唯物史观视角下的大学生责任教育

魏进平，杨 易

（河北工业大学马克思主义学院，中国 天津300401）

大学生是民族祖国的希望，是社会主义事业的建设者和接班人。他们有没有责任感以及责任感强不强将直接关系到他们能不能成为国家建设的中流砥柱，担当起民族复兴的重任。市场经济的迅速发展，在给我们创造出巨大物质财富的同时，也对我们造成了一些消极影响。加上我国目前正处于社会转型期，各种思想观念冲突激烈，大学生的责任教育任务艰巨，加强大学生的责任教育刻不容缓。

一、当今大学生社会责任的现状

市场经济的消极影响，使人们的行为出现了一些道德失范的现象。大学生由于自身的特点易受社会不良风气的影响，认不清自己的责任，部分大学生的社会责任感较弱，思想道德素质不高，主要表现在：

（一）个人主义倾向严重，集体主义观念淡薄。部分大学生在日常学习、生活中凡事以自我为中心，自私自利，不关心他人，不主动参加集体活动，从不关心国家大事，只知索取，不讲奉献。

（二）功利主义严重，吃苦精神不够。很多学生热衷名牌，爱慕虚荣，攀比之风盛行，生活上奢侈浪费，每个月生活费惊人，party、聚会更是不断。不能吃苦耐劳，只知道和家长伸手要钱，家长不能满足，甚至偷抢，走上违法犯罪的道路。

（三）责任认知模糊，不能明辨是非。一些大学生价值观模糊，对一些现象不能做出正确的评价、分析，对某些行为不以为耻，反以为荣，在是非面前很难做出恰当的选择。有些学生心理脆弱，经不起考验，稍微遇上点困难就选择自杀、自残等对自己不负责任的行为。

二、从唯物史观的角度看大学生责任问题

（一）从社会存在决定社会意识来分析大学生责任感缺失的原因

“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定社会意识”［1］。改革开放以来，我们的物质生活水平有了很大提高，与此同时，人们的思想、价值观念和文化道德意识等也发生了新的变化。这也体现了“意识是物质的反映”这一原理。一些大学生不同程度的出现了缺乏理想、信念，人生观、价值观扭曲，诚信意识淡薄、缺乏社会责任感等问题。主要原因有以下几点：

1.社会复杂环境的影响

大学生社会责任感薄弱是与整个社会大环境密不可分的。从国际上看，西方敌对势力亡我之心不死，加紧对我国进行文化渗透，企图瓦解我们的社会主义意识形态。从国内来看，随着改革开放的不断深入，在思想领域，人们的价值观念出现多元化、差异化、多变化等趋势。社会主义市场经济在促进我们经济迅猛发展的同时，其负面效应也诱发了一些人产生自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义，整个社会大环境发生了新的变化。大学生由于涉世未深，独立思考能力、判断力还有待提高，人生观、价值观还不稳定等极易受到社会环境的影响。

2.学校教育忽视责任教育

改革开放以来，科学技术、人才的竞争已经成为各国竞争的焦点，受这种影响，“社会和学校教育偏向了对科学文化知识的工具性追求，偏重功利主义的应试教育、知识教育，忽视了学生责任品质、道德精神的培养”［2］过分重视分数、升学率，一些学校很少注重培养学生的道德素质，学生很难得到全面发展。

3.大众传媒的不利影响

广播、电视、网络、报纸等大众传媒是传递新闻信息的重要载体。它不仅可以丰富大学生的知识，还起着引导舆论导向的作用，通过传递积极的正能量，可以为大学生增强社会责任感制造一个良好的社会氛围。但是行业间的激烈竞争、人们生活节奏的加快，使得大众媒体为扩大自己的市场份额，不惜夸大或歪曲事实真相来吸引人们的眼球，忽略了媒体的教育功能，这样会给大学生造成一定的消极影响。

（二）从社会意识的相对独立性看大学生社会责任教育的必要性

社会意识具有相对独立性，主要表现在以下两个方面：

1“社会意识的发展具有历史继承性。任何一个时代的社会意识都是对这一时代社会存在的反映，它具有时代性；同时它的发展又离不开它的基础，即前人所创造的社会意识，故它又有继承性。”［3］中国经历了两千多年的封建制度，一些遗留下来的腐朽落后的封建思想根深蒂固，大学生在潜移默化中深受毒害。再加上资本主义不良思想的影响，使得我们思想中消极落后的东西完全消失需要一定的时间和过程。因此，我们进行大学生责任教育任重道远，不能急于求成。

2.社会意识的发展和社会经济的发展具有不平衡性。社会意识形态并不与生产力直接相联系，而受到多种因素的影响。在现实社会中，两者的关系经常表现出不平衡。社会意识的发展有时超前于社会的经济的发展，有时又滞后于经济的发展。古代人生活水平低下，路不拾遗；现代人生活水平高了，道德素质、责任意识在某方面却在下降。“大学生投毒事件”、“三鹿奶粉事件”“老汉摔倒帮扶却被讹”等等，都在提醒我们要加强社会责任自身的建设，不要因为社会存在对它的决定作用就忽略自身的发展。对大学生进行责任教育，就是要使大学生充分认识到自己的责任，并将责任意识投身到实践中去，不断提高自身的道德素质，更好的服务社会，建设国家。

三、从唯物史观角度看大学生责任教育的努力方向

大学生作为社会中的重要群体，在推动整个社会的发展上具有十分重要的作用，其社会责任水平、思想道德素质的高低直接关系到社会主义精神文明建设的成败。随着时代的不断进步，作为“社会意识”领域的大学生责任教育也应该随着不断变化的“社会存在”而变化。要适应变化，创新发展。我们的大学生责任教育，应该根据实际生活的变化，改变内容、方法、方式，真正做到贴近实际、贴近生活，真正做到切实增强大学生的社会责任意识，为社会、国家培养优秀人才。在加强大学生责任教育方面我认为应该从以下几点努力：

（一）从社会存在决定社会意识的角度来说，随着社会物质生活的发展，社会精神方面也会得到发展。因此，我们要继续大力发展经济，创造丰富的物质文明。对大学生来讲，就要重视大学生的在校学习，要注重培养大学生的创新能力，实践操作能力，邓小平曾指出“科学技术是第一生产力”，大学生是掌握科学技术的主要人才，而学习责任是大学生的本职责任，大学生要充分认识到自身的这一职责，并转化成实际行动，刻苦学习，用科学知识武装自己，这样才能把先进的科学知识转化成生产力，创造出丰富物质财富，从而推动精神文明的发展。

（二）从社会意识具有相对独立性的角度看，我们更应该加强大学生的责任教育。具体来看，应在以下几个方面下功夫：

1.充分发挥学校思想政治教育课的功能。现实社会中人们物质生活条件的发展变化，决定了思想政治教育的方式和内容也要随之发展变化。我们应该辩证的看待市场经济重视个人利益的现象，一方面要认识到个人利益有利于调动学生的积极性、创造性，开拓学生的视野，培养学生的能力；另一方面，我们也应该看到市场经济带来的消极影响，易使学生产生拜金主义、个人主义倾向，只顾个人利益，忽视集体责任。高校在大学生责任教育的内容上就应该贴近实际，在尊重学生个人利益的基础上，增强大学生的社会责任意识，提高他们的精神境界。在教育方式上，高校应改变以往“满堂灌”的方法，而要充分调动学生的积极性、主动性，使学生与老师形成互动，要注重培养学生自我教育、自我监督、自我提高的能力。

2.引导学生积极参加实践活动。大学生的社会责任感最终要落实到实际行动中，才能最终体现出来。学校应该积极开展社会责任教育主题实践活动，可以充分利用学校广播、电视、学报、校园网等媒体对社会责任教育进行宣传，开展主题团日活动、“责任行动在身边”、各种爱国运动等，还要鼓励学生走出校园，深入社会，积极参加社会各界组织的青年志愿者、西部志愿者等公益性活动，在实践参与中培养大学生与人沟通、交往的能力，丰富大学生的情感活动，增强大学生的社会责任感。

3.注重中国优秀传统文化的教育。中国传统文化博大精深，其中有许多优秀思想值得我们学习、借鉴。比如《弟子规》一书中倡导的在家外出、待人接物、求学处事等应有的礼仪规范，注重通过自身修养，生活教育，培养人的才能，这些是中国古代思想的精华。在开展大学生责任教育的时候应该加强大学生对传统文化的学习，鼓励他们规范自身行为，提高自身修养，更好的履行责任。

4.加强西方优秀思想的学习。西方发达国家在大学生责任培养方面有许多成功的经验、方法值得我们借鉴。西方的责任教育注重全面教育，他们不仅仅重视课堂教育，而且还通过课外活动、志愿服务、社会实践、生活指导等形式来培养大学生的社会责任意识。另外，西方发达国家也十分注重法律的约束作用，在法律中制定出大学生应实现的目标要求。这些都为我们提供了有益的借鉴。

［1］马克思恩格斯选集（第二卷）［M］.人民出版社，1995：32.

［2］ 崔欣 頠.学校责任教育论纲［D］.南京：南京师范大学，2006.

［3］何红炬.浅谈大学生思想道德建设——以社会存在与社会意识的关系为考察维度［J］前沿.2013（10）:195-196.