运用新媒体加强大学生社会主义核心价值观的培育探析

梁军， 沈林

(桂林理工大学 马克思主义学院，广西 桂林 541000)

运用新媒体加强大学生社会主义核心价值观的培育探析

梁军， 沈林

(桂林理工大学 马克思主义学院，广西 桂林 541000)

培育大学生社会主义核心价值观，是促进学生发展的现实需要、建设文明校园的有效途径、实现民族复兴的必然要求。随着时代发展，新媒体改变了大学生获取信息、交流沟通的方式，也对其思想道德素质造成了明显影响。这种情况下，高校要从组织领导、平台载体、工作队伍等方面入手，用好管好新媒体，让新媒体成为引导、服务、凝聚大学生的新平台，增强大学生社会主义核心价值观教育的实效性，使其成为大学生的思想意识和行为习惯。

新媒体；社会主义核心价值观；培育

社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层面进行了概括，阐述了中华民族的国家理想目标、社会信仰追求和个人价值规范。当代大学生是建设中国特色社会主义事业、未来实现中华民族伟大复兴的力量依托，党和国家的前途命运与他们的思想素质、价值取向休戚相关。随着社会的发展和传播媒介的更替，新媒体影响着大学生的思想道德素质和价值取向。运用新媒体帮助大学生将社会主义核心价值观内化为自觉的思想认识、外化为积极的行为方式，是高校思想政治教育面临的新课题。

一、培养大学生社会主义核心价值观的意义

(一)促进学生发展的现实需要

“实现人的自由而全面的发展”是共产主义的理想，也是党的十八大报告提出的“坚持以人为本”的根本落脚点。对高校而言，“以人为本”就是要结合社会发展需要、根据学校和大学生的客观实际，创造条件开展各种有针对性的教育，促进大学生的成长成才、全面发展。高校培养大学生社会主义核心价值观，可以提升学生对社会主义核心价值体系的认知率和认同感，促使他们以社会主义核心价值观为标准规范自己的学习、工作和生活实践，从而促进自身全面发展。

(二)建设文明校园的有效途径

随着时代的发展，经济全球化、思想多样化和文化多元化对高校的校园文化产生了明显影响。而正处于世界观、人生观、价值观形成时期的大学生，思想观念容易受到这些冲击而出现各种问题。作为传播、继承和创新先进文化的重要场所，高校理应将社会主义核心价值观建设作为校园文化建设的主题并使之“常态化”、“生活化”，使社会主义核心价值观成为广大师生的自觉意识和主动行为，引领师生共同营造文明、平等、和谐的校园文化氛围。

(三)实现民族复兴的必然要求

社会主义核心价值观集中体现了中华民族的理想目标、信仰追求和价值规范，只有最广大人民形成了对社会主义核心价值观的认同，才能凝聚更多、更大的力量推进“中华民族伟大复兴”的宏伟事业。当代大学生是实现中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人，必然要求对社会主义核心价值观有较高的知晓率、较强的认同感和较主动的实践行为。

二、新媒体给大学生核心价值观教育带来的影响

作为一种在报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的媒体形态，新媒体以数字信息技术为基础、以互动传播为特点，是一种具有创新形态的媒体。当代大学生常用的新媒体以手机媒体为主，以微博、微信、QQ、飞信、易信等应用最为普遍。

(一)新媒体的主要特征

(1)信息的时效性与共享性。一方面，新媒体信息的发布和传播不受印刷、运输、发行等客观因素的限制，传播几乎可以与事件同步进行，一般以“分钟”甚至以“秒”为信息更新周期，呈非线性传播，即时性是其典型特点。另一方面，作为一种公共产品，新媒体信息不具备排他性，对受众无学历、背景、地位等方面的要求，只要有新媒体账号或客户端均可免费阅读、转发、分享信息，共享性成为其另一典型特点。(2)传播的互动性与隐匿性。一方面，新媒体信息的接收者可以通过留言、评论、转发、回复、分享等方式与发布者进行互动；同时，信息在传播的过程中会不停的增加传播者的个人元素，也为二次传播者与其受众的互动提供了可能。另一方面，新媒体的传播不需要像传统媒体那样的层层审核与把关，仅需要新媒体的账号或客户端即可传播信息，且大多不需要“实名认证”，故其传播具有隐匿性。

(二)新媒体对大学生社会主义核心价值观教育产生的便利条件

(1)新媒体的出现，拓展了社会主义核心价值观教育活动的载体。受新媒体各类特征的影响，对新鲜事物感兴趣的当代大学生更容易接受、更善于运用新媒体，也更乐意使用QQ、微博、微信等新媒体客户端获取信息、交流沟通。新媒体俨然已经成为继传统课堂、校园文体活动之后的一种思想政治教育载体。在新媒体平台上，学校、教师可以用学生喜闻乐见的形式发布正面信息、传递先进思想，引导学生的价值观；学生也能在自由平等的话题互动中获取当前社会的热点信息和校情、省情、国情。抽象的“社会主义核心价值观表述词”可以转变形象、具体、通俗的图片、视频和网络语言。广大学生在接收、传播这些信息的过程中，在轻松的心理状态下，潜移默化地增强了社会主义核心价值观的认知与理解。(2)新媒体的普及，扩大了社会主义核心价值观教育活动的覆盖面。由于空间、时间等方面的限制，传统的思想政治教育局限于某一类人群、某一处地方、某一个时间点，传递的信息比较有限、信息的鲜度不够，教育者与受教育者之间缺乏必要的互动，受教育者往往是“被动的接受”而导致教育效果不够理想。通过新媒体的发布可以使社会主义核心价值观教育的覆盖面在不知不觉中趋近100%，显著提升思想政治教育的实际效果。

(三)新媒体对大学生社会主义核心价值观教育造成的负面冲击

(1)传统的引导方式受到冲击。新媒体环境下，人们通过新媒体发出、传播信息，信息呈现非线性的传播，传与受的界限、传者与受者的概念日趋模糊。在这一过程中，教育者和受教育者处于平等地位，有时学生甚至比教师获得的信息更早、更全，“文化反哺”现象大肆蔓延。受新媒体传播影响，学生对信息拥有巨大的选择权和否决权，“有问题找百度”、“有问题发微博”已经成为一种习惯，教育者传统的“权威”受到了明显挑战。通过传统方式开展的社会主义核心价值观教育，引导模式和权威性都受到了强烈冲击。(2)传统的教育环境变得复杂。一方面，信息良莠不齐、鱼龙混杂。在新媒体平台，充斥着各种信息，甚至包含有不健康、非法、负能量的信息。另一方面，表达的个性化。在新媒体平台，个人可以在无约束的状况下发布一些不良信息，随意、非理性地宣泄不满情绪甚至谣言传言。一些不加证实或证伪的“转发”、“分享”还增加了垃圾信息、谣言的破坏力。对新媒体有极大依赖的大学生因为涉世不深、阅历较浅，对信息甄别不够，而容易导致价值认知的偏差，使大学生社会主义核心价值观培育的难度显著增加。

三、运用新媒体加强社会主义核心价值观培育的策略

随着现代传媒形态和传播环境日新月异的发展，新媒体已经融入到大学生学习、生活的各个方面。在这种情况下，高校运用新媒体加强大学生社会主义核心价值观的培育，就要从组织领导、工作平台、工作队伍等方面着力建设，使新媒体成为凝聚、引导、服务大学生的全新载体，增强他们的情感认同，促进他们以社会主义核心价值观作为标准来指导和规范学习和生活。

(一)强化组织领导，把握方向性

(1)强化工作领导。成立新媒体工作领导小组，成员包括分管校领导及相关部门负责人，定期召开工作碰头会、研讨会，形成互联互通、严密高效的管理机制，牢牢把握新媒体的方向。(2)规范工作程序。出台《校园新媒体管理办法》等工作方案，对新媒体的信息发布及传播、新媒体平台的运营及监管等作出严格且明确的规定，责任到人确保新媒体的政治性和方向性。(3)发挥学生作用。依托学生干部组建校级新媒体协会，并在各二级学院学生会及社团建立分支机构，使新媒体的信息采集源、基层管理者遍及学生一线，发挥学生干部在新媒体的运营与管理中的引导作用，让学生在管理新媒体的过程中增强“主人翁”意识和责任意识。

(二)坚持以生为本，立足服务性

(1)平台的搭建与运营立足服务性。开通并认证校级QQ、微博、微信、博客等新媒体平台，后勤服务、学工、就业、团委等与学生直接打交道的有关部门、二级学院、班级、学生组织相应开通并使用，整合各机关单位和学生组织的信息资源，打造“贴近师生实际需要”的融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的新媒体平台，以此形成新媒体矩阵以提升传播合力，为社会主义核心价值观通过新媒体的培育开通渠道。(2)信息的收集与发布立足服务性。在培育大学生社会主义核心价值观的过程中，各级各类新媒体平台不仅要主动发布正面信息、传递先进思想，更要注重收集广大学生对学校发展的建议、对日常学习生活存在问题而发出的意见甚至牢骚，通过收集、整理他们的意见和建议，为学校及相关部门了解学生最新的思想动态、解决学生最迫切的学习生活问题提供信息依据。

(三)强调平等相待，讲究互动性

(1)教育者要有平等意识。传统的思想政治教育讲究教育者与受教育者之间的身份概念，忽视了思想政治教育主客体间必要的互动交流，导致难以实现预期的思想政治教育目标。而运用新媒体开展社会主义核心价值观的教育就要着力改变这一模式，这就要求传统的教育者以平等的身份、平等的姿态、平等的语调与受教育者开展信息沟通、进行交流互动。(2)教育者要具备新媒体素养。把新媒体运用能力作为一项硬性指标列入思想政治教育工作者的考核、评优评先、晋升晋级之中，强化他们的新媒体意识，同时不断加强对他们的新媒体业务培训，提升他们运用新媒体的能力；积极引导他们充分利用QQ、微博、微信、飞信、易信、陌陌等新媒体工具和平台，针对大学生关注的校内外热点问题，用大学生喜闻乐见的语言加强交流和沟通，在良性互动中形成积极向上的舆论导向。

(四)注重潜移默化，增强渗透性

(1)注重及时更新。学校各级新媒体平台要有专人负责，确保内容每天有更新，发布的内容在弘扬社会主义核心价值观的同时，要注重贴近学生的心理预期和语言风格，注重图文并茂。比如，可以将社会主义核心价值观的表述词分别设置话题，搜集发生在本校的事件进行整理发布以逐一体现，让学生在读故事、看新闻的过程中体会、理解社会主义核心价值观的内容要义。(2)注重活动引领。在新媒体平台上主动开展丰富多彩的、互动性强的网络文化活动，并以其表述词为活动冠名，以社会主义核心价值体系引领网络文化建设。(3)重视议题设置。重视议题的舆论引导作用，努力营造文明有序、生动活泼的新媒体文化氛围，提升社会主义核心价值观在新媒体环境下的“渗透式”影响力。比如，利用重要时间节点设置相关话题，引导他们进行讨论，使学生在无形中认知并传播社会主义核心价值观。

(五)重视动态监管，保持政治性

许多高校对于新媒体的管理和监督还处于真空状态，不懂如何疏导消极亚文化、不能及时屏蔽不良信息，这不利于大学生社会主义核心价值观的培育。针对这一现状，高校还要对新媒体的传播内容、运营情况实行动态监管，坚持党管媒体、政治家办媒体的基本原则，使新媒体与传统媒体一样具备较强的政治性。(1)加强对新媒体信息的监管。通过建设网络信息中心、设立网络信息管理员、网络新闻发言人等方式，对大学生的新媒体空间加强监管，对发布和传播不良或有害信息的行为要坚决查处。(2)引导大学生规范合理使用新媒体。通过开设新媒体相关的必修课或选修课、举办新媒体相关的讲座，推广新媒体理念、普及新媒体知识，增强大学生的网络法制观念，引导学生深入了解新媒体、主动抵制有害信息，主动传播正面信息、合理使用新媒体资源。

总而言之，新媒体的普及给大学生的社会主义核心价值观的培育工作造成了不良影响，也提供了良好的机遇。高校只有增强责任感和紧迫感，认真思考、深入研究，转换工作思路、优化工作机制、强化工作队伍、改进工作方法，认识新媒体、融入新媒体、运用新媒体、管好新媒体，真正做到走近青年与服务青年，才能有效地将社会主义核心价值观转化为大学生内在的、自觉的思想意识和外在的、主动的行为习惯。

[1]李纪岩.当代大学生社会主义核心价值观培育研究[M].山东：山东人民出版社，2013.

[2]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊,2011，(11):107-109.

[3]张琼.网络境域下大学生社会主义核心价值观认同探析[J].思想教育研究,2013(4):21-25.

[责任编辑 韦志巧]

On Strengthening Socialism Core Value Education of College Students with New Media

LIANG Jun, SHEN Lin

(Guilin University of Technology, Guilin, Guangxi 541004, China)

The Cultivation of socialism core values plays an important role in promoting college students’ development, constructing campus civilization and realizing national rejuvenation. With the development of times, new media has changed students’ ways of getting information and communication with others, affecting their ideological and ethical standards. In that case, colleges should begin with organizational leadership, carrier and work force, making the new media a new effective platform to guide and serve college students. It will strengthen the effect of socialism core vale education among college students and therefore influence their ideology and behaviors.

new media; socialism core value; cultivate

G641

A

1672-9021(2015)01-0073-04

梁军(1969-)，男，广东高州人，桂林理工大学马克思主义学院教授，主要研究方向：思想政治教育与管理。

2015-01-10