道德修养与法律基础》第二章内容为例

“中国梦”思想融入《思想道德修养与法律基础》课教学的路径探讨——以《思想道德修养与法律基础》第二章内容为例

石开玉

(安徽中医药高等专科学校 思政部， 安徽 芜湖 241002)

摘要：“中国梦”思想融入《思想道德修养与法律基础》课教学的路径，主要是在课堂理论教学环节中融入“中国梦”思想教育，此外还可以在其实践教学环节中进行“中国梦”思想专题教育以及在第二课堂中进行“中国梦”思想教育。

关键词：《思想道德修养与法律基础》；“中国梦”思想；融入路径

中图分类号：G41

文献标识码：A

文章编号：1671-9743(2015)01-0057-03

Abstract：A valid path“China dream”thought into the teaching of“Ideological and moral cultivation and legal basis”,mainly into the“China dream”the ideological education in the theory of classroom teaching link,also can be in the practice teaching of“China dream”thematic education thought and in the second class to“China dream”thought education.

收稿日期：2015-01-11

基金项目：安徽省教育厅2014年高等学校省级质量工程教研项目“‘中国梦’思想融入高校思政课教育教学的有效路径研究与实践”(2014jyxm454)。

作者简介：石开玉，1972年生，男，安徽芜湖人，副教授，研究方向：思想政治教育、历史学。

Discussion on the Effective Path of“China dream”Thought into the “Ideological

and Moral Cultivation and Legal Basis”Course

SHI Kai-yu

(DepartmentofPoliticalThought,AnhuiCollegeofTraditionalChineseMedicine,Wuhu，Anhui241002)

Key words：“Ideological and moral cultivation and legal basis”course;“China dream”;The effective path

2012年11月29日，习近平在国家博物馆参观《复兴之路》展览时，提出“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”[1]。2013年4月8日，刘云山在中宣部、教育部、共青团中央召开的深化“中国梦”宣传教育座谈会上指出：“要把‘中国梦’的宣传教育融入各级各类学校教育教学之中，融入未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育之中，融入校园文化建设之中，做到进教材、进课堂、进学生头脑。”[2]本文尝试以现在全国本、专科高校均开设的思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》的第二章内容为例，探讨把“中国梦”思想教育融入《思想道德修养与法律基础》教育教学中的路径，以做到将“中国梦”的宣传教育真正地进教材、进课堂、进学生头脑而不流于形式。

一、课堂理论教学环节中的渗透式教育路径

《思想道德修养与法律基础》是在全国本、专科高校大一新生第一学期开设，旨在提升大学生思想道德、法律等基本素质。教师在课堂理论教学中，可按各章、节、目不同教学内容渗透式地、穿插式地讲授相关联的“中国梦”思想内容，以达到强化“中国梦”思想教育的作用。

《思想道德修养与法律基础》第二章的内容是“继承爱国传统、弘扬民族精神”，其第一节讲述“中华民族的爱国主义传统”，教师在课堂教学中，可大量列举近代以来先进人物的爱国主义事例，以论述他们的英雄革命事迹就是为实现国家富强、民族振兴、人民幸福为本质的“中国梦”而奋斗。第二节的内容是“新时期的爱国主义”，重点是要讲授爱国主义与弘扬民族精神、时代精神，讲述这一议题时，自然而然就能引申讲授下列道理：“中国梦是彰显爱国主义精神的梦、在弘扬以爱国主义为核心的民族精神中实现中国梦、中国梦是呼唤改革创新精神的梦、在弘扬以改革创新为核心的时代精神中实现中国梦。”[3]第三节的内容是“做忠诚的爱国者”，而青年大学生要成为忠诚爱国者之最根本要求就是维护国家安全与利益，其最新时代主题要求就是“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗”[1]。

二、实践教学中的“中国梦”专题设计路径

现行的《思想道德修养与法律基础》课，在高职高专院校规定有10个实践教学学时，而本科高校则有18个实践学时。教师在进行实践教学时，可将部分实践学时，设计成若干个以“中国梦”思想为主题的专题来进行“中国梦”思想的教育，例如：设计成阅读一些有关“中国梦”思想的图书；设计成观看以某一“中国梦”思想内容为主题的经典视频；设计成从事以某一“中国梦”思想内容为主题的公益活动；设计成进行以某一“中国梦”思想内容为主题的社会调查(社会访谈)；设计成开展以某一“中国梦”思想内容为主题的演讲比赛；设计成以某一“中国梦”思想内容为主题的情景剧表演，等等。

现行高校实践教学分课内实践和课外实践。演讲比赛、情景剧表演等形式属于课内实践活动，观看经典视频、阅读相关图书写读书心得或做一件公益活动写出体会、或进行社会访谈、社会调查等形式属于课外实践活动。通过这些以某一“中国梦”思想内容为主题的课内、外实践教学活动，能使学生在进行实践活动中亲身感受“中国梦”思想的丰富内容，从而认同“中国梦”思想的价值，进而以“中国梦”思想来武装自己，提高自身的基本思想道德、政治素质。例如，布置阅读邓小平的相关图书，然后写一篇“邓小平为实现‘中国梦’而作出的历史贡献”的读书心得，最后，教师总结：“以邓小平为代表的中国共产党人为民族复兴“中国梦”所进行的科学构想，为后继者推动“中国梦”的实现奠定了坚实的基石。”[4]如此设计一次实践教学专题，在增加了大学生课外阅读的同时，让同学们感悟到以邓小平为代表的中国共产党人探索中华民族复兴“中国梦”的艰辛史，从而进行“中国梦”思想的有效宣传教育。

针对《思想道德修养与法律基础》第二章“继承爱国主义传统”的内容，可设计成以“中国梦”思想为主题的实践教学项目，如安排参观、祭扫当地烈士陵园活动，此实践教学活动的目的是通过参观、祭扫，旨在缅怀革命先烈，学习和继承革命前辈为争取国家富强、民族振兴而艰苦奋斗的优良爱国主义传统，珍惜今天来之不易的幸福生活，时刻铭记肩负的责任和使命，树立起为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋发学习的理想和抱负。实践教学活动结束后要求每人提交集体活动照片和一篇观后感(或心得体会)。如此设计以“中国梦”思想为主题的实践教学，可让大学生“动眼、动手又动脑”，在参观、祭扫活动中感性认识革命先辈昨天为实现“中国梦”而作出的重大努力，在写心得体会时理性认知吾辈同仁今天要为实现“中国梦”作出更重大的努力，从而使爱国主义精神得到升华、“中国梦”思想得以树立。

三、第二课堂中进行“中国梦”思想教育的路径

《思想道德修养与法律基础》育人作用的发挥，离不开课堂内与课堂外教育的相互配合。课堂内教育即第一课堂，课堂外教育即第二课堂。充分挖掘在第二课堂中融入“中国梦”思想教育的路径，是第一课堂这种主要路径的必要补充。根据目前国内本、专科高校的实际情况，第二课堂中融入“中国梦”思想教育的路径主要有：

1.网络平台路径。当今时代是高度信息化时代，网络已渗透入大学生生活、学习的方方面面，从而借助网络平台来进行“中国梦”思想的宣传、教育，便能够使网络教育高效、便捷、迅速、兴趣高等优势得到有效发挥。具体的网络平台路径，可建立“中国梦”思想宣传、教育专题网站，或运用公共网络平台，如通过微博、微信、BBS、飞信、QQ群等方式和大学生探讨“中国梦”思想的议题，这就会在提高他们对“中国梦”思想感兴趣的同时，加强对其进行“中国梦”思想的宣传、教育。

2.校外教育基地路径。校外实践教学基地、爱国主义教育基地、红色旅游基地等等，都可以通过高校与当地政府共建、共管、共享方式，打造成为“中国梦”思想宣传、教育的校外基地，进而让大学生参观爱国主义教育基地、志愿参加红色旅游基地日常管理等等，会使他们在爱国主义、红色氛围中，耳濡目染自身的使命与担当，从而树立起为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”理念。

3.假期社会实践路径。国内现行的本、专科院校，对学生都布置假期的社会实践作业。而假期作业布置成以某一“中国梦”思想内容为主题的社会实践，便促使学生会充分利用寒、暑假时间在家乡广泛开展以“中国梦”思想为内容的社会调查或其他实践活动，从而“中国梦”思想自然得以宣传、教育，这是第一课堂理论教育必不可少的补充。

4.校内学生组织路径。现在的国内每所高校，都建有许多学生党、团、社团组织。充分利用这些学生党、团、社团组织，开展以某一“中国梦”思想内容为主题的学生活动，如文艺演出、视频竞赛、演讲比赛、论坛发布、有奖征文、学术讲座、读书会、朗诵会等等，可以大大丰富大学生的业余文化生活，同时寓教于乐式地加强了“中国梦”思想的教育、宣传。

5.校园主流文化路径。大学生每天都生活、学习在校园内，校园主流文化便对大学生起着潜移默化的作用。校园主流文化布置成“中国梦”思想宣传、教育的氛围，学生身在其中，就能够潜移默化地受到“中国梦”思想的熏陶。所以，在教室内的板报上，在学校的路标、路牌、宣传橱窗、建筑物室内外墙画等一切校内媒介物上，尽可能宣传“中国梦”思想的相关内容，就能营造出“中国梦”思想宣传、教育的浓厚校园文化氛围，也能实现第一课堂讲授式理论教育所实现不了的明显成效。

6.辅导员工作路径。高校德育工程，主要依赖思想政治理论课教学与辅导员工作双轮驱动。《思想道德修养与法律基础》课的教育教学中，要想贯彻好“中国梦”思想的教育，则必须要有辅导员工作与之协调一致、配合默契。因此，特别需要辅导员在日常的主题班会、班级建设、社会实践活动、实习与实训学习及其他工作中融入“中国梦”思想的宣传、教育，由此，会大大增强大学生在思想政治理论课教育教学中所受的“中国梦”思想的教育效果。

结束语

自习近平总书记提出“中国梦”系列观点以来，全党全国各族人民现正团结一心，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗，“但这个梦不会自动实现，梦想属于大家，梦想的实现也需要大家共同的努力”[5]，当前努力的关键在于培养出大量的科技人才，大学生是科技人才的主要来源，从而是实现“中国梦”的主力军。大学生成长为科技人才的前提是其思想道德等基本素质的提高，因此，实现“中国梦”的前提是加强对大学生进行“中国梦”思想的教育。《思想道德修养与法律基础》是目前国内高校五门政治理论课的基础，也是培养大学生思想道德与法律基本素质的主要课程，所以，探求“中国梦”思想融入《思想道德修养与法律基础》课教育教学中的有效实现途径，有十分重要的实际价值与意义。

参考文献：

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：36，53.

[2]中国青年网.刘云山：中国梦要进学生头脑[EB/OL].[2013-04-09].http://news.youth.cn/gn/201304/t20130409_3075412_1.htm.

[3]吴潜涛.中国精神教育读本[M].北京：人民出版社，2014：192-197.

[4]付国辉.邓小平民族复兴“中国梦”的构想及其历史作用[J].怀化学院学报，2014(8)：53.

[5]栾林.对中国梦的三重解读[J].怀化学院学报，2013(10)：27.