题型备考之半命题作文

雷江

【考点透视】

半命题作文，即命题人限定题目的一部分内容，考生根据要求将题目补充完整再进行写作的一种作文命题形式。半命题作文既有所限制，又不失开放性。与命题作文相比，有利于考生根据自己的生活积累和写作特长选材立意，发挥自己的写作水平;与话题作文相比，其指向性更为明确。

聚焦近年各地的中考作文试题，我们会发现半命题作文在各类作文题型中占有较大的比例。因此，写好半命题作文，是我们备考的重点之一。

【应对策略】

一、审题是基础

半命题作文常常有两种形式，即“题目+要求”式和“导语+题目+要求”式，所以审题时，需要分三步进行：

1.审导语。导语往往以精辟优美、哲理深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。如2014年黑龙江省牡丹江市中考作文题“_____是可贵的”前就有导语：“生命中什么是可贵的？真挚的情感是可贵的：亲情、友情、师生情……美好的品德是可贵的：善良、执着、勤劳……”考生可以从中得到以下信息：第一，要从“生命”的高度立意;第二，要从“真情”和“品德”两个方面列举可以立意的切入点，考生既可以顺手拈来作题，也可以当作重新拟题的借鉴。

2.审题目。考生要善于把握已有的一半题目所包含的信息：“定时”，即已限定的作文内容的时间;“定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁;“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情;“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。如2014年贵州省南宁市中考作文题“我的一次_____决定”，最为明显的就是关于“量”的限定：只能写“一次”决定。

3.审要求。作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面的限制，考生要仔细阅读，才能写出符合题目要求的作文。

二、补题是关键

如何才能补出新颖别致的标题呢？第一，用具体事物补题，如把2014年宁夏回族自治区中考作文题“与______相伴”补成“与《呐喊》相伴”，就不容易与人雷同。第二，用具体情景补题，如2014年贵州省安顺市中考作文题“______的岁月”可补上“与你同桌”。第三，用矛盾语补题，如2014年湖南省永州市中考作文题“因为____，我更____” 可补为“因为丑，我更自信”，相貌不佳往往让人自卑，为什么反而让“我”更加自信呢？悬念自然就出来了。第四，用特殊符号补题，如2014年重庆市中考作文题“为___画上____”可补成“为痛苦画上‘。”，以句号入题，让人耳目一新。

三、表现是保证

在具体写作中，我们要注意：第一，要有一个精致的结构，要运用线索、伏笔、照应等技巧，让作文结构完整。第二，要根据体裁的需要，以某一种表达方式为主，体现文体特点;同时也要综合运用多种表达方式，让作文有血有肉。第三，要打磨语言，如词语的推敲、句式的选择和修辞的运用。

总之，对于半命题作文来说，只要了解了命题方式，审题时善于把握核心，补题时加以灵活创新，具体写作时，注意各种表达方式的运用，那么，就一定能写出优秀的作品。

【原题呈现】

题目：渴望______

要求：①先将题目补充完整，然后作文;②文体自选（诗歌除外），不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2014年湖南省岳阳市中考作文题目）

思路点拨

1.渴望拥有一件物品：记忆中，总有一些物品曾经深深地吸引着我们，也许是一件精美无比的玩具;也许是一本梦寐以求的图书;也许是一款漂亮时髦的服装……然而由于经济限制、家长否定或者是时机已过，却求而不得，于是，我们无比渴求，无比惆怅。

2.渴望得到某些感情：正处于青春年华的我们，总是非常感性的。虽然我们有时假装无比坚强，可内心深处却极其渴望得到朋友的情谊、老师的关心和父母的呵护……

3.渴望实现一种抱负：没有风浪算什么大海，没有梦想算什么青春。也许，你渴望成为默默奉献的教师;也许，你渴望成为才华横溢的作家;也许，你渴望成为叱咤风云的政治家……因为渴望，所以你更加努力。

4.渴望表达一种主张：谁说年少不知天下事？我们为环境恶化而忧心，渴望大家能够爱护环境，保护环境，让我们永远拥有一个美丽的家园;我们为伊拉克、叙利亚和乌克兰的战火而忧伤，渴望世界远离战争、铸剑为犁……

【考场佳作】

渴望你开心一笑

湖南岳阳一考生

你笑了，眉毛变成了弯弯的月牙，双眸犹如秋夜天空中闪闪的星星，那一抹柔光，照得我们心里暖暖的，甜甜的……蓦然，我从梦中惊醒，发现泪水已经沾湿了自己的面庞。我知道，老师，在现实中，你是笑不出来的：因为你的责任心，因为我们的不争气。经历了期中考试的失败，你的笑容便更加难以看到了。花儿谢了，明年会重新绽放;叶儿落了，来年会长出新叶;可是，为什么一个人的心灵受伤了，就不能再次迎来开心一笑的时刻呢？

老师，你知道吗？刚考试完，我们就陷入了等待成绩的“恐惧”之中。这一节课是你的英语课，要发英语试卷了。早就听说这次英语考得很差，我们都做好了挨骂的心理准备。

“看，英语老师来了。”

不知是谁小声地说着。我把视线移向过道，只见你低着头，手里紧紧地攥着一叠试卷，迈着沉重的步子走上讲台。教室里的空气骤然凝固了，大家都低着头，默不作声。

“念到名字的请上来拿试卷……”声音很低。你异常的态度让我们感到很不安，你应该火冒三丈才对呀！

你逐一地念着分数：“××65分，××72分，××43分……”

突然，我似乎听到了哭泣的声音。我抬起头，老师，是你吗？你才教我们半个学期，虽然成绩不尽如人意，可那不是你的错！你何必那么自责呢？就算对我们心存失望，你为什么不强颜一笑，给自己一份信心，也给我们一丝鼓励呢？

看着你一边拭泪一边念着分数，我想每一个数字都如同一把锋利的钢刀，正无情地刺向你脆弱的心灵。我的泪水不禁夺眶而出，心里默默地念着：“老师，别念了……”我好想离开这间教室，可是我们都走了，就会只留下你一个人独自承受所有的痛苦。不，我们要留下来，陪你一起伤心，陪你用泪水冲去今日的伤悲，迎来明朝的笑脸。

天哪！我真不知道这是一节什么课，除了低声哭泣的声音，外面还下着小雨。哭声、雨声交织在一起，演奏着一曲悲伤的交响曲。冷冷的天气使我们原本就冰冷的心变得更寒冷了。我的手在颤抖，心也在颤抖。老师，你知道吗？在这一刻，我发誓一定要让笑容重新回到你的脸上！

下课的铃声响了，你拖着瘦弱的身子，默默地离开了教室。我心里又抽搐了一下，热泪又不断地涌了出来。老师，我多么希望，就在下一节课堂上，我们能以最好的表现，赢得你开心一笑啊！

我知道，自己从此会努力学习的，相信同学们也会这样。老师，让我们来个约定：一切都按你说的办，但是，请你对我们笑一笑，好吗？老师，你知道吗，我们是多么渴望看见你的笑容，因为，开心一笑，能让失望的悲伤从你的眉梢悄然滑落，能让你在放松自己的同时激励我们……

点评

1.拟题具体，描写细腻。本文作者以具体情境补题，写渴望老师“开心一笑”，有效地避免了与他人雷同的情况。在行文过程中，描写生动，尤其是心理刻画十分细腻，增强了文章的感染力。

2.虚实结合，对照鲜明。梦境中老师笑容可掬，现实中老师伤心哭泣，两相对照，突出了渴望老师开心一笑的迫切心情。

3.运用呼告，哀而不伤。作文采用第二人称，用面对面与老师倾诉的方式，直陈心愿，有自责，有决心，更有对老师的劝慰。相信老师看到此文，一定会乐观面对挫折，展颜一笑。