高职女生安全意识与防范能力培育研究——以积极心理学为视角

余茂敏

(无锡商业职业技术学院旅游管理学院， 江苏无锡214153)

高职女生安全意识与防范能力培育研究
——以积极心理学为视角

余茂敏

(无锡商业职业技术学院旅游管理学院， 江苏无锡214153)

近年来，女大学生安全问题频发，备受社会关注,大学生的安全教育，尤其是女大学生的安全教育应受到足够重视;阐述了积极心理学的内涵与意义，分析与探索了女大学生安全意识和防范能力方面常见问题，从积极心理学的角度，提出了增加女大学生积极体验、培养积极人格、构建积极环境等对策。

积极心理学； 高职女大学生; 安全意识与防范能力； 培育

近几年来，高职教育飞速发展，女大学生所占比例有所增加，女大学生越来越成为高职校园中不可忽视的群体。与此同时，女大学生安全问题频发，类似如女大学生失联、网络受骗、交通事件、就业兼职被骗等事件屡屡出现在新闻报道上。女大学生的安全教育及自我安全教育已刻不容缓。从安全教育的角度来说，女大学生安全意识与防范能力的培育显然是教育的重点，但从各学校开展的安全教育方式来看，显然没有达到预期的效果。怎么样的教育方法更易于为学生所接受，什么样的角度开展安全教育效果更好，教育者们也一直在思考。从积极心理学的角度来看待和开展安全教育，是一种新的尝试。积极心理学主张用一种开放的、欣赏的眼光去看待人类的潜能、动机和能力，帮助人们塑造积极的个人特质，提升个人潜在能力，为女大学生安全意识与防范能力培育提供有力的理论支撑。

一、积极心理学的内涵及意义

(一) 积极心理学的内涵

积极心理学致力于研究人类的发展潜力和美德，鼓励用乐观向上的态度分析看待问题，旨在挖掘人们自身的潜能，充分提升人们的生活品质。积极心理学主要研究内容有三个：一是积极的主观体验，即倡导对人进行引领，引领人们感受到过去的幸福和满足，现在的拥有和希望，未来的乐观和幸福等。通过引领、感染、激发，强化人们积极的情绪体验，从而增强人们的积极品质;二是培养积极的人格特质。积极心理学注重培养人的积极品质和个人特质来提升和挖掘人的潜力。培养人们各种能力(如爱的能力、工作与学习的能力)和积极品质(如积极的认知、积极的情绪、积极的意志等)，从而减少人的消极心理，增强积极心理;三是积极的组织环境系统，包括家庭环境、学校环境和社会环境等，积极心理学主要营造良好的积极的环境，帮助个体健康成长。

(二) 积极心理学的意义

第一，不局限于问题，更注意积极心理品质的培育。积极心理学倡导用积极的、欣赏的眼光来看待人们心理品质，挖掘人们的潜能，重点是关注和倡导人们行为中的积极因素，而不再仅仅关注问题或缺陷。因此，在女大学生安全教育中引入积极心理学的理念，扩大了女大学生安全教育的视角，从注重减少问题和预防问题，转向关心女大学生积极品质的培育和个人潜力的挖掘，使得女大学生安全教育从被动教育转化成为主动教育和自我教育。

第二，注重塑造大学生积极的人格。女大学生正处于青春期，这个时期也是成长和转变的契机，积极心理学提倡的积极观念，对女大学生成长提供积极方向，它用积极的观点解释了女大学生在成长过程中所遇到的“问题”，引导女大学生在“问题”中获得更多的积极体验，最终塑造大学生积极的人格。

第三，重视大学生周围环境的影响和熏陶。积极心理学倡导构建积极的成长环境，认为良好的环境有助于促进积极品质的形成，女大学生通过与社会环境、学校环境和家庭环境之间的积极互动，得以获得个人的积极经验，从而得以健康成长。

二、女大学生安全意识和防范能力方面常见问题

(一) 学生安全意识较为缺乏

当前，高校在安全教育方面走的是认知教育的模式，多通过理论宣讲的形式进行教育，也是一种灌输教育，虽然宣讲范围较广，内容也比较丰富，但正处于青春期的女大学生多数兴趣缺乏，尤其对于“防火、防盗、防诈骗”的老三样宣讲，听完即忘，无法保证教育质量与效果，达不到预期效果。从心理健康教育形式来看，多数学校的心理健康教育仍然是针对问题而发，侧重于学生如何处理问题，如人际交往、学习适应、就业择业等，把心理健康工作定位在问题的取向上，忽视学生潜能的开发及良好心理素质的培养，许多学生的发展心理并没有得到真正满足，所以教育效果也有待提高。综合以上，学生对这种灌输教育并没有引起足够重视，多数教育流于形式。

90后的女大学生有其鲜明的时代性和独特的心理特点，她们个性独立，自我意识较强，对于灌输教育的内容及方式，多数人不以为然，听过即忘。由于被过度保护，个性又特立独行，认为自己什么都懂，对于日常教育非常忽视，危机来临时，常常不知所措，不知如何应对，导致损失无法避免。从近几年来的安全事件来看，多数女大学生严重缺乏危机意识。另外，由于女大学生缺乏生活经验，也常常无法正确识别一些生活的安全隐患。

针对女大学生安全教育，积极心理学带来了新的方式，它致力于引导女大学生的积极心理品质，从自身出发，以女大学生感兴趣的引导方式，自然引导女大学生学会珍爱自己、关爱他人、赏识自然与生命，正确的评价自己与他人，保持适当的防范之心，任何时候不放弃希望，有效提升女大学生安全意识。

(二) 个人防范能力有所欠缺

根据女大学生频发的安全事故，女大学生个人防范能力有所缺乏，主要表现在:第一，女大学生多数缺乏必要的安全意识与防范能力。女大同学生自小受家庭及学校保护，缺乏社会阅历，缺乏必要的安全意识及防范能力。如贪图方便，选择黑车；行为开放，易受外界不正当吸引；上当受骗后，不知维权；面对突发事件不知所措，甚至放弃希望等;第二，缺乏良好的安全行为习惯。多数90后是独生子女，独立生活能力较差，人际交往能力较弱，不会保护自己的财产与人身安全，轻易相信陌生人，没有养成良好的安全行为习惯;第三，缺乏必要的危机处理能力。面对自然灾害及人为灾害，不会采取有效的处理手段，缺乏必要的防御、自救能力。积极心理学认为，单纯的关注问题是不能产生有效的预防效果的，应主动挖掘个体自身的力量来预防和解决问题。它主张要主动探寻产生问题的根本原因并从问题本身去分析和研究，培养个体的潜在能力，提升个体自我保护能力。

(三) 周围环境存在缺陷

现代社会快速发展，带来了生活的巨大变大。从家庭环境来说，90后女大学生多是独生子女，在家庭过度保护中长大，背负着父母“望女成凤”的期望，她们只需学习，其它都不需要关注，家长包办了生活的一切。这就造成了女大学生自我保护意识缺乏，自我保护能力较差。从校园环境来说，多数高校非常重视预防教育、警示教育，但教育手段单一，忽视学生的生理特点，没有营造良好的校园文化氛围，很多学生听完即忘，没有产生良好的教育效果。从社会环境来说，社会大环境越来越复杂，不确定的因素很多，社会竞争越来越剧烈，生活环境也越来越复杂，导致个体没有安全感。信息时代的到来，更增加了社会的复杂性，新兴媒体的出现，大学生的生活与网络及新兴媒体密不可分，在各种思潮及不良思想入侵下，高校安全教育和思想政治教育也不断面临新的挑战。在网络的影响下，很多女大学生分不清现实与虚拟的差距，导致各种安全事件的发生。积极心理学认为，积极的环境是构建积极人格的重要支持力量，如何营造良好的环境，引导女生学生健康成长，是一个值得深思的问题。

三、积极心理学视角下女大学生安全意识与防范能力培养

(一) 丰富安全教育内容，增加女大学生积极体验

第一，要根据90后女大学生的生理特点、心理特点制定特定的教育内容。高校安全教育及心理健康教育常常局限于对学生缺点的关注，忽视对学生优秀品质的关注和发扬。积极心理学倡导关注个体的积极品质，激发个体的潜在力量和美德，因此在教育内容、教育方式选择中，要多关注宣扬正面事例，多褒奖及表扬学生的优秀品质，让学生充分体验被信任、被关注的积极情绪，感知自身的优秀品质，才更易于接受教育者的引导。

第二，要结合学生的专业特点，调整学生不同的教育内容，根据专业的不同，学习阶段的不同，有侧重地、系统地开展女大学生安全教育，教育方式灵活，注意理论与实践相结合，注意与学生的互动，及时听取学生的真实想法，保证教育效果。创新活动方式，可采用愿景激励、情感激励、榜样激励等方法，也可采取问卷、演讲、竞赛、主题团日活动等方式，增强学生参与兴趣，增加学生积极体验。

第三，利用现代信息技术，打造信息课堂，促进学生自主学习、自主体验、自我管理。如通过网站建设、贴吧建设、微信平台建设、QQ平台建设等，通过平台传递女大学生自我保护、自我学习、自我成长知识，引导学生参与平台建设与管理，变被动教育为主动教育，强化教育效果。

(二) 引导女大学生塑造积极人格，培养安全意识与防范能力

积极心理学认为，积极人格是决定个体能否健康成长的重要因素，积极人格也是预防问题产生的最好的方式，它有助于更有效地采取积极的应对策略，面对生活及学习的压力。积极人格是通过强化个体现实的和潜在的能力，使之成为个体的习惯生活方式。积极心理学认为，每个人都具有一定的正能量及优秀的品格，当这些品格激发出来时，个体可以感受到幸福和满足，更能发挥自己的特长及优势。

培养女大学生的安全意识与防范能力，首先要注重塑造女大学生的积极人格。要深入了解女大学生的思想状况，进行积极引导，帮助其树立正确的理念，形成关注生活和学习积极价值的思维习惯，逐渐改变原有的不良思想与行为，感受自身的优秀品质，获得成就感和幸福感，帮助女大学生健康成长。学生角色方面，要正确引导其成就动机，进行合理规划，树立正确人生观；在社会角色方面，着重加强对女大学生自尊、自爱、自立、自强意识的培养。积极人格的塑造，会给女大学生提供持久的发展动力，帮助女大学生更好地面对各种压力。

其次，积极的人格塑造的同时，要注重挖掘潜能，培养主动防范的能力。女大学生应具备的基本自我保护能力主要有：敏锐的分析和观察能力、理智的克制和防卫能力、熟练的保护和救治能力等。女大学生阅历不足，缺乏良好的安全意识与防范能力，如在交通安全、饮食安全、财产安全、兼职安全等方面缺乏相应安全意识，要丰富教育内容和教育形式，形成教育体系，甚至可以开设独立的教育课程，有针对性地进行指导，重点是分析观察能力和防卫能力的培养；在安全行为习惯方面，可以通过各种活动让同学们互想学习讨论如何培养独立生活习惯，重点是安全防范意识的养成；在应对危机方面，如突发灾害与人际交往方面，除了学习应用知识外，还可以通过榜样和典范事例，让学生感受榜样的力量，学习榜样的处理方式，重点培养良好的危机处理能力。通过各种教育方式，目的是让女大学生们了解社会，了解校园，了解自我，养成谨慎的生活习惯，遵守社会道德的习惯。

最后，建议用关爱的语言，典型的案例，来引导大学生主动自觉地学习这几种能力，学会积极的自我调适；要用大学生们渴望的成功心理，帮助他们树立人生的理想与信念，扩大女大学生们的优良的人格特质。在各种能力的教育过程中，除注意教育内容、方式、方法外，要注意鼓舞和启迪女大学生们树立积极心态，帮助她们提高自我保护能力的同时，帮助她们在学习中获得快乐、成就和幸福感。

(三) 构建积极的安全教育环境

积极心理学认为，人的行为和社会环境对积极人格的形成有着重要的影响作用。

从家庭环境来讲，家庭教育是一切教育的起源和基础。家庭应和学校一起，从小培养孩子的自尊、自爱、自立、自强等品格，从小教育孩子学会安全防范与自我保护，家庭的言传身教，为女大学生们提高自我保护能力打下扎实基础。另外，家庭应经常与学校联系，与学生联系，了解学生思想状况，配合学校进行联合教育，在学校和家庭的关爱、帮助和指导下，帮助纠正女大学生的思想和行为，提升其自我保护能力。

从校园环境来讲，要促进女大学生的健康成长，必须注意校园生态环境和人文环境的建设和完善。要营造良好的校园氛围，加强人文校园建设，就要利用校园各种宣传媒介，挖掘学生中存在的各种正能量，使大学生们的积极力量能得到充分发挥；要树立积极的教育体系，通过教育，引导学生纠正缺点，发扬优点，学会鉴别、分析各种现象，具备一定的自我保护知识和自我保护能力；要创建积极校风，树立积极的培育制度，对大学生进行关注与引领，用校园物质文化和精神文化来引领女大学生的精神认知，营造积极氛围；要创造一个良好的稳定的校园环境，保障女大学生们的健康成长；要优化校园环境，改善学生的成长环境，提高生活质量，陶冶情操，愉悦学生身心，提高生活满意度，提升生活幸福感。

从社会环境来讲，社会竞争的加剧、社会环境的复杂导致各种社会丑恶现象仍然存在，诈骗、犯罪、暴力等事件屡屡见于报端，一些别有用心的势力更是竭力渲染各种丑恶现象。大环境的改善需要每个人的努力，这是毋庸置疑的。对于女大学生来讲，面对社会的复杂及各种思潮，最重要的是保持清醒的头脑，认清各种思潮，加强自身修养，树立正确价值观，自觉抵制诱惑及各种不文明行为，身体力行弘扬美德，为社会发展贡献力量。

女大学生安全教育在女大学生成长过程中极为重要，如何在积极心理学的视角下，提升女大学生安全意识及防范能力培育效果，帮助学生健康成长，仍然需要不断思考与探讨。

[1] 李佳，陈娜.高校女大学生安全意识及防范能力的现状调查和对策研究[J].教育与职业,2011(3):81-82.

[2] 袁忠霞，张玲.积极心理学视野下的高校生命教育[J].教育与职业,2014(8):102-103.

[3] 喻娜.女大学生安全教育的思考[J].高校辅导员学刊,2014(5):66-68.

[4] 吴平.高校安全教育创新机制研究[J].职业教育研究,2014(3):22-24.

[5] 李成革，万雅静，胡静.高职院校女性学生群体存在的问题及对策研究[J].教育与职业,2014(4):191-192.

Research on the Cultivation of Safety Awareness and Prevention Capabilities among Girl Students in Higher Vocational Colleges——from the Perspective of Positive Psychology

YU Mao-min

(CollegeofTourismManagement,WuxiInstituteofCommerce,WuxiJiangsu214153)

In recent years, security problems of female college students have happened frequently, which cause so much social concern. Safety education for college students, especially for female college students should be given enough attention. After expounding the connotation and significance of positive psychology, analyzing and exploring those common problems existing in female college students' safety awareness and prevention capabilities, this paper proposed some measures from the perspective of positive psychology, such as increasing female college students' positive experience, training positive personality, and building positive environments, etc..

positive psychology; girl students in higher vocational colleges; safety awareness and prevention ability; cultivate

2015-04-27

2014年度无锡商业职业技术学院校级课题(项目编号：SYKJ14B07)

余茂敏(1976-),女，江苏淮安人，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、心理健康教育，电话：13915327177。

G717;G711

A

1671-4733(2015)03-0033-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.03.009