大学英语四六级考试对大学英语教学的反拨作用研究

李卓

（吉林华桥外国语学院大学英语教育学院，长春130117）

大学英语四六级考试对大学英语教学的反拨作用研究

李卓

（吉林华桥外国语学院大学英语教育学院，长春130117）

大学英语四六级考试是检验高校学生英语学习的标准，但是大学英语四六级考试对于大学英语教学具有反拨作用，要使消极的反拨作用转化成积极的反拨作用既要改变原有的考试模式，也需要通过多方面努力把消极作用转化为积极作用。

四六级考试；英语教学；反拨作用

1　给大学英语教学带来的积极的反拨作用

1.1对师生的教与学起到激励作用

大学英语四六级考试作为当代高校检验学生英语学习的标准，许多高等院校对于英语四六级考试的通过率非常重视，四六级考试可以使学生正视自己的不足之处，并根据自身弱项改变学习计划，找到正确的学习方法，同时老师也可以根据学生的实际情况制定适合学生学习的教学方案。目前，仍有部分高校将毕业证和大学英语四级证挂钩，英语四六级考试在一定程度上起到了激励学生的作用，给学生的英语学习带来了动力，促进了学生英语学习的进度。总之，大学英语四六级考试可以提高学生对英语的掌握能力，为学生在未来的社会竞争中增加砝码，同时对英语教师的教学也具有激励作用。

1.2增加院校对于英语教学的资金投入

各大高校若要提高英语教学的质量，就需要投入资金，同时还要加大大学英语教学的师资力量，为学生提供一个知识氛围浓厚的学习环境。学校可以建立英语学习自习室，英语自主学习中心，开放英语语音教室，图书馆增加英文原版读物，定期派英语教师外出学习，等等，这些都需要学校增加对英语教学方面的投入。

1.3教师在教学过程中更加注重教学方法的调整

现在大学生对于英语四六级考试很重视，学生在四六级考试的激励下，上课更加专注，高校对于大学英语四六级考试的通过率也非常重视，因此教师会不断调整教学方法，注重培养学生听、说、读、写的能力，既提高了教师的教学热情，也使英语教学上升到了一个新的发展高度。

2　给大学英语教学带来的消极的反拨作用

2.1给学生带来巨大的心理压力

大学英语四六级考试属于大型考试，考试之前学生总是处于紧张的复习中，承受着巨大的心理压力，因此，学生在考试之前需要克服焦虑心态，保持积极乐观的备考态度。有的学生则在考试之前大量做题，目的是为了通过考试，但是考试前做题总是越做越错也会给学生带来巨大的心理压力，许多学生在英语四六级考试通过后就会有一种再也不用学英语的心情，这样的心理压力会使学生厌烦英语学习，失去学习英语的动力。

2.2使教师的英语教学计划出现混乱

英语四六级考试打乱了教师的教学计划，影响教师正常的教学进度。四六级考试前大多采取考前停课的方式，集中精力做考前辅导，影响正常的教学进度，给教学带来了严重的影响。教师把四六级试题直接搬到课堂上，偏离了实际的教学目标，学生以四六级通过率为目标，不重视其他内容的学习，而四六级考试之后教师和学生就不再注重英语的教学与学习了，更无完整的教学目标，导致教学出现混乱。

2.3影响学生的正常学习进度

英语四六级考试之前学生总是需要大量的时间来进行复习，这样一来就占用了学生大量的学习时间，由于时间有限，学生没有时间阅读英文报纸、书籍等给英语学习带来了阻碍。在英语课堂上，讲解考试试卷时学生总是很认真的听讲，但是教师讲解其他方面内容时总是缺乏兴趣，能够提高口语的地方就更不用说了，根本没有学生用心听。

3　改变大学英语给英语教学带来消极反拨作用的建议

3.1加大力度发展积极的反拨作用

大学英语四六级考试是一个令人相当头疼的问题，那是因为我们没有看到英语四六级考试带来的正面作用，英语四六级考试能够激励学生更好的进行英语学习，同时也能够激励教师更加重视英语教学工作，因此，一定要发挥大学英语四六级考试积极的反拨作用。大学英语四六级考试使我们可以清楚知道自己的英语水平到底处于哪一个阶段，找出自身与他人之间的不足，同时根据这些不足做出改进并制定英语学习计划，使大学英语四六级考试积极的反拨作用得到发挥。英语四六级考试的作用有利也有弊，但总地来说弊大于利，因此要充分发挥大学英语的反拨作用，促进大学英语又好又快发展。

3.2消极的反拨作用转化为积极的反拨作用

大学英语四六级考试对于学生的反拨作用既有积极的也存在消极的，消极的作用不可能被消除，但可以尽可能降低消极反拨作用的影响力，把消极作用通过努力转化为积极的作用。要使消极的反拨作用转化成积极的反拨作用就要改变原有的考试模式，不仅能够使学生学习到更加全面的英语知识，同时还可以推进英语教育教学的进一步发展，为英语教学在未来更上一个台阶奠定基础。

4　结语

英语在未来的社会竞争中将发挥越来越重要的作用，同时良好的英语交际能力会使我们的工作事半功倍，给我们带来有益的影响。因此，大学英语四六级考试对于当代大学生而言仍比较重要，我们须正视英语四六级考试。

［1］薛荣.对大学英语四六级考试及其后效作用的再思考［J］.江苏外语教学研究，2013，(01):10-12.

［2］亓鲁霞.意愿与现实:中国高等学校统一招生英语考试的反拨作用研究［M］.北京:外语教学与研究出版社，2012:32-76.

H319

B

1674-8646（2015）12-0104-02

2015-09-16

课题项目：吉林华桥外国语学院2015年教育教学研究课题“CET听力考试对学生自主学习大学英语听力的反拨作用研究与实践”阶段性成果