浅析高职院校微信德育平台的构筑

常素梅,张卫军

(江苏城市职业学院常州学院, 江苏常州213001)

浅析高职院校微信德育平台的构筑

常素梅,张卫军

(江苏城市职业学院常州学院, 江苏常州213001)

当前,微信已经成为高职院校学生学习、生活的重要内容之一,其独特的功能在给师生带来便利的同时也给学校德育工作带来一些挑战;因此,在调查分析的基础上,提出构筑高职院校微信德育平台的举措,即转变观念,以生为本,积极发挥微信在德育中的正面作用;脚踏实地,求真务实,全面科学地拓展高职院校德育内容;强化师资,提升素养,切实提高德育工作者引领能力;全员参与,落实制度,系统提供学校微信德育平台的保障。

微信; 德育平台; 高职院校

微信是腾讯公司推出的一款智能手机社交软件。它可以通过网络快速实现图片、文字、语音、视频的发送与互动,并支持多人群聊,具有消费低廉性、传播形式多样性、互动迅速性、交流灵活性等特点,深受年轻人的喜欢。很多大学生也已通过微信来实现信息获取、社会交往、自我展示、分享心情、参与社会等活动。根据统计,近94.6%的大学生利用微信与他人和社会开展沟通。这足以说明微信已经融入了他们的生活。微信给大学生的学习生活、思想道德和日常行为等方面产生着正负两方面的影响。所以,作为一种新兴的和有着自身明显特点的信息沟通传播介质,微信给高职院校的德育工作带来了机遇和挑战。如何发挥出微信的积极作用,化解消极影响,引导大学生科学合理地使用微信,构筑微信德育平台是当前高职院校德育工作者们重点关注和探讨的新课题。

一、当前高职院校学生使用微信的基本情况调查

为了解学生使用微信的总体状况,我们于2014年10月份在常州4所高职院校进行了问卷调查,共发放问卷500份,回收500份,其中有效问卷483份。

在调查的学生中,有96%的学生使用智能手机,92%的学生使用微信,并且在使用微信的学生中有81%每天5小时及以上在线的,还有近18%的学生全天在线的。学生最常用的微信功能是文字和语音聊天,占被调查学生的93%,其次是朋友圈和群聊,分别占72%和65%,再次是LBS功能(即摇一摇、查看附近的人等)占42%。另外对于二维码的使用(主要是用于购物、电影和餐饮方面的优惠)占23%。这些数据足以说明微信已经成为学生生活的重要内容之一。

在对“对于微信中你最及时浏览的是什么信息?”这个问题的回答中,73%的学生是会选择自己认为新奇、好玩,特别是一些能“吸引眼球”的负面信息会及时浏览,而对于正能量和国际、国内时事只有45%的学生会点开阅读,主要原因是认为和自己关系不大。在回答“你对大量的信息是否会进行理智地筛选”,82%的学生选择“不会”。在回答“你被‘摇一摇’摇中时,是否会和这个陌生人聊天”,68%的学生会选择可以聊,甚至有21%的学生选择“如果聊的投机,就会加入好友或者朋友圈”。从这几个数据说明学生对于微信中纷繁复杂、良莠不齐的信息,不会经过认真地辨别和筛选,甚至乐于去关注一些低俗、媚俗和恶俗的信息,这对于心智还不够完全成熟的大学生来讲存在着潜在的危害即大学生从微信中接受劣质、虚假、腐朽的信息过多,会影响其人格和心灵的健全发展,导致心灵受到腐蚀,信仰被动摇,最终会影响社会主流价值观(社会主义核心价值观)的培育和践行。另外,有的学生还缺少自我安全防护意识,随意和摇到的陌生人聊天甚至见面,对于大学生的人身、财产安全都存在威胁,这一点也需要加强教育和引导。

在回答“学校是否对学生使用微信进行过引导?”,91%的学生回答没有。“学校教育者有无通过微信进行思想道德教育”,只有2%的学生回答偶尔有。在回答“你是否希望学校利用微信这个平台加强对学生在思想和行为上的引导和自己能通过学校公众微信平台及时了解学校发展的相关信息?”,93%的学生选择了愿意。这三个数据告诉我们,很多学校还没有充分重视微信在影响学生身心健康发展和思想道德修养树立方面所起的作用,更没有充分利用这个平台来发挥育人的作用。所以,面对这种挑战,积极利用威信功能,构建良好德育平台,拓展学生德育的新阵地也就迫在眉睫了。

二、积极稳妥地构筑高职院校微信德育平台

从上述的调查分析中我们可以看出,微信的兴起对学生的身心发展和高职院校德育都产生了重要的影响。一方面有助于满足大学生主动参与、思想交流和拓展社会交往的个性发展需求;另一方面微信也有助于学校教育者关注和收集学生的思想动态和生活热点,促进德育内容的生活化,为学校德育搭建相对自由开放的网络平台,因为“在新媒体时代,教育对象获取信息由定格式被动接受转变为动态式搜索,由单一传递方式变为多向获取。”另外,我们也发现微信对学生的消极影响和对德育提出的挑战。因为不良的微信内容对学生潜在的不良影响以及部分学生成为“微信控”,无疑加大了德育的难度,对德育方法和德育形式提出了更高的要求。因为“过去教育以封闭、稳定与线性的知识传授为其特征,而在网络化社会里,教育则突出表现为取消有限性与限制,更多地表现为开放性、丰富性、复杂性和生成性,进一步强调知识的个性化和经验化。”为此,高职院校需要抓住机遇,积极应对挑战,从德育理念、德育形式、德育者队伍信息素养、德育内容等方面构建微信德育平台,提升高职院校德育的针对性和实效性。

(一) 积极发挥微信在德育中的正面作用

著名教育家杜威认为,教育并不是一件“告诉”和“被告知”的事情,而是一个主动和建设性的过程。德育也不例外,更需要学生能够知行统一,实现内化和外化的统一。因此,作为一种德育方法的创新,在把微信作为德育的平台与载体时,仍需要尊重学生的需要,结合学生的身心发展、知识水平和能力素养等特点来实现德育形式和内容的拓展。作为德育者要用积极的心态去面对微信作为一种新型的社交工具给德育工作带来的机遇和挑战。我们要理智辩证地去看待和分析微信在德育工作中的作用。在开展德育工作的过程中,既要重视微信的优势,又要与传统的德育方式、德育载体有机结合,发挥其有效的合力作用。首先是德育工作者要注重场域,把握时机,要“紧扣时代跳动‘微脉搏’,结合学生的‘微特点’,与时俱进地推动德育方法的创新,进而提升其实效性。”首先要主动搭建微信实时交流平台。可以利用“语音对讲、随拍随传”功能,师生之间及时、平等地进行对话式交流,还可以附加一些表情符号,实现对学生即时性的、多对象的、针对性的沟通、疏导与教育,这样有助于避免面对面沟通中一些灌输性的枯燥、乏味、尴尬和其他消极情绪的产生;其次是建立学校的公众微信帐号,并不断完善其功能。目前很多高职院校已经建立了自己的公众微信,用来及时发布学校的工作计划、教务通知、学生管理、招生计划等学校内部信息,体现其高效、及时等特点。不过很多信息只是学校的教职员工能看到,学生未必能够知晓。如果把学生作为学校发展的主体之一,能让他们也及时关注、评价和分享这些信息,也许会起到更加理想的效果,学校的师生关系和文化氛围会更加和谐。同时,如果学校利用这个平台能发布一些正面的、积极的社会热点,时事政治、主题引领等内容,如“中国梦”、“社会主义核心价值观”等主题教育内容,可以起到事半功倍的效果。当然也要注重信息安全问题,确保信息的科学、积极、向上和客观;三是可以通过德育工作者比如思政课教师可以建立朋友圈,通过辅导员建立“微信班级”,通过“微辩论”、“微展示”、“微咨询”等活动形式,吸引和感染学生,实现课堂内外的双向互动,起到潜移默化的作用。

(二)全面科学地拓展高职院校德育内容

微信的信息来源多元化,内容传递便捷化,平台使用的开放化,这些特点决定了微信可以有效地拓展德育内容。德育内容借助微信平台可以进一步改变原来德育内容的枯燥性、说理性和灌输性,走进大学生的日常生活,使之相对丰富多彩和轻松活泼,易于高职院校学生接受和理解。为此,学校德育工作者应着重不断通过微信平台来拓展和开发一些更具有生活性、社会性、时事性、思想性、心灵性的德育内容。一是要坚持科学合理的方向即坚持“三个自信”和社会主义核心价值观教育要求,以最终确保德育目标的实现。这一点是微信德育平台构筑和发展的引领,不能偏离;二是要坚持贴近和遵循的原则即微信德育平台上的内容要符合学生的认知基础、心理需求、情感特征、职业能力培养等方面,构筑具有创新性的德育理论内容和能力培养实践体系,为学生的成长和发展提供有益帮助和服务,实现多层次、多角度疏导与学生发展主动生成紧密结合。

(三)提升德育工作者的信息素养水平,发挥其积极的引导能力

构筑微信德育平台除了信息技术本身的优势,更需要德育工作者能够熟练运用微信平台的功能。通过调研我们发现98%以上的德育工作者已经开通了手机微信,也能会使用一些基本的功能,但并没有主动意识到如何通过微信来开展日常的学生思想道德教育工作。因此,学校需要首先加强对德育工作者队伍信息素养能力的培养,能够熟练运用微信的功能。通过微信平台发布一些学生们关注的或者社会上的热议话题,让学生主动参与讨论,发表见解,然后再对学生的言论进行比较、分类,对于一些过于极端、偏激、不健康的言论进行及时的关注,尽最大可能实现平等交流、及时回复、主动引导,减少学生言论的负面影响和行为失范情况;其次是德育工作者自身要自觉强化自己的方法和内容更新意识,要把信息技术的发展与德育的基本规律、专业理论等方面紧密结合,微信的内容在编辑制作时最大可能使用一些学生易于接受和喜闻乐见的图片、视频、文字等,提高内容的生动性和趣味性,从而实现互利性影响;三是学校要通过专业技术人员建立微信德育网络平台,及时关注和处理一些不良的信息和内容,合理净化微信平台的舆论环境。

(四)系统提供学校微信德育平台的保障

德育工作需要全员育人,同样在构筑微信德育平台时也需要学校从多方面提供保障和全员参与。首先是信息技术的保障。随着云技术和大数据的发展,学校微信德育平台的构筑在依靠学校网络监管人员的实时动态管理的同时,也要逐步实现学校德育平台的智慧化、智能化,唱响主旋律;其次是加强微信用户的监管。学生在登陆学校的微信公众平台时,要进行实名登陆,并与自身的学生信息进行绑定。另外对于微信举报信息,学校要严肃对待、严格审查,实现对不良信息的筛查,达到对微信使用环境的优化;三是学校要提供资金的支持,以真正落实微信德育平台的运行和后期保障来确保平台的正常运行与持续性的发展。

[1] 刘建萍.加强微信在高校思想政治教育中的作用[J].黑龙江高教研究,2014(7):144-146.

[2] 穆晓丽.微信与高校思想政治教育创新初探[J].山西高等学校社会科学学报,2014(6):116-119.

[3] 叶钦.论微信在大学生思想政治教育工作中的功能[J].长春教育学院学报,2014(2):61,63.

[4] 杜丽.大学生思想政治教学微信平台构建与实践研究[J].广东职业技术教育与研究,2014(4).

[5] 李礼.论高校微信德育平台的构建[J].学术论坛,2014(8):167-171.

The Construction of WeChat Platform of Moral Education in High Vocational Colleges

CHANG Su-mei,ZHANG Wei-jun
(Chan gzhou College,City Vocational College of Jian gsu, Chan gzhou Jian gsu 213001)

At present,the software of WeChat has become one of the important content in higher vocational colleges'students'learning and living,its unique functions not only bring convenience to teachers and students,but also bring some challenges to college moral education work.Therefore,on the basis of investigation and analysis,the author thinks a WeChat moral education platform should be built actively and steadily:changing the idea into student-oriented could make WeChat play a positive role in moral education actively;being realistic and pragmatic could make the content of moral education develop comprehensively and scientifically;strengthening teaching staff and improving their attainment could earnestly enhance the moral education teachers'leading ability;full participation and implementation could provide system protection for the WeChat platform of college moral education.

WeChat; platform of moral education; higher vocational colleges

G641

A

1671-4733(2015)02-0026-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.02.007

2015-01-01

江苏开放大学“十二五”规划重点课题(项目编号:13SEW-Z-006);江苏开放大学开放教育教学改革重点课题(项目编号:KFJG-ZD-2014001);常州开放大学重点教改项目(项目编号:201305)

常素梅(1977-),女,江苏徐州人,副教授,研究方向为大学生思想政治教育,电话:15051983757。